Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно,- значит вырастить угрозу для общества»
Теодор Рузвельт
2 слайд
3 слайд
4 слайд
«Духовно-нравственный облик учителя -
условие духовно-нравственного воспитания ученика».
5 слайд
«Современный национальный воспитательный идеал
-это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации» ( из Концепции)
6 слайд
7 слайд
1. ЛУЧШЕ ЖИТЬ БЕДНЯКОМ, ЧЕМ РАЗБОГАТЕТЬ СО ГРЕХОМ.
2. ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА.
3. ДОБРАЯ СЛАВА ЛУЧШЕ БОГАТСТВА.
4. ЧТО ЗА ЧЕСТЬ, КОЛИ НЕЧЕГО ЕСТЬ
8 слайд
9 слайд
10 слайд
«Всякое образование начинается с грамоты и школы. Поэтому судьба будущей России лежит в руках русского учителя-преподавателя школы, гимназии, а так же профессора, который есть учитель учителей. Одна из важнейших задач русского общества и правительства- выдвинуть кадры учителей, идейно преданных делу, способных не только «обучать», но и духовно воспитывать»
Иван Ильин
11 слайд
Обращаясь к духовно - нравственному облику учителя, мы, прежде всего, должны понять, насколько, в какой мере учитель причастен или способен быть причастным к жизни духовной.
В противном случае, учитель перестает быть носителем позитивного здорового опыта.
12 слайд
«Если башмачник будет плохим мастером, то государство от этого не очень пострадает, граждане будут только несколько хуже обуты. Но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей»
Платон
13 слайд
Духовно-нравственный облик учителя
Влияние на духовно-нравственный облик учителя может быть различным, оказано оно может быть в разной мере, зависит оно от множества факторов, но главным всегда был и будет фактор личностный - личность наставника, его душевные и духовные качества, его вера и убеждения.
О влиянии именно нравственного облика учителя на ученика в педагогике говорили всегда, включая и период советский, когда нравственность как таковая не только не исключалась из списка ценностей социалистического общества, но занимала в нем не последнее место.
В каждом историческом социуме перед педагогикой ставились задачи помимо профессионально-образовательных еще и нравственные, которые тесно связаны с духовными качествами.
14 слайд
15 слайд
Размышляем!
Обращаясь к нашему вопросу о духовно-нравственном облике учителя, мы должны ясно понимать, какие именно цели стоят пред наставниками, перед педагогикой в целом, какие из них являются основными и приоритетными, а какие второстепенными.
И в зависимости от определения этих целей, нам будет понятно и то, каким именно должен быть облик учителя, что в нем должно быть определяющим, что желательным и возможным.
Смысл воспитания органически зависит от смысла человеческой жизни, а смысл человеческой жизни от основ, на которых он утверждается, и от конечной цели, к которой он стремится. Это наиважнейший вопрос для всех нас.
16 слайд
Талант педагога- это дар духовный
Талант педагога, как и талант любого человека, призванного к служению уникален и включает в себя не только такие качества как острота и проницательность ума, совместимость с учениками, дар слова и умение передать правильно и понятно суть предмета, другие профессиональные, интеллектуальные и психологические способности учителя.
Талант этот более глубок, он дар духовный, дар любви, который учитель в свою очередь призван распространить на учеников, передать им с этой любовью, то, что он должен передать.
Педагог более чем кто-либо открыт для вдохновения.
Суть духовного предназначения педагога определяется к православной культурой и любвью своего служения , без чего он не может быть учителем.
Учитель как никто другой живёт любовью к своему служению, и если любовь исключается из его жизни, то все иные ценности в стремлении их приобрести становятся пустыми и ложными, не обогащающими нас, а развращающими и убивающими.
Роль учителя в воспитании школьника важна, учитель представляет ценность непосредственную, он носитель благодати наставника.
17 слайд
Условия отношений учителя к личностной духовной свободе ученика
Затронув важнейший вопрос свободы, необходимо остановиться на условиях, при которых со стороны учителя возможно правильное отношение к личностной духовной свободе ученика.
Эти условия самым прямым образом зависят от духовно-нравственного облика самого учителя.
Первое, важнейшее из них мы уже упомянули, это, несомненно, наличие любви в наставнике к людям, и особой любви как педагога к своим подопечным. Без любви увидеть, ценить и беречь свободу другого невозможно.
Задача учителя в его призвании сходна во многом с задачей родителей - отца и матери.
В своем лице педагог может сочетать их родительские качества. Никто не относится к детям с такой любовью как их мать, в не зависимости от их проступков и ошибок, никто не берет на себя ответственность за детей перед обществом так как их отец.
18 слайд
Поэтому, учителя по образу матери и отца должны иметь родительские качества, сходные с родительским отношением к ребенку. Сердечная заинтересованность педагога, его забота, участие в жизни подростка приносят самый наилучший результат. А любой формализм в деле воспитания приводит к результату обратному, ставит невидимую стену между учителем и учеником, препятствует действовать активно и плодотворно.
19 слайд
Несомненно, что внутренний облик учителя формируется на протяжении всей его профессиональной и личной жизни, но динамика этого продвижения и вектор его направленности должны быть неизменны.
В каком направлении смотрит педагог, куда устремлен его внутренний взор?
Если к православной культуре и любви своего служения, - то и дело жизни учителя устоит и исполнится,
-если только лишь в сторону учеников, то не избежать ему ошибок, кризисов и разочарований,
- если же на себя и личную выгоду, - то не только дело, но и сам он подвергнется разрушению.
20 слайд
Заключение
В заключение хочется сказать, что путь педагога, это непредсказуемый, полный неожиданных препятствий и преодолений путь.
Очень легко давать советы и теоретически определять, как и что ему делать, но в реальности тяжесть учительского труда известна только самим учителям.
Лучше будет сказать об этом словами выдающегося педагога и мыслителя протоиерея Василия Зеньковского
21 слайд
Выдающийся педагог и мыслитель Протоиерей Василий Зеньковский (1881-1962 г.г.)
Роль учителя одна из самых неблагодарных и тяжелых. Результаты работы священника и врача могут породить чувство благодарности и социальной нужности. Все, что делает учитель, дает плод нескоро. Редко у кого из детей — на этом же основании — может пробудиться чувство благодарности к своей, например, няне. Мы уверены, что педагог, как и няня, ДОЛЖЕН непрестанно с нами возиться, и эта уверенность часто создает почву для добродушной насмешки над педагогами. Поэтому нет ничего неблагодарнее и вместе с тем внутренне-почетнее роли учителя... В детской душе для педагога нет постоянного места. Педагог все время думает не о себе, а о ребенке. Педагог все время только отдает, но никогда не получает. Педагог должен, идти жертвенным путем, и его мало ценят не только дети, но и взрослые...Кроме перечисленного, необходимо отметить обычное крайнее одиночество учителя... психология учителя очень трудна и тяжела, и если чем держится учитель внутри себя — то это только педагогическим идеализмом.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 262 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Томилина Людмила Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.