Презентация: Дыхательная гимнастика при ринолалии

• 1 слайд

  ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА при ринолалии
  Работу выполнила:
  Родионова Д.Д.
  студентка 3 курса 5 группы
  факультета педагогики и психологии
  заочной формы обучения
  направление подготовки 44.03.03
  Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия»
  
  

• 2 слайд

  Дыхание - одна из функций жизнеобеспечения человека.
  Основа любого звука это дыхание.
  Можно даже сказать, что голос – это озвученное дыхание.
  Конечно, звуки речи образуются при известном положении артикуляционных органов, но при непременном условии: через артикуляционные органы должна проходить струя воздуха, идущая из легких. Струя воздуха предназначена прежде всего для дыхания; значит, ребенок должен научиться одновременно и дышать, и говорить. В норме, у ребенка одновременно с развитием речи вырабатывается правильное речевое дыхание.
  
  

• 3 слайд

  Виды дыхания
  Физиологическое дыхание - непроизвольно, т. е. не зависит от воли, сознания человека. Оно протекает рефлекторно и сопряжено с самим понятием «жизнь». Дыхание, кроме того, представляет собой основу процесса образования речи.
  
  Речевое дыхание - это короткий вдох через нос и длительный выдох через рот. В речи вдох и выдох взаимосвязаны и непрерывны, поэтому необходимо выработать в процессе занятий плавный и постепенный выдох, обеспечивающий длительное фонирование.
  
  

• 4 слайд

  Ключичное, при котором действует только верхняя часть груди и легких и, следовательно, в легкие входит лишь минимальное количество воздуха. При этом способе дыхания невозможно добиться длительного выдоха и слитного произнесения даже в короткой фразе.
  Грудное, при котором действует большая часть груди и легких.
  Диафрагмальное, (нижне-диафрагмальное или грудно-брюшное), которое принято считать самым глубоким, наиболее сильным, легкие могут вобрать в себя больше воздуха и при минимальной трате усилий достичь максимальной пользы.
  Различают три типа дыхания
  

• 5 слайд

  .
  
  

• 6 слайд

  Характеристика дыхания детей с ринолалией
  У детей с ринолалией дыхание характеризуется неправильным направлением голосовыдыхательной струи вследствие органических дефектов. Физиологическое дыхание осуществляется через рот, а не через нос. Ротовой выдох в речевом акте затруднен из-за чрезмерно поднятого корня языка. Открытая ринолалия тяжело отражается на функциональных свойствах дыхательной системы. У детей наблюдается значительная потеря выдыхаемого воздуха за счет его утечки через нос, из-за чего сокращается продолжительность речевого выдоха.
  Поэтому первостепенной задачей в общей системе нормализации произносительной стороны речи детей с ринолалией выступает развитие речевого дыхания.
  
  

• 7 слайд

  Периоды формирования правильного физиологического и речевого дыхания у детей с речевой патологией
  Подготовительный период
  
  Основной период
  
  
  

• 8 слайд

  Этапы работы по формированию правильного физиологического и речевого дыхания у детей с речевой патологией
   Первый этап:
  Формирование речевого дыхания при дифференциации вдоха и выдоха через нос и рот.
  
  

• 9 слайд

  "Бегемотик".
  Цель: улучшить функцию внешнего дыхания, освоить первичные приемы дыхательной гимнастики.
  Ребенок, находящийся в положении лежа, кладет ладонь на область
  диафрагмы. Взрослый произносит рифмовку:
  Бегемотики лежали, бегемотики дышали.
  То животик поднимается (вдох),
  То животик опускается (выдох).
  Упражнение может выполняться в положении сидя и сопровождаться
  рифмовкой:
  Сели бегемотики, потрогали животики.
  То животик поднимается (вдох),
  То животик опускается (выдох).
  Дыхательная гимнастика
  

• 10 слайд

  Этапы работы по формированию правильного физиологического и речевого дыхания у детей с речевой патологией
  Второй этап:
  Формирование длительного ротового выдоха при реализации артикуляции гласных звуков (без включения голоса) и фрикативных глухих согласных звуков.
  

• 11 слайд

  Дыхательная гимнастика
  «Язычок играет в футбол».
  Язычок любит играть в футбол. Особенно ему нравится забивать голы с пенальти. (Поставить на противоположной от ребёнка стороне стола два кубика. Это — импровизированные ворота. Перед ребёнком на стол положить кусочек ватки. Малыш «забивает голы», дуя с широкого языка, просунутого между губами на ватный тампон, стараясь «довести» его до ворот и попасть в них. Следите, чтобы щёки при этом не раздувались, а воздух струйкой стекал посередине языка.)
  

• 12 слайд

  Дыхательная гимнастика
  
  Буря в стакане воды
  Наглядный контроль за ротовым дыханием помогут осуществить игры с водой. Дети с удовольствием дуют в воду через трубочку, создавая настоящие бури и шторма.
  Чтобы вода не расплескалась, удобнее взять не широкий стакан, а бутылку. Только обязательно прозрачную, чтобы бурление было хорошо видно.
  Когда ребенок научится дуть в трубочку, создавая бульканье, нужно постараться удлинить выдох. Чтобы буря была «настоящей», выдох должен быть равномерным и длительным.
  

• 13 слайд

  Дыхательная гимнастика
  "Лесная азбука".
  Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох, активизировать мышцы
  губ.
  К детям в гости приходит персонаж Лесовик и предлагает "уроки лесной
  азбуки". Дети повторяют за Лесовиком звуки и действия, "осваивают"
  лесную азбуку:
  "У-У-У" - идет недобрый человек, его надо прогнать (топать ногами).
  "А-У-У" - путник заблудился, ему надо показать дорогу (хлопать руками по
  бедрам, будто сучья трещат).
  "Ы-Ы-Ы" - пришло время всем собраться на поляне (хлопать в ладоши).
  
  

• 14 слайд

  Дыхательная гимнастика
  «Воздушный шар»
  Исходное положение: дети разводят руки перед собой, изображая круг - “шар”. На выдохе дети произносят медленно звук “Ф-Ф-Ф”. Руки при этом медленно скрещиваются, так что правая рука ложится на левое плечо и наоборот. Грудная клетка в момент выдоха легко сжимается. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.
  

• 15 слайд

  Дыхательная гимнастика
  "Рычалка".
  Цель: развивать фонационный (озвученный) выдох.
  (Проводится, если ребенок правильно произносит звук "р").
  Дети соревнуются, кто дольше прорычит на одном выдохе.
  

• 16 слайд

  Дыхательная гимнастика
  Прочтите пословицы, поговорки, скороговорки на одном выдохе. Обязательно соблюдайте установку, данную в первом упражнении.
  
  
  Капля и камень долбит.
  Правой рукой строят – левой ломают.
  Кто вчера солгал, тому завтра не поверят.
  На скамеечке у дома целый день рыдала Тома.
  Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.
  На дворе трава, на траве дрова: раз дрова, два дрова – не руби дрова на траве двора.
  Как у горки на пригорке жили тридцать три Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка...
  Интересно, сколько Егорок получится у Вас на одном выдохе?
  

• 17 слайд

  Дыхательная гимнастика
  Прочитайте русскую народную сказку «Репка» с правильным воспроизведением вдоха на паузах.
  Репка.
  Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
  Пошел дед репку рвать. Тянет-потянет, вытянуть не может.
  Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут!
  Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут!
  Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут!
  Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут!
  Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут - вытянули репку!
  

• 18 слайд

  При занятиях необходимо соблюдать следующие требования:
  выполнять упражнения каждый день по 3-6 минут, в зависимости от возраста детей;
  проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке;
  заниматься до еды;
  заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде;
  дозировать количество и темп проведения упражнений;
  вдыхать воздух через рот и нос, выдыхать – через рот;
  вдыхать легко и коротко, а выдыхать длительно и экономно;
  в процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи, рук, живота, груди; плечи не поднимать при вдохе и опускать при выдохе;
  после выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2-3 секунды.
  
  

• 19 слайд

  Дыхательные упражнения проводятся как под музыку, так и без нее. Они сочетаются с движениями рук: вверх-вниз, вверх- в стороны, вверх- на пояс; туловища: повороты вправо – влево, наклоны в стороны, вперед; головы: наклоны к плечам, на грудь, круговые повороты.
  

• 20 слайд

  Таким образом, дошкольникам с речевой патологией прежде всего необходимо развивать объем легких, а в среднем и старшем дошкольном возрасте формировать грудобрюшной тип дыхания. Приближение этих показателей к норме позволит в дальнейшем перейти к развитию речевого дыхания, так как грудобрюшной тип дыхания является базой для формирования такой сложной психофизиологической функции, как речевое дыхание.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!