Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю ПрезентацииПрезентация "Единый орфографический режим"

Презентация "Единый орфографический режим"

Скачать материал
библиотека
материалов
 МБОУ СОШ № 5 с. Иглино 25 августа 2020 г

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  МБОУ СОШ № 5 с. Иглино 25 августа 2020 г
Описание слайда:

МБОУ СОШ № 5 с. Иглино 25 августа 2020 г

2 слайд ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ ТЕТРАДЕЙ.   В начальной школе ученики имеют тетр
Описание слайда:

ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ ТЕТРАДЕЙ.   В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам. Математика и русский язык: Тетради (2) ( для текущих работ) Тетрадь №3 ( для контрольных работ.) Тетрадь №4 ( для творческих работ.) Со 2 класса заводят словарь по русскому языку. Порядок ведения и оформления тетрадей.

3 слайд ОФОРМЛЕНИЕ НАДПИСЕЙ НА ОБЛОЖКЕ ТЕТРАДЕЙ.  Тетради учащихся 1-го и 2-го классо
Описание слайда:

ОФОРМЛЕНИЕ НАДПИСЕЙ НА ОБЛОЖКЕ ТЕТРАДЕЙ.  Тетради учащихся 1-го и 2-го классов подписывает учитель. Тетради учащихся 3-4 классов подписывают сами учащиеся под руководством учителя или родителя . Не обязательно, чтобы тетради были подписаны одним почерком.  Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм каллиграфии.  

4 слайд Образец: Тетрадь для (контрольных) работ по математике (русскому языку) учени
Описание слайда:

Образец: Тетрадь для (контрольных) работ по математике (русскому языку) ученика/цы 3 «в» класса МБОУ СО школы №5 с.Иглино Шелеховой Светланы.   Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета. Нумерация класса пишется арабскими цифрами. Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

5 слайд Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
Описание слайда:

Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком. Пользоваться шариковой ручкой с чернилами синего (фиолетового) цвета. Допускается выделение зелёным цветом изученных орфограмм Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом. Учащиеся 1 класса пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется со 2класса 3четверти с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма. Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета. Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым нормам оценок.  Работу над ошибками выполнять в рабочих тетрадях (допускается выполнение в контрольных тетрадях после соответствующей работы). Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой прослеживается в повышении качества обучения.

6 слайд ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ После классной и домашней работ
Описание слайда:

ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ После классной и домашней работы следует отступать 2 строки ( пишем на третии). При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы. В ходе работы строчки не пропускаются. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку. Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см. Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа: -1с. По окончании периода обучению грамоте дата записывается полностью: 1 марта.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд В 2 класса 3 четверти допускается в записи даты писать числительные прописью:
Описание слайда:

В 2 класса 3 четверти допускается в записи даты писать числительные прописью: Первое февраля. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру. Например: Классная работа. Домашняя работа. Работа над ошибками. Запись слова «Упражнение» с заглавной буквы в 1 классе допускается в краткой форме (Упр. 142.). Номера упражнений записываются на следующей строке по центру Образец: № 25. В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с заглавной буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся. Например: Ветер курай кумыс

10 слайд При выполнении подробного вида работы в строчку первое слово пишется с красно
Описание слайда:

При выполнении подробного вида работы в строчку первое слово пишется с красной строки, с заглавной буквы, через запятую. Например: Ветер, курай, кумыс. При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов обозначений терминов (согласно программы по которой занимается класс). Сокращается слово только на согласные: глухой-гл.,звонкий-зв.,согласный-согл.,твердый-тв., существительное-сущ. прилагательное-прил. глагол-гл. предлог-пр. мужской род-м.р. женский род-ж.р. средний род-ср.р. Прошедшее время-прош. Настоящее время-наст. Будущее время- буд. Единственное число-ед.ч. Множественное число-мн.ч. Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

11 слайд Следует сказать , что обозначения над словами пишется ручкой, Все подчеркиван
Описание слайда:

Следует сказать , что обозначения над словами пишется ручкой, Все подчеркивания делаются по линейке только простым карандашом.

12 слайд ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ Между классной и домашней работами
Описание слайда:

ОФОРМЛЕНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки вниз (на пятой клетке начинается следующая работа) Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается одна из двух (четырех) клеток. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой). Дату записывать традиционно посередине. Классная и домашняя работа пишется слева отступая 9 клеток от начала строки

13 слайд В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм) Традицион
Описание слайда:

В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм) Традиционно в тетрадях отмечаются виды заданий. Слово «Задача» не пишется посередине строки, отмечается только номер. Например : № 25 Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись -условия задач оформляется в соответствии с их видом. «Главные» слова пишутся с заглавной буквы. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится . Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением.

14 слайд АНЯ ВЫМЫЛА 5 ТАРЕЛОК, А МИША ВЫМЫЛ 4 ТАРЕЛКИ. СКОЛЬКО ВСЕГО ТАРЕЛОК ВЫМЫЛИ ДЕ
Описание слайда:

АНЯ ВЫМЫЛА 5 ТАРЕЛОК, А МИША ВЫМЫЛ 4 ТАРЕЛКИ. СКОЛЬКО ВСЕГО ТАРЕЛОК ВЫМЫЛИ ДЕТИ? Аня – 5 т. ? Миша – 4 т. 5 + 4 = 9 (т.) вым. дет. Ответ: 9 тарелок вымыли дети.

15 слайд НА ПРОВОДАХ СИДЕЛИ 9 ВОРОН 5 ВОРОН УЛЕТЕЛИ. СКОЛЬКО ВОРОН ОСТАЛОСЬ? Было – 9
Описание слайда:

НА ПРОВОДАХ СИДЕЛИ 9 ВОРОН 5 ВОРОН УЛЕТЕЛИ. СКОЛЬКО ВОРОН ОСТАЛОСЬ? Было – 9 в Улет. – 5 в Ост. – ? в. 9 – 5 = 4 (в.) ост. Ответ: 4 вороны осталось.

16 слайд НА СТОЯНКЕ БЫЛО 2 ГРУЗОВИКА. ВЕЧЕРОМ ПРИЕХАЛО ЕЩЁ 5 ГРУЗОВИКОВ. СКОЛЬКО ГРУЗО
Описание слайда:

НА СТОЯНКЕ БЫЛО 2 ГРУЗОВИКА. ВЕЧЕРОМ ПРИЕХАЛО ЕЩЁ 5 ГРУЗОВИКОВ. СКОЛЬКО ГРУЗОВИКОВ СТАЛО НА СТОЯНКЕ? Было – 2 г. Приехало – 5 г. Стало – ? г. 2 + 5 = 7 (г.)стало Ответ: 7 грузовиков.

17 слайд НА ОПУШКЕ ЛЕСА РОСЛО 5 КЛЁНОВ И 4 ТОПОЛЯ, А СОСЕН РОСЛО СТОЛЬКО, СКОЛЬКО КЛЁ
Описание слайда:

НА ОПУШКЕ ЛЕСА РОСЛО 5 КЛЁНОВ И 4 ТОПОЛЯ, А СОСЕН РОСЛО СТОЛЬКО, СКОЛЬКО КЛЁНОВ И ТОПОЛЕЙ ВМЕСТЕ. СКОЛЬКО СОСЕН РОСЛО НА ОПУШКЕ ЛЕСА? Клёнов – 5 д. Сосен – ? Тополей – 4 д. 5 + 4 = 9 (д.) Ответ: 9 сосен росло на опушке леса

18 слайд У ВАСИ 7 МАРОК, А У ЕГОРА НА 3 МАРКИ БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО МАРОК У ЕГОРА? Вася – 7
Описание слайда:

У ВАСИ 7 МАРОК, А У ЕГОРА НА 3 МАРКИ БОЛЬШЕ. СКОЛЬКО МАРОК У ЕГОРА? Вася – 7 м. Егор – ? м., на 3 м. > 7 + 3 = 10 (м.) Ответ: 10 марок

19 слайд В ПЕРВОЙ ГРУППЕ 7 УЧЕНИКОВ, А ВО ВТОРОЙ НА 3 УЧЕНИКА МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО УЧЕНИКОВ
Описание слайда:

В ПЕРВОЙ ГРУППЕ 7 УЧЕНИКОВ, А ВО ВТОРОЙ НА 3 УЧЕНИКА МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО УЧЕНИКОВ ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ? I – 7 уч. II – ? уч., на 3 < 7 - 3 = 4 (уч.) во II гр. Ответ: 4 ученика

20 слайд У АНИ БЫЛО 9 РОЗ, 5 РОЗОВЫХ, ОСТАЛЬНЫЕ БЕЛЫЕ. СКОЛЬКО БЕЛЫХ РОЗ БЫЛО У АНИ?
Описание слайда:

У АНИ БЫЛО 9 РОЗ, 5 РОЗОВЫХ, ОСТАЛЬНЫЕ БЕЛЫЕ. СКОЛЬКО БЕЛЫХ РОЗ БЫЛО У АНИ? Розовые – 5 р. 9 р. Белые – ? р. 9 – 5 = 4 (р.) бел. Ответ: 4 белые розы были у Ани.

21 слайд Один мальчик поймал 8 крабов, а другой 3 краба. На сколько крабов первый мал
Описание слайда:

Один мальчик поймал 8 крабов, а другой 3 краба. На сколько крабов первый мальчик поймал больше второго? I – 8 к. на ? > II – 3 к. 8 – 3 = 5 (к.) Ответ: на 5 крабов

22 слайд НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ 6 БЕРЁЗ, А ЛИП НА 4 МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО ВСЕГО ДЕРЕВЬЕВ НА
Описание слайда:

НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ 6 БЕРЁЗ, А ЛИП НА 4 МЕНЬШЕ. СКОЛЬКО ВСЕГО ДЕРЕВЬЕВ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ? Берёз – 6 д. ? д. Лип – ?д., на 4 м,< 1)6 – 4 = 2 (д.) – лип 2) 6 + 2 = 8 (д.) всего Ответ: 8 деревьев всего

23 слайд При оформлении решения выражений следует требовать от учащихся соблюдения сле
Описание слайда:

При оформлении решения выражений следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм: записать выражение полностью; указать цифрами над математическими знаками промежуточный результат; записать окончательное значение выражения. Например: 3 5 7 4 -1 + 2 + 2 = 7

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Единый орфографический режим"

Оформление письменных работ учащимися по-прежнему остается актуальным для системы начального общего образования Республики Башкортостан как одно из важнейших учебных действий в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования нового поколения (далее – ФГОС НОО)

Различия в оформлении письменных работ учащихся, на сегодняшний день заключаются в следующем:

отсутствие единой системы требований к оформлению письменных работ в отдельно взятом ОУ;

отсутствие системы единых требований к оформлению письменных работ на уровне муниципального района, городского округа, республики;

наличие необоснованно завышенных требований к оформлению письменных работ в отдельно взятом ОУ;

соблюдение требований, установленных фактически утратившими силу положениями и рекомендациями к оформлению письменных работ, не отвечающими требованиям ФГОС НОО.

В настоящее время не существует единых нормативных требований к оформлению письменных работ учащихся, поскольку так называемый «Единый орфографический режим» (Методическое письмо Министерства просвещения РСФСР от 01.09.80 №364-М «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей») утратил свою силу на основании приказа Министерства просвещения РСФСР от 18.12.87 №224 «О признании нормативных документов Министерства просвещения РСФСР утратившими силу» (Сборник приказов и инструкций Министерства просвещения РСФСР №8, 1988 г.).

В связи с этим предлагаются рекомендации, которые отражают передовой педагогический опыт учителей системы начального общего образования Республики Башкортостан, реализующих требования ФГОС НОО.

Система единых орфографических требований необходима, поскольку культура оформления письменных работ, ведения тетрадей позволяет сформировать актуальные для младших школьников универсальные учебные действия:

а) формируется устойчивый навык самоконтроля и самооценки у учащихся: благодаря стремлению более аккуратно оформить работу у школьника систематически возникает потребность чаще и внимательнее проверять и перепроверять ее;

б) у учащихся воспитывается уважение к тем, кто проверяет их работы, что является частью воспитания общей и внутренней культуры учащихся;

в) происходит организация и мобилизация учащихся для более внимательного выполнения самостоятельной письменной работы. Однако следует особо заметить, что единство этих требований не должно быть чрезмерно громоздким и мешать работе учащихся и учителя.

Количество и назначение тетрадей учащихся

СЛАЙД 2

В период обучения грамоте в 1 классе учащиеся выполняют работы в тетрадях на печатной основе (прописи), но по усмотрению учителя работа может выполняться и в обычных тетрадях. Для выполнения всех видов работы учащимся рекомендуется иметь следующее количество тетрадей, продиктованное необходимостью профилактики перегрузки учащихся:

2 тетради какрусскому

Для контрольных работ по математике, контрольных работ по русскому языку и работ по развитию речи (для обучающих сочинений, изложений) используются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в классе и выдаются учащимся для выполнения контрольных работ и работ над ошибками. Поэтому в тетрадях по математике словосочетание «Контрольная работа»не записывается, а в тетрадях по русскому языку записывается только вид работы: диктант, изложение, сочинение.

СЛАЙД 3

Надписи на обложке оформлять по единому образцу, который включает в себя минимальный объем основной информации: назначение тетради, класс, наименование ОУ по уставу, фамилию и имя учащегося:

СЛАЙД 4 Тетради учащихся 1 класса подписывает учитель. Со второго полугодия 2 класса учащиеся подписывают тетради самостоятельно под руководством учителя.

В начальных классах тетради проверяются ежедневно и в полном объеме. Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующими рекомендациями:

• Учитель зачеркивает орфографическую ошибку, цифру, математический или пунктуационный знак косой линией и надписывает сверху нужную букву, знак, верный результат математических действий; при пунктуационных ошибках пишется необходимый в этом случае знак препинания.

• В контрольных тетрадях по русскому языку и тетрадях по развитию речина полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком(I – орфографическая ошибка, V – пунктуационная).

После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Работу над ошибками рекомендуется проводить в тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

Все контрольные, самостоятельные, проверочные работы обязательно оцениваются учителем в день ее проведения и отметки заносятся в классный журнал.

Письменные работы учащихся оцениваются, начиная со второго класса, если иное не предусмотрено принятыми локальными актами ОУ. При оценке письменных работ учащихся учитель в обязательном порядке руководствуется соответствующими нормативными и методическими письмами Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства образования Республики Башкортостан, уставом ОУ, локальными нормативно-правовыми актами. Не допускается фиксация учителемв тетрадях отрицательных эмоциональных оценок, комментариев, рекомендаций и поручений учащимся.

Требования к оформлению письменных работ по русскому языку

Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным каллиграфическим почерком.

СЛАЙД 6 Запись даты выполнения работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В 1 классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в виде числа и первых букв названия месяца (1 с.). По окончании периода обучения грамоте дата записывается полностью (1 марта.).

СЛАЙД 7 Со 2 класса допускается запись даты выполнения работы с использованием числительных прописью (Первое февраля.). Запись названия работы производится на следующей рабочей строке без пропуска по центру и оформляется как предложение (Классная работа. Домашняя работа. Диктант. Работа над ошибками.).

При необходимости вариативность работы фиксируется на следующей строке без пропуска по центру (Вариант II.).

Запись слова «Упражнение» с заглавной буквы в 1 классе допускается в краткой форме (Упр. 142.). Полная форма записи допускается по усмотрению учителя со 2 класса и пишется посередине строки с указанием номера (Упражнение 5.). Номер упражнения может быть не указан, если оно выполняется не в полном объеме.

СЛАЙД 7 После выполнения работы (классной или домашней) следует отступатьдве рабочие строки, начиная выполнять очередную работу на третьей рабочей строке.

При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см. Соблюдение красной строки рекомендуется контролировать с 1 класса при оформлении текстов или начала нового вида работы.

Записи на новой странице тетради начинаются с самой верхней строки и дописываются до конца, включая последнюю рабочую строку. В ходе выполнения работы не допускается необоснованный пропуск строк или наличие пустых мест на строке. Использование правил переноса обязательно.

При выполнении работы на странице необходимо соблюдать внешние и внутренние поля. Дополнительная разлиновка внутренних полей в тетрадях осуществляется по усмотрению учителя.В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с заглавной буквы. Знакипрепинания (запятые) не ставятся:ветер курай кумыс.

СЛАЙД 8 При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишетсяс красной строки с заглавной буквы. Далее слова записываются через запятую (Ветер, курай, кумыс .).

При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращения слов, обозначений и терминов. Слово сокращается до согласного звука (звонкий – зв., согласный – согл., существительное – сущ., мужской род – м.р., прошедшее время – прош.вр., единственное число – ед.ч.). Название падежей указывается заглавной буквой (И.п., Р.п., Д.п.).

СЛАЙД 9 Все подчеркивания делаются по линейке с помощью простого карандаша, как и обозначения над словами, разбор слова по составу, если иное не предусмотрено авторской методикой в рамках УМК.При оформлении письменных видов разбора слова (фонетического, морфологического и т.д.) следует соблюдать требования образцов, предложенных авторами учебников в рамках УМК, обращая внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных сокращений терминов.

Исправление учащимися допущенной ошибки рекомендуется производить ручкой. Зачеркивается неправильно написанное слово, буква или знак тонкой косой либо горизонтальной чертой, надписывая сверху верный вариант. Заключать неверное написание в скобки не рекомендуется.

СЛАЙД 10 Требования к оформлению письменных работ по математике.

Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным каллиграфическим почерком.

В 1 классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися по центру рабочей строки в виде числа и первых букв названия месяца (1 с.). По окончании периода обучения грамоте дата записывается полностью (1 марта.).

Со 2 класса допускается запись даты выполнения работы на полях, с указанием числа и месяца (01.09.).

Запись названия работы производится на следующей рабочей строке по центрус пропуском 1 клетки от числа и оформляется как предложение (Классная работа. Домашняя работа. Самостоятельная работа. Работа над ошибками.). Во всех остальных случаях рекомендуется пропускать 2 клетки.

При необходимости вариативность работы фиксируется на следующей строкепо центру (Вариант I.).

После выполнения работы (классной или домашней) следует отступать 4 клетки, начиная выполнять очередную работу на пятой клетке. В ходе выполнения работыне допускается необоснованный пропуск строк или наличие пустых мест на строке. Использование правил переноса, принятых в математике, обязательно.

СЛАЙД 11 При выполнении работы на странице требуется соблюдать внешние и внутренние поля. В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм) Дополнительная разлиновка внутренних полей в тетрадях осуществляетсяпо усмотрению учителя.

Между столбиками выражений, уравнений, неравенств и другими видами заданий отступаются три клетки вправо. Запись нового столбика начинается с четвертой клетки. При оформлении письменных заданий по математике рекомендуется указывать его номер (№ 5) без уточнения вида (Задача, Неравенства, Выражения), соблюдая требования принятых в математике норм и образцов, предложенных авторами учебников в рамках УМК.

СЛАЙД 12 Краткая запись условия задачи оформляется в соответствии с их видом (краткая запись, схема, чертеж, таблица, диаграмма, рисунок). Ключевые слова в краткой записи пишутся с заглавной буквы. В 1 классе допускается их сокращение по первым буквам:

М. – 7 м.

Б. – 3 м.

Начиная с 2 класса по усмотрению учителя ключевые слова в краткой записи могут быть зафиксированы полностью:

Маленькие – 7 м.

Большие – 3 м.

Форма записи решения задачи (по действиям с письменными пояснениями,по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением и т.д.) определяется учителем самостоятельно с учетом изучаемой темы. При записи решения задачипо действиям с письменными пояснениями (с записью вопроса) или выражением после каждого действия ставится наименование в круглых скобках с использованием правил сокращения слов.

Слово «Ответ» пишется под решением с заглавной буквы с отступлением 1 клетки вниз. В первом классе ответ задачи может быть записан в краткой форме (От. 10 ябл.). Со 2 класса слово «Ответ» записывается полностью (Ответ: 10 яблок.).

Оформление условия задачи при помощи схемы, чертежа, таблицы, диаграммы или рисунка осуществляется с использованием линейки и простого карандаша.При записи условия задачи в виде таблицы ее вычерчивание можно опустить. Учащиеся заполняют графы, отступая между ними три клетки. Названия граф (колонок) пишутсяс большой буквы.

Краткую запись не следует делать громоздкой, она должна быть удобной, отображать все числовые данные задачи и взаимоотношения между величинами.

При выполнении контрольных, самостоятельных и проверочных работпо соответствующей тематике для решения текстовой задачи учащиеся могут самостоятельно определять объем записи краткого условия и удобную форму ее решения.

СЛАЙД 21 При оформлении решения выражений на порядок действий необходимо требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

 записывать выражение полностью;

 указывать цифрами порядок действий;

 расписывать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений);

 записывать окончательное значение выражения.

В записи уравнений следует соблюдать требования образцов, предложенных авторами учебников в рамках УМК, обращая внимание учащихся на аккуратность оформления.

При оформлении записи задач геометрического характера необходимо требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

 чертежи выполнять простым карандашом по линейке;

 геометрическую фигуру чертить в тех случаях, когда этого требует условие задачи;

 результаты измерений подписывать ручкой;

 обозначения выполнять прописными буквами латинского алфавита. При оформлении математического диктанта следует записывать только ответы в строчку, отступая одну клетку

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.