Презентация Экологический лагерь " Солнечный"

• 1 слайд

  МАОУ «Гимназия №1г.Рузы»
  Проект
  детского летнего экологического лагеря
  дневного пребывания
  Экологический лагерь «Солнечный»
  

• 2 слайд

  Цель проекта
  Обеспечение условий для организации системы экологического образования в летнее время.
  

• 3 слайд

  
  Задачи
  
  расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;
  формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;
  выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии; экологическое проектирование и мониторинговые исследования
  организация активного отдыха и оздоровление детей;
  развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся
  
  

• 4 слайд

  Принципы
  
  Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.
  Принцип творческого отношения к делу.
  Принцип добровольности участия в делах.
  Принцип учета возрастных особенностей детей.
  Принцип доступности выбранных форм работы.
  
  
  

• 5 слайд

  Направления деятельности
  Знакомство с окрестными экосистемами.
  Практикум «Озеленение территории школьного двора»
  Практикум «Изучение экологического состояния улиц населённого пункт» (по биоиндикаторам).
  
  

• 6 слайд

  Ожидаемые конечные результаты реализации проекта
  Повышение уровня экологической культуры.
  Укрепление и оздоровление детского организма.
  Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
  Развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка
  Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
  Развитие лидерских качеств.
  Выпуск школьной экологической газеты.
  Эстетическое оформление пришкольного участка.
  
  

• 7 слайд

  ОЦЕНКА СТЕПЕНИ АНТРОПОГЕННОЙ НАГРУЗКИ
  ПО ВЕЛИЧИНЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
  ФЛУКТУИРУЮЩЕЙ АСИММЕТРИИ ЛИСТЬЕВ
  Герасимова С.И.,
  учитель биологии МАОУ «Гимназия №1г.Рузы»
  2014г.
  Реализация проекта в условиях экологического лагеря
  

• 8 слайд

  Территория
  исследования
  

• 9 слайд

  Цель исследования
  оценка степени антропогенной нагрузки на территории г. Рузы по величине показателей флуктуирующей асимметрии листьев одного из видов древесных растений с простыми листовыми пластинками – Берёзы повислой.
  

• 10 слайд

  Задачи исследования
  проанализировать литературу об антропогенном загрязнении среды, имеющуюся в школьной и районной библиотеках, в системе Интернет; изучить эколого-биологические особенности берёзы повислой как объекта исследования; провести измерения и выявить степень отклонения в развитии исследуемого объекта; овладеть методикой экологического исследования.
  

• 11 слайд

  Карта г.Руза
  6
  5
  2
  4
  1
  3
  

• 12 слайд

  Пробные площадки
  №1 ул.Лесная-лесопарковая зона, располагается дорога местного значения
  №2 ул.Волоколамское шоссе- автомагистраль областного значения
  №3 ул.Социалистическая - центр города, сеть автодорог, три остановки для автотранспорта и 3 автостоянки.
  №4ул.Федеративная –район автостанции,располагается дорога местного значения
  №Контроль -лес за пределами города (источника техногенного загрязнения нет)
  
  №6ул.Рузское лесничество
  

• 13 слайд

  Гипотеза исследования
  различие между левой и правой половинами листа коррелирует со степенью общей нарушенности окружающей среды.
  

• 14 слайд

  Предмет исследования -мелкие ненаправленные отклонения от симметричного состояния листьев березы
  Объект исследования-Береза повислая (бородавчатая)
  (Вetula pendula)
  

• 15 слайд

  Правила отбора материалов
  Проводить сбор материала можно после завершения интенсивного роста листьев до периода опадения листвы.
  Сбор листьев проводить с растений, находящихся в примерно одинаковых экологических условиях по уровню освещенности, влажности, типу биотопа.
  Для анализа использовать только средневозрастные растения.
  Сбор листьев производить с 10 близко растущих деревьев - по 10 листьев с каждого дерева, всего - 100 листьев с одной площадки.
  Листья брать из нижней части кроны, на уровне поднятой руки, с максимального количества доступных веток. При этом задействовать ветки разных направлений.
  У березы брать листья только с укороченных побегов.
  Собранный материал желательно начать обрабатывать сразу же, пока листья не завяли.
  С каждого листа снять показатели по 5-ти параметрам с левой и правой стороны листа
  

• 16 слайд

  Параметры листа березы
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Измерение угла между жилками
  

• 19 слайд

  Значения измерений
  

• 20 слайд

  Обработка результатов
  Величина асимметричности оценивается с помощью интегрального показателя величины среднего относительного различия на признак (средняя арифметическая отношения разности к сумме промеров листа слева и справа, отнесенная к числу признаков). Для проведения вычислений пользуются вспомогательной таблицей
  

• 21 слайд

  Вспомогательная таблица для вычислений
  

• 22 слайд

  Результаты исследования
  Сравнение полученных результатов измерений и математических расчётов со шкалой отклонений признаков строения листа от нормы позволит установить во всех точках исследования ассиметричность листьев берёзы и показатели стабильности экосистемы
  Анализ полученных результатов свидетельствует, что величина асимметрии признака зависит от расположения выборки исследования по отношению к объектам загрязнения
  Главными показателями изменений гомеостаза морфогенетических процессов являются показатели флуктуирующей асимметрии - ненаправленных различий между правой и левой сторонами различных морфологических структур, в норме обладающих билатеральной симметрией. Такие различия обычно являются результатом ошибок в ходе развития организма. При нормальных условиях их уровень минимален, возрастая при любом стрессирующем воздействии, что и приводит к увеличению асимметрии
  

• 23 слайд

  Шкала оценки отклонений от условной нормы
  

• 24 слайд

  Заключение
  
  Исследования подтвердили перспективность применения березы повислой в качестве биоиндикатора на территории г. Руза.
  Методика оценки состояния среды методами интегральной оценки является удобной и информативной.
  Важно использовать данную методику для мониторинга зон загрязнения города в динамике
  Провести исследование и в других районах города.
  Проводить мероприятия по озеленению города.
  Разместить результаты исследования в городской газете, интернете и сайте.
  
  
  
  

• 25 слайд

  
  
  
  
  
  Оценка состояния окружающей среды по фенотипическим индикаторам
  (Клевер белый)
  
  

• 26 слайд

  Цель исследования
  Оценить состояние окружающей среды и уровень антропогенного воздействия с помощью фенотипических биоиндикаторов.
  
  

• 27 слайд

  Задачи исследования
  
  Выбрать пробные площадки в различных районах города и его окрестностях.
  Выявить четко различающиеся варианты какого-либо признака или свойства биологического вида на пробных площадках.
  Определить, с помощью биологических индикаторов (клевер белый) воздействие человека и его деятельности на окружающую среду.
  Выяснить возможные причины загрязнения окружающей среды.
  
  

• 28 слайд

  Методика исследования
  
  Фенотипическая изменчивость рисунка на листьях
  

• 29 слайд

  Методика исследования
  Наблюдения осуществляются путем подсчета форм с различными рисунками и без него и последующего подсчета частоты их встречаемости в процентах.
  Диагностику проводили на пробных площадках, различающихся антропогенной нагрузкой и положением в ландшафте.
  

• 30 слайд

  Методика исследования
  Задается направление движения, по которому будет производиться исследование.
  Определяется фенотип растения
  Отсчеты фенов следует проводить не чаще ,чем через два-три шага. Эта процедура повторяется по ходу движения в заданном направлении до конца пробной площадки.
  После этого направление движения меняется, и подсчет продолжается до тех пор, пока не будет сделано не менее 200 отсчетов
  
  
  

• 31 слайд

  Обработка материалов исследования
  Определяется частота встречаемости отдельных фенов Р , а также суммарная частота встречаемости всех форм с рисунком(индекс соотношения фенов ИСФ) в процентах:
  Р = 100 Ч ni / N,
  ИСФ =100 Ч ( n + n …) / N,
  Где Р – частота i-го фена,
  ni- количество учтенных растений с i-м рисунком листовой пластинки,
  N-общее число учтенных растений
  
  

• 32 слайд

  Фенотипические группы рисунка на листьях
  

• 33 слайд

  Характеристика состояния окружающей среды по индексу соотношения фенов (ИСФ)
  
  -