Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация "Экспериментально исследовательская деятельность дошкольников"

Презентация "Экспериментально исследовательская деятельность дошкольников"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

экспериментально исследовательская деятельность дошкольников МБДОУ №46 воспи...
«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в перио...
Актуальность Мудрость гласит: «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай...
Цели 1. Развитие познавательной инициативы ребенка (любознательности); 2. Ос...
Задачи 		 		Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различны...
Методы и приемы Вопросы педагога, побуждающие к постановке проблемы; , помога...
Классификация детского экспериментирования По характеру объектов, используемы...
Особенности организации детского экспериментирования в ДОУ Эксперимент должен...
технология организации совместной экспериментально-исследовательской деятельн...
Оборудование для экспериментов серии картин с изображением природных сообщест...
разные виды бумаги: обычная, картон, наждатехнические материалы: гайки, скреп...
Оборудование для экспериментов серии картин с изображением природных сообщест...
Пособия и приборы для определения: веса: разнообразные весы, набор гирь протя...
для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использо...
Формы взаимодействия с родителями воспитанников: Анкетирование родителей Прив...
для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использо...
Литература в помощь
ДОСТОИНСТВА МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ: Способствует формированию интегратив...
Совместная деятельность
Опыты с воздухом «Воздушный шар»
Практическая деятельность Воздействие солнечного света на растения.
Образование Грома Начало эксперимента . Полученный результат.
Эксперимент со льдом Сравнение льда и снега. Свойства снега.
Проращивание семян
Опыты с Водой
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 экспериментально исследовательская деятельность дошкольников МБДОУ №46 воспи
Описание слайда:

экспериментально исследовательская деятельность дошкольников МБДОУ №46 воспитатель СУРКОВА Светлана Александровна

№ слайда 2 «Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в перио
Описание слайда:

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка» Н.Н.Подьяков

№ слайда 3 Актуальность Мудрость гласит: «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай
Описание слайда:

Актуальность Мудрость гласит: «Расскажи- и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение мною детского экспериментирования в практику работы группы. В нашей группе делается все больший акцент на создании условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?» Творчество в экспериментирование обуславливает создание новых проявлений способностей ребёнка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с этическими правилами в жизни общества.

№ слайда 4 Цели 1. Развитие познавательной инициативы ребенка (любознательности); 2. Ос
Описание слайда:

Цели 1. Развитие познавательной инициативы ребенка (любознательности); 2. Освоение ребенком основополагающих культурных форм упорядочения опыта: причинно – следственных, родовидовых (классификационных), пространственных и временных отношений; 3. Перевод ребенка от систематизации опыта на уровне практического действия к уровню символического действия (систематизация, символизация связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира); 4. Развитие восприятия, мышления, речи (словесного анализа-рассуждения) в процессе активных действий по поиску связей вещей и явлений; 5. Расширение кругозора детей посредством выведения их за пределы непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу (освоение представлений о природном и социальном мире, элементарных географических и исторических представлений).

№ слайда 5 Задачи 		 		Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различны
Описание слайда:

Задачи Расширение кругозора детей через знакомство с элементами различных областей знаний (представления о химических свойствах веществ, о физических свойствах и явлениях, о свойствах воды, песка, глины, воздуха, математические представления и т.д.) Развитие у детей умения пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов (микроскоп, лупа, чашечные весы, песочные часы и т.д.) Формирование у детей умственных способностей: развитие анализа, классификации, сравнения, обобщения Формирование способов познания путем сенсорного анализа Социально-личностное развитие: развитие коммуникативности ,самостоятельности , наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции .

№ слайда 6 Методы и приемы Вопросы педагога, побуждающие к постановке проблемы; , помога
Описание слайда:

Методы и приемы Вопросы педагога, побуждающие к постановке проблемы; , помогающие прояснить ситуацию, понять смысл эксперимента; стимулирующие самооценку и самоконтроль ребенка, определяющие успех в познании: «Доволен ли ты собой, как исследователь?». Схематическое моделирование опыта; рассматривание схем к опытам, таблиц, упрощенных рисунков. Метод стимулирующий детей к коммуникации «Спроси…, что он думает по этому поводу?». Метод «первой пробы» применения результатов собственной исследовательской деятельности. Проблемные ситуации, например, «Почему снег вчера лепился, а сегодня нет?», «Причина появления пара при дыхании» . Экспериментальные игры. Действия с магнитом, лупой, измерительными приборами, переливание жидкостей. Наблюдение природных явлений. Использование энциклопедий.

№ слайда 7 Классификация детского экспериментирования По характеру объектов, используемы
Описание слайда:

Классификация детского экспериментирования По характеру объектов, используемых в эксперименте, опыты: с растениями; с животными; с объектами неживой природы; По месту проведения опытов: в групповой комнате; на участке; По причине их проведения: случайные, запланированные, поставленные в ответ на вопрос ребенка. По характеру включения в педагогический процесс: эпизодические (проводимые от случая к случаю), систематические По продолжительности: кратковременные (5-15 мин.), длительные (свыше 15 мин.). По количеству наблюдений за одним и тем же объектом: однократные, многократные, или циклические По количеству детей: индивидуальные, групповые, коллективные.

№ слайда 8 Особенности организации детского экспериментирования в ДОУ Эксперимент должен
Описание слайда:

Особенности организации детского экспериментирования в ДОУ Эксперимент должен быть непродолжителен по времени. Необходимо учитывать то, что дошкольникам трудно работать без речевого сопровождения (поскольку именно в старшем дошкольном возрасте дети проходят стадию проговаривания своих действий вслух). Важно учитывать также индивидуальные различия детей (темп работы, утомляемость). Необходимо учитывать право ребёнка на ошибку и применять адекватные способы вовлечения детей в работу, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки (дробление одной процедуры на несколько мелких действий, поручаемых разным ребятам, совместная работа воспитателя и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей, сознательное допущение воспитателем неточностей в работе и т.д.). В работе с детьми нужно стараться не проводить чёткой границы между обыденной жизнью и обучением, потому что эксперименты – это не самоцель, а способ ознакомления с миром. Необходимо также учитывать возрастные особенности детей.

№ слайда 9 технология организации совместной экспериментально-исследовательской деятельн
Описание слайда:

технология организации совместной экспериментально-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации. Уточнение плана исследования. Выбор оборудования, самостоятельное (или с помощью взрослого) его размещение детьми в зоне исследования. Распределение детей на подгруппы (по желанию детей), выбор ведущих, помогающих организовать сверстников. Организация исследования. Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования

№ слайда 10 Оборудование для экспериментов серии картин с изображением природных сообщест
Описание слайда:

Оборудование для экспериментов серии картин с изображением природных сообществ; книги познавательного характера, атласы, тематические альбомы; простейшие приборы; коллекции; мини-музей (тематика различна, например, «Часы»); схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов; материалы, распределенные по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", «Стекло", "Резина" ; природные материалы: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др. бросовые материалы: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.

№ слайда 11 разные виды бумаги: обычная, картон, наждатехнические материалы: гайки, скреп
Описание слайда:

разные виды бумаги: обычная, картон, наждатехнические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.; красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.); медицинские материалы: пипетки с закругленными концами, колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные, прозрачные стекла, свечи др. сито, воронки половинки мыльниц, формы для льда увеличительные стекла, микроскоп, песочные часы, лупа Карточки-подсказки «Что можно, что нельзя» Мини-стенд «О чем хочу узнать завтра»

№ слайда 12 Оборудование для экспериментов серии картин с изображением природных сообщест
Описание слайда:

Оборудование для экспериментов серии картин с изображением природных сообществ; книги познавательного характера, атласы, тематические альбомы; простейшие приборы; коллекции; мини-музей (тематика различна, например, «Часы»); схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов; материалы, распределенные по разделам: "Песок, глина, вода", "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет", «Стекло", "Резина" ; природные материалы: камни, ракушки, спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др. бросовые материалы: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;

№ слайда 13 Пособия и приборы для определения: веса: разнообразные весы, набор гирь протя
Описание слайда:

Пособия и приборы для определения: веса: разнообразные весы, набор гирь протяженности: метр, линейки, условные мерки объема: мерные кружки, кувшины, ложки, т.д. времени: песочные часы, секундомер количества: разнообразные счеты направления: компас. Для игр с водой, снегом, льдом: фильтры из бумаги, марли, сетки; краски разного цвета, насыщенный солевой раствор для получения кристаллов соли, выращивания кристаллов на веточках; разные формочки для замораживания воды, средства для выдувания мыльных пузырей, разные сосуды с узким и широким горлом, воронки, разные кораблики-самоделки из бумаги, ореховой скорлупы Для игры со светом: зеркальца, фонарики, средства для изменения цвета сигнала фонарика, свеча Для игры с магнитом, стеклом, резиной: магнит, предметы из различных материалов, фигурки-попрыгунчики, мячики

№ слайда 14 для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использо
Описание слайда:

для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использовать: Реальные события: яркие природные явления и общественные события. События, специально «смоделированные» воспитателем: внесение в группу предметов с необычным эффектом или назначением, ранее неизвестных детям, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность («Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?»). Такими предметами могут быть магнит, коллекция минералов, иллюстрации-вырезки на определенную тему. Воображаемые события, происходящие в художественном произведении, которое воспитатель читает или напоминает детям (например, полет на воздушном шаре персонажей книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей »). Стимулом к исследованию могут быть события, происходящие в жизни группы, «заражающие» большую часть детей и приводящие к довольно устойчивым интересам (например, кто-то принес свою коллекцию, и все, вслед за ним, увлеклись динозаврами, марками, сбором красивых камней и т. п.). Организация совместных с детьми опытов и исследований в повседневной жизни. Организация детского экспериментирования и исследований в процессе наблюдений за живыми и неживыми объектами, явлениями природы.

№ слайда 15 Формы взаимодействия с родителями воспитанников: Анкетирование родителей Прив
Описание слайда:

Формы взаимодействия с родителями воспитанников: Анкетирование родителей Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды в группе. помощь в оборудовании уголка экспериментирования, пополнении необходимыми материалами Оформление наглядной информации в родительском уголке: консультации, памятки рекомендации: «Проведите с детьми дома», «Как организовать условия для исследовательской деятельности дошкольников», др. Родительские собрания, на которых родители узнают о форме организации исследовательской работы, знакомятся с исследовательскими методами обучения, с разновидностью экспериментов. Открытые мероприятия для родителей. Оформление папки «Мои открытия», тематические ширмы-передвижки, выставки, мини-библиотечки др. Экспериментирование родителей с детьми в домашних условиях. Совместное детско-взрослое творчество (изготовление книжек-малышек, оформление альбомов, плакатов, фоторепортажи и другое). Совместная детско-взрослая познавательно-исследовательская деятельность. В условиях тесного взаимодействия с семьей в группе могут быть подготовлены и проведены следующие исследования: «Дом, в котором я живу»; «Портрет весны», «Осень – вкусное время года», «Лето, ах лето», «Что я знаю о воздухе», др. (чтение, наблюдения, экскурсия, эксперименты).

№ слайда 16 для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использо
Описание слайда:

для поддержания интереса к познавательному экспериментированию можно использовать: Реальные события: яркие природные явления и общественные события. События, специально «смоделированные» воспитателем: внесение в группу предметов с необычным эффектом или назначением, ранее неизвестных детям, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность («Что это такое? Что с этим делать? Как это действует?»). Такими предметами могут быть магнит, коллекция минералов, иллюстрации-вырезки на определенную тему. Воображаемые события, происходящие в художественном произведении, которое воспитатель читает или напоминает детям (например, полет на воздушном шаре персонажей книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей »). Стимулом к исследованию могут быть события, происходящие в жизни группы, «заражающие» большую часть детей и приводящие к довольно устойчивым интересам (например, кто-то принес свою коллекцию, и все, вслед за ним, увлеклись динозаврами, марками, сбором красивых камней и т. п.). Организация совместных с детьми опытов и исследований в повседневной жизни. Организация детского экспериментирования и исследований в процессе наблюдений за живыми и неживыми объектами, явлениями природы.

№ слайда 17 Литература в помощь
Описание слайда:

Литература в помощь

№ слайда 18 ДОСТОИНСТВА МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ: Способствует формированию интегратив
Описание слайда:

ДОСТОИНСТВА МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ: Способствует формированию интегративных качеств: Любознательность, активность; эмоционально- отзывчивость; овладевать средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; способность решать интеллектуальные и личностные задачи; иметь первичные представления о себе, мире и природе; способность управлять своим поведением и планировать свои действия; овладевать универсальными предпосылками учебной деятельности Обеспечивает интеграцию образовательных областей: Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, труд, безопасность, здоровье, художественное творчество. Развивает интерес ребенка к окружающему миру, активность , инициативу и самостоятельность в его познании в ходе практической деятельности

№ слайда 19 Совместная деятельность
Описание слайда:

Совместная деятельность

№ слайда 20 Опыты с воздухом «Воздушный шар»
Описание слайда:

Опыты с воздухом «Воздушный шар»

№ слайда 21 Практическая деятельность Воздействие солнечного света на растения.
Описание слайда:

Практическая деятельность Воздействие солнечного света на растения.

№ слайда 22 Образование Грома Начало эксперимента . Полученный результат.
Описание слайда:

Образование Грома Начало эксперимента . Полученный результат.

№ слайда 23 Эксперимент со льдом Сравнение льда и снега. Свойства снега.
Описание слайда:

Эксперимент со льдом Сравнение льда и снега. Свойства снега.

№ слайда 24 Проращивание семян
Описание слайда:

Проращивание семян

№ слайда 25 Опыты с Водой
Описание слайда:

Опыты с Водой

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров34
Номер материала ДБ-312749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх