Презентация естественнонаучная грамотность для 8 класса

• 1 слайд

  Методика решения практико-ориентированных заданий
  по формированию естественнонаучной грамотности
  Выполнила учитель химии
  МОУ « СОШ №16 УИОП »
  г.о. Электросталь
  Жура Алла Вениаминовна
  
  

• 2 слайд

  Естественнонаучная грамотность (исследование PISA)
  Естественнонаучная грамотность – это способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественными науками, и его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.
  

• 3 слайд

  Задача для учащихся 8 класса
  Юлина мама взвешивала сахар для вишневого варенья. Она попросила папу подать полиэтиленовый  пакет с верхней полки, где был сахар. Пробегающая мимо Юля с ножницами в руках случайно проткнула пакет, он разорвался, и весь килограмм сахара оказался на полу. Рассерженная мама заставила папу и Юлю убрать сахар с пола и высыпать в мусорное ведро. Папа решил восстановить справедливость. Он сказал, что все сделает сам и отпустит девочку играть, если она предложит способ очистки рассыпанного сахара и определит его массовую долю в водном растворе 15 литрового ведра, где воды было 12 л.
  Поставьте себя на место Юли и дайте ответы на все вопросы.
  
  

• 4 слайд

  Задание 1.
  Предложите способ очистки рассыпанного сахара
  
  Растворить в воде и отфильтровать
  Растворить в воде и выпарить
  Растворить в растворе пищевой соды (Na2CO3)
  Растворить в уксусной кислоте (СН3СООН)
  
  

• 5 слайд

  Оценка выполнения задания
  Ответ принимается полностью - 1 балл
  Код 1: Растворить в воде и отфильтровать
  Ответ не принимается
  Код 0: Другие ответы
  Код 9: Ответ отсутствует
  Тип вопроса: с выбором ответа
  Компетенция: использование научных доказательств
  Содержание: естественнонаучные объяснения (знания о науке)
  Область применения: здоровье
  Контекст: личностный
  
  

• 6 слайд

  Задание 2.
  Что в химии называют раствором?
  (ответ) Раствор — гомогенная (однородная) смесь, состоящая из частиц растворённого вещества, растворителя и продуктов их взаимодействия. По агрегатному состоянию растворы делятся на жидкие, твёрдые и газообразные.
  
  

• 7 слайд

  Оценка выполнения задания
  Ответ принимается полностью - 1 балл
  Код 1: полный ответ
  Ответ не принимается
  Код 0: Другие ответы
  Код 9: Ответ отсутствует
  Тип вопроса: ответ в свободной форме
  Компетенция: использование научных знаний
  Содержание: естественнонаучные объяснения (знания о науке)
  Контекст: личностный
  
  

• 8 слайд

  Задание 3
  

• 9 слайд

  Оценка выполнения задания
  Ответ принимается полностью - 2 балла
  Код 1: 1-Б, 2- В, 3 - А
  Ответ не принимается
  Код 0: Другие ответы
  Код 9: Ответ отсутствует
  Тип вопроса: соответствие
  Компетенция: использование научных знаний
  Содержание: естественнонаучные объяснения (знания о науке)
  Контекст: личностный
  
  

• 10 слайд

  Задание 4.
  Определить массовую долю сахара в водном растворе 15 литрового ведра, где воды было 12 л.
  Дано: Решение
  m(сахара)-1кг m(в-ва)
  m(Н2О)- 12л W= --------- *100
  Найти m(р-ра)
  Найти
  W-? W= 1/13*100= 7,69%
  

• 11 слайд

  Оценка выполнения задания
  Ответ принимается полностью - 3 балла
  Код 1: оформление задачи
  Код 2: правильно записана формула
  Код 3: правильно решена задача
  Код 9: Ответ отсутствует
  Тип вопроса: решение задачи
  Компетенция: использование формул
  Содержание: естественнонаучные объяснения (знания о науке)
  Контекст : личностный
  
  

• 12 слайд

  Задание 5
  Папа сказал, что все сделает сам и отпустит девочку играть, если она предложит способ очистки рассыпанного сахара и определит его массовую долю. Правильно ли поступил папа? (да –почему? Нет- почему?)
  

• 13 слайд

  Оценка выполнения задания
  Ответ принимается полностью - 1 балл
  Тип вопроса: ответ в свободной форме
  Контекст: личностный