Презентация "Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования"

• 1 слайд

  Федеральный государственный стандарт
  начального
  общего
  образования
  Презентацию подготовила:
  Семёнова Наталья Ивановна
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Президент России
  Дмитрий Медведев
  В течение ближайших десятилетий Россия должна стать страной, благополучие которой обеспечивается не столько сырьевыми, сколько интеллектуальными ресурсами: «умной» экономикой, создающей уникальные знания, экспортом новейших технологий и продуктов инновационной деятельности.
  
  Задача современного образования заключается в «…раскрытии способностей каждого ученика, воспитании личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире…»
  
  

• 4 слайд

  4
  4
  4
  Новая
  цель
  образования
  Новые технологии
  
  
  
  
  
  
  Общественный
  договор
  
  
  
  
  
  
  Новые
  образовательные
  запросы семьи,
  общества,
  и государства
  Широкое внедрение
  ИКТ-технологий
  во все сферы жизни
  Проблемы России
  Стратегия
  2020
  Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления
  и развития высоконравственного, ответственного, творческого,
  инициативного, компетентного гражданина России
  Основная цель российского образования
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  СОЦИАЛЬНЫЕ: запросы семьи, общества, государства
  ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ и МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ: концепция духовно-нравственного воспитания
  НАУЧНЫЕ:
  фундаментальное ядро
  содержания общего
  образования
  СТРУКТУРА:
  три системы требований
  СТАТУС:
  нормативный документ
  непрямого действия
  ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ и СОСТАВ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ,
  обеспечивающих функционирование ФГОС
  ОСОБЕННОСТИ:
  конвенциональная норма
  ориентация на результат
  деятельностный подход
  КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И КОНСТРУКТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФГОС
  Основы ФГОС
  

• 9 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА
  Базисный
  учебный
  план
  Фундаменталь-
  ное ядро содер-
  жания образо-
  вания
  Программа
  формирования
  универсальных
  учебных
  действий
  Примерные учебные программы
  Образовательный процесс
  Планируемые результаты
  Система оценки: модель обеспечения качества образования
  Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность
  Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода
  А в т о р с к и е п р о г р а м м ы и У М К
  Программа
  воспитания и
  социализации
  Концепция
  духовно-
  нравственного
  воспитания
  Запросы семьи, общества, государства
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  11
  11
  Материалы, обеспечивающие
  реализацию стандарта
  

• 12 слайд

  Назначение:
  для подвижных занятий и для спокойной работы,
  для общения и для уединения,
  для «пробы сил» и для демонстрации достижений,
  для поиска информации
  Учебное пространство:
  место учителя,
  свободно оформляемое место
  для работы учащихся,
  «центральное» место для выступлений,
  «центральная» доска,
  рабочие доски,
  уголок книг и других информационных
  источников,
  аудио- и видеоцентр, центр «письма»,
  стол с раздаточными материалами,
  выставки, стенды и т.п.
  Образовательная среда:
  учебное и игровое пространство
  

• 13 слайд

  «мобильный класс»
  Переносная лаборатория
  учебные модели
  
  Образцы учебного оборудования
  

• 14 слайд

  Портрет выпускника
  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  любящий свой народ, свой край и свою Родину;
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказывать свое мнение;
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Семья
  
  Общество
  
  Государство
  

• 18 слайд

  Стандарт является нормативным документом, включающим в себя требования:
  
  к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
  к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
  к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
  является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования.
  

• 19 слайд

  Результаты:
  Личностные
  Метапредметные
  Предметные
  (отдельно рассматриваются при освоении каждой предметной области знаний)
  

• 20 слайд

  20
  
  
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  внутренняя позиция школьника;
  Самоидентификация;
  самоуважение и самооценка
  Смыслообразование:
  мотивация (учебная,
  социальная); границы
  собственного
  знания и «незнания»
  Ценностная и
  морально-этическая
  ориентация:
  ориентация на выполнение
  морально-нравственных норм;
  способность к решению моральных
  проблем на основе децентрации;
  оценка своих поступков
  Регулятивные:
  управление своей
  деятельностью;
  контроль и коррекция;
  инициативность и
  самостоятельность
  Коммуникативные:
  речевая деятельность;
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  работа с информацией;
  работа с учебными моделями;
  использование знако-
  символических средств,
  общих схем решения;
  выполнение логических
  операций сравнения, анализа,
  обобщения, классификации,
  Установления аналогий,
  подведения под понятие
  Основы системы
  научных знаний
  Опыт «предметной»
  деятельности по
  получению,
  преобразованию
  и применению
  нового знания
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  Требования к результатам освоения
  основной образовательной программы
  

• 21 слайд

  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
  
  сформированность мотивации к обучению и познанию;
  
  ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
  
  сформированность основ гражданской идентичности
  
  Требования к личностным результатам
  

• 22 слайд

  Метапредметные результаты
  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы решения;
  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;
  

• 23 слайд

  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
  
  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
  
  активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
  Метапредметные результаты
  

• 24 слайд

  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
  Метапредметные результаты
  

• 25 слайд

  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
  
  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  Метапредметные результаты
  

• 26 слайд

  готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  определение общей цели и путей ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  Метапредметные результаты
  

• 27 слайд

  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества;
  
  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
  
  овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
  
  умение работать в материальной и информационной среде начального образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
  Метапредметные результаты
  

• 28 слайд

  C учетом специфики содержания предметных областей обучающийся должен получить возможность их освоения на уровне, обеспечивающем дальнейшее успешное обучение.
  Требования к предметным результатам
  

• 29 слайд

  системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;
  обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности;
  коммуникативных и информационных умений;
  системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.
  Результаты, подлежащие итоговой оценке
  

• 30 слайд

  Системно-деятельностный подход
  Цель и основной результат:
  Развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности
  

• 31 слайд