Презентация Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения

• 1 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения
  

• 2 слайд

  2
  Старый и новый стандарты.
  Что нового?
  

• 3 слайд

  Федеральный государственный образовательный стандарт
  представляет собой совокупность требований, обязательных
  при реализации основной образовательной программы
  основного общего образования образовательными учреждениями,
  имеющими государственную аккредитацию.
  

• 4 слайд

  Государственные образовательные стандарты
  Обязательный минимум содержания
  Требования к уровню подготовки
  Максимально допустимая нагрузка
  Требования к результатам освоения
  Требования к условиям реализации
  Требования к структуре
  основных образовательных программ.
  Закон 1992 г.
  Закон 2007г.
  

• 5 слайд

  5
  Запросы семьи, общества и государства
  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  Фундаментальное ядро содержания общего образования
  
  
  
  
  
  
  Основы ФГОС
  

• 6 слайд

  Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством
  
  6
  СЕМЬЯ
  Личностная успешность
  Социальная успешность
  Профессиональная
  успешность
  ОБЩЕСТВО
  Безопасность и здоровье
  Свобода и ответственность Социальная справедливость
  Благосостояние
  
  ГОСУДАРСТВО
  Национальное единство
  Безопасность
  Развитие человеческого потенциала
  Конкурентоспособность
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  10
  Результаты
  образования
  Личностные
  Мета
  Предметные
  (УУД )
  
  Предметные
  деятельностный подход
  в построении УВП ( урок в логике формирования УД)
  Особенности стандарта:
  Компетентностный подход
  в образовании
  

• 11 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ
  МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
  ПРЕДМЕТНЫЕ
  Самоопределение:
  внутренняя позиция школьника;
  самоиндификация;
  самоуважение и самооценка
  Смыслообразование:
  мотивация (учебная, социальная);
  границы собственного
  знания и «незнания»
  Морально-этическая
  ориентация:
  ориентация на выполнение
  моральных норм;
  способность к решению моральных
  проблем на основе децентрации;
  оценка своих поступков
  Регулятивные:
  управление своей деятельностью;
  контроль и коррекция;
  инициативность и самостоятельность
  Коммуникативные:
  речевая деятельность;
  навыки сотрудничества
  Познавательные:
  работа с информацией;
  работа с учебными моделями;
  использование знако-символических
  средств, общих схем решения;
  выполнение логических операций
  сравнения, анализа, обобщения,
  классификации, установления
  аналогий, подведения под понятие
  Основы системы
  научных знаний
  Опыт «предметной» деятельности по получению,
  преобразованию
  и применению
  нового знания
  РЯ
  ЛЧт
  ИЯ
  Мат
  ОМ
  Муз
  ИЗО
  Тех
  Физ
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  Планируемые результаты:
  три основные группы результатов
  

• 12 слайд

  12
  2010-11 уч.год
  2011-12 уч.год
  - обязательное введение ФГОС
  - введение ФГОС по мере готовности
  1
  М
  О
  Н
  И
  Т
  О
  Р
  И
  Н
  Г
  
  И
  
  О
  Т
  Ч
  Е
  Т
  Н
  О
  С
  Т
  Ь
  1
  Введение федерального государственного
  стандарта общего образования
  2012-13 уч.год
  2013-14 уч.год
  2014-15 уч.год
  2016-17 уч.год
  2018-19 уч.год
  2020-21 уч.год
  2017-18 уч.год
  2019-20 уч.год
  2021-22 уч.год
  2015-16 уч.год
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  1
  2
  2
  3
  5
  2
  3
  4
  5
  6
  10
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  10
  11
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  10
  11
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  2
  3
  7
  6
  8
  5
  4
  9
  11
  10
  8
  9
  11
  10
  11
  10
  9
  11
  10
  11
  - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности
  

• 13 слайд

  
  
  Требования к условиям реализации основных
  образовательных программ
  ТРЕБОВАНИЯ
  Финансово-
  экономичес
  кое
  обеспечение
  
  Материально-
  техническое
  обеспечение
  Санитарно-
  гигиеничес
  кие
  требования
  Кадровое
  обеспечение
  
  Основа для лицензирования
  Учебники
  
  Учебное
  оборудова
  ние
  
  

• 14 слайд

  Обеспечение качества образования
  посредством системы оценки
  Внутренняя оценка:
  учитель, ученик, ОУ и родители
  фиксирует динамику индивидуальных
  достижений
  Внешняя оценка: гос. службы
  задает общее понимание содержания и
  критериев
  Государственная итоговая
  аттестация/итоговая оценка:
  связь внешней и внутренней оценки
  основа для внешней оценки
  Основной механизм:
  уточнение и распространение общего понимания содержательной и крите-
  риальной базы оценки через вовлечение педагогов и учащихся в осознанную
  текущую оценочную деятельность, согласованную с внешней оценкой
  Необходимое условие:
  адекватность методов
  и инструментария особенностям подхода
  Соотношение внутренней
  и внешней оценки в ито-говой оценке, ее состав зависти от ступени обучения
  накопленная оценка
  и итоговые работы
  

• 15 слайд

  15
  Система
  оценивания
  Школьная система оценивания должна позволять
  осуществлять обратную связь;
  стимулировать учение, сосредотачиваться более на том, что ученики знают, чем на том, чего они не знают;
  отмечать даже незначительные продвижения учащихся;
  ориентировать ученика на успех;
  содействовать становлению и развитию самооценки.
  
  Главная проблема – найти технологически приемлемую замену показателям текущих и итоговых достижений учащихся.
  

• 16 слайд

  16
  Система оценивания
  Содержание проверочной работы:
  обязательная часть;
  дополнительная часть.
  
  

• 17 слайд

  17
  Система оценивания
  В организации системы промежуточной аттестации
  право до-сдать
  право пере-сдать
  изменение внутришкольного контроля
  

• 18 слайд

  18
  Текущая
  оценка учебных достижений
  

• 19 слайд

  19
  Зачетная
  система контроля
  Обязательная часть (проверка достижения обязательного уровня усвоения материала)
  Дополнительная часть (проверка овладения темой на повышенном уровне)
  
  
  
  

• 20 слайд

  20
  Зачетная
  система контроля
  Общее оценивание зачетной работы
  Лист контроля
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Лист рубежного контроля. Проверка навыков чтения
  
  

• 23 слайд

  23
  Ознакомление учащихся и родителей с условиями обучения
  список обязательных заданий
  тематические зачеты
  ученик вправе самостоятельно установить устраивающий его/ее уровень усвоения данной темы: обязательный или повышенный.
  Если материал усвоен только на обязательном уровне (решены только задания из обязательной части зачета), то ученик получает минимальную положительную отметку – "зачтено"; если помимо обязательных заданий ученик верно выполнил еще и часть дополнительных, то ему ставится одна из повышенных отметок – "4" или "5".
  При условии сдачи всех зачетов ученик может получить за четверть (год) одну из следующих отметок: "зачтено", "4" или "5".
  Если ученик претендует на более высокую итоговую отметку, он сможет сдать в конце четверти (года) специальный зачет (экзамен) на "подтверждение повышенной оценки" – выполнить проверочную работу с достаточно сложными заданиями (примерно такими, как в дополнительной части тематических зачетов).
  

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Базисный образовательный план
  Программы воспитания и социализации
  Планируемые результаты обучения
  Универсаль-
  ные учебные действия
  Примерные программы
  Фундамен-тальное
  ядро содержа-
  ния
  Концепция духовно-нравствен-
  ного воспитания
  УМК
  УМК
  Т
  Программа формирования здорового образа жизни
  Требования к результатам освоения
  основных образовательных программ
  

• 27 слайд

  27
  Универсальные
  учебные действия
  - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
  - совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
  

• 28 слайд

  28
  Функции универсальных учебных действий
  обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения;
  создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
  обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области познания.
  

• 29 слайд

  Коммуникативные
  сотрудничество и кооперация
  постановка вопросов
  разрешение конфликтов
  управление поведением партнера
  речевые умения (выражение мысли, монолог, диалог)
  Регулятивные
  целеполагание
  планирование и прогнозирование
  контроль и коррекция, оценка
  волевая саморегуляция
  Личностные
  самоопределение (личностные, профессиональные, жизненные смыслы и планы)
  смыслообразование, смыслопорождение
  морально-этическая ориентация и нравственная оценка
  Познавательные
  общеучебные
  логические
  постановка и решение проблем
  Формирование УУД
  

• 30 слайд

  Базисный образовательный план
  Программы воспитания и социализации
  Планируемые результаты обучения
  Универсаль-
  ные учебные действия
  Примерные программы
  Фундамен-тальное
  ядро содержа-
  ния
  Концепция духовно-нравствен-
  ного воспитания
  УМК
  УМК
  Т
  Программа формирования здорового образа жизни
  Требования к результатам освоения
  основных образовательных программ
  

• 31 слайд

  «Выживает не самый сильный и не самый умный,
  а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения»
  Ч.Дарвин
  
  
  Чарльз Дарвин
  

• 32 слайд

  Желаю успехов в работе!