Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация "ФГОС для обучающихся с ОВЗ: проблемы и перспективы"

Презентация "ФГОС для обучающихся с ОВЗ: проблемы и перспективы"

библиотека
материалов
 Педсовет «ФГОС обучающихся с ОВЗ:проблемы и перспективы»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Педсовет «ФГОС обучающихся с ОВЗ:проблемы и перспективы»
Описание слайда:

Педсовет «ФГОС обучающихся с ОВЗ:проблемы и перспективы»

2 слайд Повестка педсовета Общие положения ФГОС в специальном образовании (представле
Описание слайда:

Повестка педсовета Общие положения ФГОС в специальном образовании (представление, анализ) – Дятлова И.Г. (15 минут) Предметная область «Язык и речевая культура», «Коррекционно-развивающая» (логопедия) (ознакомление) - Третьякова И.М. (5 минут) Предметная область «Естествознание», «Человек и общество», «Математика» (ознакомление) - Чубарь Е.Е. (5 минут) Предметная область «Коррекционно-развивающая», «Искусство» (ознакомление) - Безлепкина Е.Ю. (5 минут) Предметная область – «Технология», «Физкультура» (ознакомление) - Дятлов В.В. (5 минут) «Внеурочная деятельность», «Работа с семьёй» (ознакомление) – Краюшкина Л.А. (5 минут) Презентация примерной АООП для специальной (коррекционной) школы (представление, анализ) - Дятлова И.Г. ( 15 минут). Вопросы. Предложения. Выводы. Принятие решений педсовета (проект) – 15 минут

3 слайд Общие положения ФГОС в специальном образовании
Описание слайда:

Общие положения ФГОС в специальном образовании

4 слайд 19.12.2015 г. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ «Об утверждении федерал
Описание слайда:

19.12.2015 г. ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

5 слайд  с 01.09. 2016 в специальное образование вводится ФГОС
Описание слайда:

с 01.09. 2016 в специальное образование вводится ФГОС

6 слайд Состав рабочей группы Дятлова И.Г. –руководитель группы; учитель высшей кв. к
Описание слайда:

Состав рабочей группы Дятлова И.Г. –руководитель группы; учитель высшей кв. кат. Белорыбцева А.В. – зам. директора по УР, учитель 1 кв. кат. Безлепкина Е.Ю. – педагог-психолог 1 кв. кат.; Третьякова И.М. – учитель-логопед 1 кв. кат.; Краюшкина Л.А. – учитель класса для детей с диагнозом F71.

7 слайд Что такое ФГОС? Это совокупность обязательных требований при реализации АООП
Описание слайда:

Что такое ФГОС? Это совокупность обязательных требований при реализации АООП (адаптированной основной образовательной программы)

8 слайд ФГОС АООП школы Рабочая программа учителя, воспитателя и др. специалистов школы
Описание слайда:

ФГОС АООП школы Рабочая программа учителя, воспитателя и др. специалистов школы

9 слайд Основа ФГОС Образовательные услуги должны быть оказаны каждому ребёнку, вне з
Описание слайда:

Основа ФГОС Образовательные услуги должны быть оказаны каждому ребёнку, вне зависимости от степени дефекта. Лёгкая умственная отсталость Умеренная, тяжёлая. глубокая у.о., тяжёлые и множественные нарушения развития ТМНР 1 вариант ФГОС 2 вариант ФГОС

10 слайд СИПР специальная индивидуальная программа развития
Описание слайда:

СИПР специальная индивидуальная программа развития

11 слайд ФГОС в специальном образовании Жизненные (социальные) компетенции – компетенц
Описание слайда:

ФГОС в специальном образовании Жизненные (социальные) компетенции – компетенции необходимые в повседневной жизни

12 слайд В основе СФГОС дети с интеллектуальными нарушениями имеют неодинаковые возмо
Описание слайда:

В основе СФГОС дети с интеллектуальными нарушениями имеют неодинаковые возможности обучения, разные потенциальные компенсаторные возможности, что связано с различной глубиной и распространённостью нарушений. (М.С. Певзнер)

13 слайд разработана педагогическая дифференциация по уровням усвоения программного ма
Описание слайда:

разработана педагогическая дифференциация по уровням усвоения программного материала.

14 слайд 1 группа 2 группа 1группа 3 группа 4 группа
Описание слайда:

1 группа 2 группа 1группа 3 группа 4 группа

15 слайд  Требования к кадровому составу
Описание слайда:

Требования к кадровому составу

16 слайд В реализации АООП участвуют: учителя-дефектологи, воспитатели, учителя-логопе
Описание слайда:

В реализации АООП участвуют: учителя-дефектологи, воспитатели, учителя-логопеды, педагоги-психологи, специалисты по физической культуре и адаптивной физической культуре, учителя технологии (труда), учитель музыки (музыкальный работник), социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, медицинские работники, в том числе специалист по лечебной физкультуре.

17 слайд  Требования к МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЕ
Описание слайда:

Требования к МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЕ

18 слайд Примерная адаптированная основная образовательная программа ПрАООП 1вариант
Описание слайда:

Примерная адаптированная основная образовательная программа ПрАООП 1вариант (для лёгкой у.о.)

19 слайд Дифференцированный подход к построению АООП для обучающихся с легкой умственн
Описание слайда:

Дифференцированный подход к построению АООП для обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования.

20 слайд Деятельностный подход строится на признании того, что развитие личности обуча
Описание слайда:

Деятельностный подход строится на признании того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) школьного возраста определяется характером организации доступной им деятельности (предметно- практической и учебной).

21 слайд Принципы обучения и воспитания
Описание слайда:

Принципы обучения и воспитания

22 слайд Этапы реализации АООП: I этап ― (дополнительный первый класс ― 1I) 1-4 классы
Описание слайда:

Этапы реализации АООП: I этап ― (дополнительный первый класс ― 1I) 1-4 классы; II этап ― 5-9 классы; III этап ― 10-12 классы. На выбор учреждения 4 варианта

23 слайд Виды результатов 1. личностные 2. предметные. В структуре планируемых результ
Описание слайда:

Виды результатов 1. личностные 2. предметные. В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций,

24 слайд ФГОС в специальном образовании Жизненные компетенции–компетенции необходимые
Описание слайда:

ФГОС в специальном образовании Жизненные компетенции–компетенции необходимые в повседневной жизни

25 слайд Уровни овладения предметными результатами: минимальный достаточный
Описание слайда:

Уровни овладения предметными результатами: минимальный достаточный

26 слайд Всесторонняя и комплексная оценка овладения обучающимися социальными (жизненн
Описание слайда:

Всесторонняя и комплексная оценка овладения обучающимися социальными (жизненными) компетенциями может осуществляться на основании применения метода экспертной оценки, который представляет собой процедуру оценки результатов на основе мнений группы специалистов (экспертов).

27 слайд  ШКОЛЬНОЕ МППК
Описание слайда:

ШКОЛЬНОЕ МППК

28 слайд Личностные результаты 0 баллов ― нет фиксируемой динамики; 1 балл ― минимальн
Описание слайда:

Личностные результаты 0 баллов ― нет фиксируемой динамики; 1 балл ― минимальная динамика; 2 балла ― удовлетворительная динамика; 3 балла ― значительная динамика.

29 слайд Предметные результаты Оценку предметных результатов целесообразно начинать со
Описание слайда:

Предметные результаты Оценку предметных результатов целесообразно начинать со второго полугодия II-го класса, т. е. в тот период, когда у обучающихся будут сформированы некоторые начальные навыки чтения, письма и счета.

30 слайд Усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки зрения достовернос
Описание слайда:

Усвоенные предметные результаты могут быть оценены с точки зрения достоверности как «верные» или «неверные». Критерий «верно» / «неверно» (правильность выполнения задания) свидетельствует о частотности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или преодоления. По критерию полноты предметные результаты могут оцениваться как полные, частично полные и неполные. Самостоятельность выполнения заданий оценивается с позиции наличия / отсутствия помощи и ее видов: задание выполнено полностью самостоятельно; выполнено по словесной инструкции; выполнено с опорой на образец; задание не выполнено при оказании различных видов помощи.

31 слайд В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемо
Описание слайда:

В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа: «удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от 35% до 50% заданий; «хорошо» ― от 51% до 65% заданий. «очень хорошо» (отлично) свыше 65%.

32 слайд Итоговая аттестация в форме двух испытаний: 1. Комплексная оценка предметных
Описание слайда:

Итоговая аттестация в форме двух испытаний: 1. Комплексная оценка предметных результатов усвоения обучающимися русского языка, чтения (литературного чтения), математики и основ социальной жизни; 2. Оценка знаний и умений по выбранному профилю труда. ЗАЧЁТ /НЕЗАЧЁТ

33 слайд Оценка деятельности педагогических кадров осуществляющих образовательную дея
Описание слайда:

Оценка деятельности педагогических кадров осуществляющих образовательную деятельность обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на основе интегративных показателей, свидетельствующих о положительной динамике развития обучающегося («было» ― «стало») или в сложных случаях сохранении его психоэмоционального статуса (МОНИТОРИНГ).

34 слайд Оценка результатов деятельности общеобразовательной организации Осуществляетс
Описание слайда:

Оценка результатов деятельности общеобразовательной организации Осуществляется в ходе ее аккредитации, а также в рамках аттестации педагогических кадров. Она проводится на основе результатов итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения АООП с учётом: -результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального); -условий реализации АООП ОО; - особенностей контингента обучающихся.

35 слайд Программа формирования базовых учебных действий - БУД Базовые учебные действ
Описание слайда:

Программа формирования базовых учебных действий - БУД Базовые учебные действия ― это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью.

36 слайд Виды учебных действий 1. Личностные учебные действия обеспечивают готовность
Описание слайда:

Виды учебных действий 1. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации. 2. Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе обучения.

37 слайд 3. Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке
Описание слайда:

3. Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций. 4. Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляютсоставляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

38 слайд Мониторинг БУД 0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его с
Описание слайда:

Мониторинг БУД 0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем; 1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи; 2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно; 3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя; 4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя; 5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации

39 слайд ПРОБЛЕМЫ Кадровый состав ( переподготовка, курсы). Материально-техническое об
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ Кадровый состав ( переподготовка, курсы). Материально-техническое обеспечение ( в т. числе учебники, прописи, тетради на печ. основе, коррекционно-развивающая среда и др.) Разработка рабочих программ.

40 слайд  ВОПРОСЫ
Описание слайда:

ВОПРОСЫ

41 слайд ПРОЕКТ «РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА» 1. Каждому педагогу принять к сведению информацию
Описание слайда:

ПРОЕКТ «РЕШЕНИЯ ПЕДСОВЕТА» 1. Каждому педагогу принять к сведению информацию о введении ФГОС в специальное образование. Изучить требования к ФГОС и ПрАООП через самообразование. Расширить состав рабочей группы (бухгалтер, зам. дир. по АХР, библиотекарь и др.)

42 слайд 3. Организовать курсы переподготовки по направлению «Дефектология» и курсы по
Описание слайда:

3. Организовать курсы переподготовки по направлению «Дефектология» и курсы повышения квалификации по направлению «Инклюзивное образование». 4. Создание школьного МППК для индивидуального сопровождения учащихся.

43 слайд  БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Особенности создания фонда оценочных средств и организация контроля знаний обучающихся в тестовой форме с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.