Презентация "ФГОС на уроках русского языка и литературы"

• 1 слайд

  Реализация ФГОС
  на уроках русского языка и литературы
  Размашкина Наталья Викторовна,
  учитель русского языка и литературы
  МКОУ «СОШ №14 им. Г.Т. Мещерякова» ИМРСК
  
  

• 2 слайд

  Обновление образовательных стандартов
  «Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности и подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»
  
  Из послания президента Российской Федерации
  Федеральному Собранию Российской Федерации
  Требования к современному уроку русского языка и литературы
  в условиях введения ФГОС
  СОВРЕМЕННЫЙ УРОК– это…
  хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете, должен иметь хорошее начало и хорошее окончание,
  учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока,
  урок должен быть проблемным и развивающим, учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять на сотрудничество с учителем и одноклассниками,
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся,
  вывод делают сами учащиеся,
  минимум репродукции, максимум творчества и сотворчества,
  времясбережение и здоровьесбережение,
  в центре внимания урока – дети,
  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей,
  умение демонстрировать методическое искусство учителя,
  планирование обратной связи,
  урок должен быть добрым.
  
  
  

• 3 слайд

  ФГОС 2-го поколения
  Системно-деятельностный подход
  

• 4 слайд

  Критерии результативности урока
  при системно-деятельностном подходе
  

• 5 слайд

  Показатели эффективности современного урока русского языка и литературы в условиях введения ФГОС
  

• 6 слайд

  Отличия современного урока по ФГОС от традиционного урока
  

• 7 слайд

  Проблемное обучение – это тип развивающего обучения, в котором сочетается систематическая самостоятельно поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки.
  Проблемное обучение
  на уроках русского языка
  

• 8 слайд

  Метод проектов на уроках русского языка и литературы способствует активизации мыслительной и познавательной деятельности обучающихся
  Цель внедрения проектного метода – создание для обучающихся таких условий, которые способствуют формированию исследовательских умений, развитию творческих способностей и логического мышления.
  

• 9 слайд

  Работа с готовыми обучающими программами, использование электронных учебников и тренажеров
  Электронная литература и словари
  Работа с готовыми обучающими программами, использование электронных учебников и тренажеров
  Информационно- коммуникационные технологии на уроках русского языка и литературы
  
  Участие в дистанционных олимпиадах и конкурсах
  Создание проектов, мультимедийных презентаций
  

• 10 слайд

  Технология критического мышления
  

• 11 слайд

  Развивающее обучение
  Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся. Технология развивающего обучения включает стимулирование рефлексивных способностей ученика, обучение навыкам самоконтроля и самооценки.
  Основа перехода от индустриального этапа развития общества к информационному
  НОВЫЙ УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  гуманитаризация
  содержания образования
  гуманизация
  Образовательной системы
  УВЕЛИЧЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ ВЫПУСКНИКУ
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Фрагмент урока русского языка (организация проблемной ситуации)
  
  Тема урока: Буквы а–о в корне -­лаг­-/ ­лож-­
  Цели: Уметь высказывать предположения на основе наблюдения, уметь формулировать вопрос (проблему) на основе наблюдения
  На доске слова:
  положение
  сложить
  предлагать
  излагать
  – Что их объединяет? (Общий корень)
  _Какой закон русского языка вы наблюдаете в данных словах? (Чередование согласных)
  – Какое противоречие вы заметили?
  -Можно ли подобрать проверочные слова? (Дети предлагают)
  положить – положит
  сложить – сложит
  предлагать – предложит
  излагать – изложит
  – Что вас удивило?
  (Ученики фиксируют расхождение букв гласных в корне под ударением и в безударном положении.)
  – Работает ли здесь проверочное слово?
  – Какую проблему будем решать?
  Ученики формулируют проблему:
  Почему пишутся разные буквы – а или о в корне ­лаг­ – ­лож­ ?
  Какую букву писать в безударном положении?
  

• 14 слайд

  Типовые задания по развитию универсальных учебных действий на уроке русского языка
  Познавательные УУД:
  Тема: Тире между подлежащим и сказуемым 5 класс
  – «Рассыпалось» предложение, составьте его из словосочетаний: стоит в лесу; живёт в нём; тесовый дом; весёлый гном.
  – Добавьте в предложение союз а.
  Ученики проговаривают варианты предложения, затем записывают авторский вариант:
  Стоит в лесу тесовый дом, а в нём живёт весёлый гном. (Ю. Мориц)
  1) Подчёркивание орфограмм, графическое обозначение выбора написаний.
  2) Синтаксический разбор предложения, составление его схемы.
  Регулятивные УУД:
  Тема урока: «Проверяемые и непроверяемые буквы согласных; буквы непроизносимых согласных в корне слова». 6 класс
  Описание задания: записать слова в три столбика в зависимости от орфограммы – буквы согласного в корне.
  Близкий, вестник, редкий, окрестность, матч, мягкий, лёгкий, терраса, праздник, робкий, вокзал.
   
  -По какому принципу разделили слова?
  -Назовите эти орфограммы.
  -Опираясь на задание, сформулируйте тему и цели урока.
  -В чём особенность слов первого столбика?
  

• 15 слайд

  Приемы работы с текстом
  на уроках литературы
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  ФГОС
  Деятельностный, творческий
  Развивает, обучает, формирует
  Назначение учителя – помочь родиться мысли ученика.
  Самореализация
  
  СИНКВЕЙН
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал.
  К. Д. Ушинский