Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
.
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку».
Учитель МБОУ-СОШ №6 им.Коновалова В.П. г.Клинцы Лукашова Анжелика Викторовна
2 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Одной из стратегических целей школьного курса русского языка начала XXIв.. является коммуникативная компетенция, которая принадлежит к числу базовых универсальных учебных действий, поскольку имеет важнейшее значение в процессах социальной адаптации ребёнка.
3 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
В ходе изучения языка необходимо формировать познавательные универсальные учебные действия:
— понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемой зрительно или на слух;
— овладение различными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками;
— передача в устной форме содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде;
— изложение в письменной форме содержания прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, тезисов, конспекта, аннотации;
— отбор и систематизация материал на определённую тему; осуществление поиска, анализа, преобразование информации, извлечённой из различных источников, передача её с учётом условий общения;
— деление текста на смысловые части, осуществление информационной переработки текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного, тезисного), конспекта, аннотации, схемы, таблицы .
4 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Будучи формой хранения и усвоения различных знаний , русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами , влияет на качество их усвоения.
Таким образом, изучение курса русского языка призвано обеспечить развитие основных умений и навыков учащихся, формирование коммуникативной, языковой и культуроведческой компетенции.
5 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Обучение разным видам чтения на уроках русского языка
Чтение — это не просто техника чтения, это интеллектуально-познавательный процесс, который состоит из множества звеньев.
Важно учить школьников не чтению вообще, а разным видам чтения: ознакомительному,
изучающему,
просмотровому.
6 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Приёмы ознакомительного чтения
До чтения текста: прогноз содержания по автору, заглавию, эпиграфу, рисункам, схемам, иллюстрациям, аннотации, оглавлению, выходным данным.
По ходу чтения текста: знакомство с книгой по первому предложению, ключевым словам, делению на главы, параграфы, абзацы, шрифтовым выделениям.
После чтения текста: выделение основной и дополнительной информации, определение темы книги, её полезности.
7 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Приёмы изучающего чтения
До чтения текста: анализ внешних данных книги, заголовка, прогноз содержания книги.
По ходу чтения текста: выявление скрытых вопросов, поиск в тексте ответов на скрытые вопросы, выделение существенного, неизвестного.
После чтения текста: выделение основной информации, определение основной мысли, отбор материала для конкретного задания.
Можно использовать некоторые приёмы технологии развития критического мышления.
8 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Приём «Инсерт» (маркировка текста значками по мере его чтения)
Читая текст, учащиеся на полях ставят пометки:
«V» — уже знал;
«+» — новое;
«−» — думал иначе;
«?» — не понял, есть вопросы.
Этот приём уместно применять при чтении текста учебно-научного стиля речи. Желательно, чтобы у учащихся была возможность делать пометки в тексте, распечатанном на каждого. Этот приём можно использовать, например, при работе с текстом о фразеологизмах.
9 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Прием игровой технологии
«Запускаем „ самолётики “»
Для того чтобы организовать быструю проверку знаний на этапе опроса домашнего задания или этапе закрепления материала, можно использовать приём «Запускаем самолётики». Суть его в следующем: учитель заранее пишет на листочках задания, например по одному составному количественному или порядковому числительному, складывает из листочков самолётики, отправляя их на уроке в полёт. Тот, у кого самолёт приземлится, должен просклонять устно заданное числительное. Задание подготовить самолёты в полёт можно дать как индивидуальное домашнее задание, тогда механик, отвечающий за предполётную подготовку, выступает на уроке как проверяющий правильность ответа
10 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Приём «„Толстые “ и „ тонкие “ вопросы»
Научить ребят задумываться над прочитанным, критически воспринимать информацию помогает использование приёма «толстых» и «тонких» вопросов. Таблица «толстых» и «тонких» вопросов может быть использована в любой из трёх фаз урока:
-на стадии вызова — это вопросы до изучения темы, прочтения текста;
- на стадии осмысления — способ активной фиксации вопросов по ходу чтения, слушания;
- при размышлении — демонстрация понимания пройденного.
Вопросы, требующие однословного ответа, — «тонкие» вопросы:
Кто (автор текста, теории)? Что? Когда? Как зовут ... ? Было ли ... ?
Вопросы, требующие размышления. — «толстые» вопросы:
Дайте три объяснения, почему ... ? Объясните, почему ... ?
Почему вы считаете ... ? В чём различие ... ?
Предположите, что будет, если ... ? Согласны ли вы ... ? Верно ли ... ?
11 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Рассмотрим использование данного приёма при работе с текстом упражнения 16 (Р. Погодин. «Сказка про солнечного зайчика»).
«Тонкие» вопросы:
-Кто автор текста?
-Когда начинается действие сказки?
- Что решил солнечный зайчик?
-Было ли в этом доме хорошо?
«Толстые» вопросы:
-Дайте три объяснения, почему этот текст — сказка.
-Объясните, почему зайчик не пропал вместе с солнышком.
-Почему вы считаете, что девочка выздоровела?
-Предположите, что будет, если зайчик снова вернётся в эту комнату.
12 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Приём «Инвентаризация знаний»
Приступая к изучению темы, можно предложить учащимся выполнить «инвентаризацию знаний»: определить, что мы уже знаем по данной теме, спрогнозировать, на какие вопросы предстоит ответить. В конце урока следует подвести итог: удалось ли найти ответы на поставленные вопросы, какое приращение знаний произошло?
Так можно построить изучение материала § 1 «Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения».
Предлагаем заполнить первую колонку таблицы: систематизировать те знания о языке, которыми мы уже владеем.
При заполнении второй колонки таблицы учащиеся планируют свои действия на уроке, причём постановка вопроса идёт не от учителя — вопрос осознаётся учащимся как важный лично для него.
Заполнение третьей колонки таблицы — подведение итогов работы.
Составление таблицы необходимо вести и на доске, и в тетрадях.
13 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
14 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Приём «Синквейн»
Синквейн — это стихотворение, представляющее собой синтез информации в лаконичной форме, что позволяет описывать суть понятия или осуществлять рефлексию на основе полученных знаний; он очень полезен в качестве инструмента для синтеза и обобщения сложной информации, средства оценки словарного запаса учащихся и средства творческого самовыражения.
Алгоритм написания синквейна
1-я строка (одно слово) — существительное
2-я строка (два слова) — прилагательные
3-я строка (три слова) — глаголы, действия первого слова.
4-я строка — суждение из четырёх слов по теме первого слова, мысль.
5-я строка (одно слово) — существительное, синоним первому слову. Вывод, заключение.
15 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Синквейн по теме «Русский язык — государственный язык РФ и язык межнационального общения»:
Язык
Свободный, гармоничный
Развивается, видоизменяется, воспитывает
Объединяет и сплачивает людей
Семья
16 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Развитие умений информационной переработки текста (умений выполнять сокращение текста, дополнение, изменение)
Упражнения, направленные на развитие речевых умений учащихся, могут быть представлены двумя видами упражнений:
1. на развитие умений понимать текст,
2. на развитие умений создавать текст.
Первые из них подготавливаются языковой работой, связаны с сокращением сложных предложений до простых с сохранением информации; освобождением простых предложений от распространённых членов; перефразировкой предложений за счёт синонимической замены.
Вторые — расширением предложений, добавлением определений, обстоятельств, уточнением отдельных компонентов предложений .
17 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Упражнение 420 . Тема «Имя числительное».
Дополнительное задание к данному упражнению:
1.Сократите текст с 9 предложений до 4;
2. Сократите текст до одного предложения.
Выполнение задания основано на определении главной и дополнительной информации, здесь целесообразно использовать приём свёртывания, предложенный А. В. Миртовым.
18 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
ТЕКСТ
Наша система счёта основана на числе «десять».Возможно, это связано с тем, что на руках у нас десять пальцев. Такая система, которой мы сейчас пользуемся, получила название десятичной. Шумеры, жившие пять тысяч лет назад, пользовались системой, основанной на числе шестьдесят. Это — наименьшее число, которое может без остатка делиться на два, три, четыре, пять и шесть. Поэтому такая система была удобна для деления.
Система отсчёта, основанная на числе «шестьдесят», используется и в наши дни для счёта времени. Минута состоит из шестидесяти секунд, час заключает в себе шестьдесят минут. В компьютерах и калькуляторах используется система, основанная на числе «два», получившая название двоичной системы, так как в ней используются всего две цифры — один и ноль.
19 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Подчеркиваем главную информацию.
Сокращаем текст до четырех предложений.
1) Наша система счёта основана на числе «десять» и называется десятичной. 2) Шумеры пользовались системой, основанной на числе «шестьдесят». 3) Эта система отсчёта используется и в наши дни для счёта времени. 4) В компьютерах и калькуляторах используется система, основанная на числе «два», получившая название двоичной.
20 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
СОКРАЩАЕМ ТЕКСТ ДО ОДНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
В разное время человечество использовало различные системы счёта.
21 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Развитие навыков письма. Сочинения разных жанров.
Важным направлением работы является обучение написанию сочинения на лингвистическую тему. Так, упражнение 417 предлагает задание завершить текст на лингвистическую тему (об употреблении в речи собирательных числительных).
22 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Петя читает вслух какой-то рассказ. В комнату входит старший брат Пети, студент, будущий учитель русского языка. Он слышит только последнюю фразу, которую прочитал Петя: «Двое заколачивали щели новыми досками, шестеро удерживали их верёвками».
— Уверен, что среди восьмерых работавших не было ни одной женщины, — сказал брат.
Петя удивлённо посмотрел на него:
— Точно! Но как ты догадался? Ведь ты не читал рассказ?
— Нет, не читал. А секрет тут простой: в этой фразе упоминаются необычные числительные, которые имеют одну особенность...
23 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Предлагается ответить на вопросы: о каких числительных идёт речь в тексте? Какую особенность имеют эти числительные? Даётся задание: пересказать текст письменно, продолжив ответ старшего брата Пети.
Поиск ответа на сформулированные после текста вопросы является определённым сбором материала для выполнения задания. В предложении используются собирательные числительные. Их особенность заключается в том, что они не сочетаются с существительными, называющими лиц женского пола. Если учащиеся испытывают затруднения, целесообразно будет вновь обратиться к материалу на странице (рубрика «Советы помощника»).
Определённую сложность вызывает задание пересказать текст, содержащий диалог. Учащиеся должны уметь сокращать содержание, передавая часть информации в виде косвенной речи.
24 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Вариант ответа может быть таким:
Петя читал вслух рассказ, в котором была такая фраза: «Двое заколачивали щели новыми досками, шестеро удерживали их верёвками». Старший брат Пети, будущий учитель русского языка, услышал это и сказал: «Уверен, что среди восьмерых работавших не было ни одной женщины». Петя удивился и попросил брата объяснить, как он догадался об этом. Старший брат ответил, что секрет очень прост, ведь в этом предложении упоминаются собирательные числительные.
25 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Продолжение ответа должно строиться по модели сочинения-рассуждения:
тезис
аргументы
вывод
Тезис — ответ на вопрос, сформулированный в исходном тексте или в задании; аргументы — определение нужного грамматического понятия, примеры из текста; вывод (может и отсутствовать).
26 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Тезис: «Особенность собирательных числительных в том, что они не сочетаются с существительными женского рода».
Аргументы: «Собирательные числительные обозначают количество предметов как целое и сочетаются, например, с существительными — названиями детёнышей животных, с существительными мужского и общего рода, которые называют лиц мужского пола. Например, можно сказать „семеро зайчат“, „трое мужчин“. Когда брат Пети говорит о „восьмерых работавших“, нам тоже понятно, что это лица мужского пола».
27 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Использование на уроках подобных видов заданий позволит подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему на экзамене в 9 классе.
28 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Метод «проекта»
В методической литературе часто можно встретить такое определение: «Проект — это „пять П“:
- проблема
- проектирование
-поиск информации
-продукт
-презентация
29 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Тема проекта:
Какое число счастливее?
30 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
31 слайд
«ФГОС ООО: использование эффективных форм и методов обучения русскому языку в 5 - 6 классах».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 985 материалов в базе
«Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
§ 3. Текст и его признаки
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Лукашова Анжелика Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.