Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Формы и методы ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация "Формы и методы ФГОС"

библиотека
материалов
Современный урок русского языка и литературы(ФГОС)
Все уроки, как люди, и похожи, и разны, Если к ним приглядеться с различных с...
Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завт...
Шесть основных этапов современного урока русского языка по ФГОС мобилизация (...
Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельность учителя, р...
Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельность учителя, р...
«Прежде чем вводить новое знание, надо создать ситуацию… необходимости его по...
« Сегодня, когда мы научились летать , как птицы, погружаться так глубоко, ка...
Проблематика повести «В дурном обществе»
2 этап урока- решение «проблем» Особенность урока: наличие проблемных вопрос...
Проблемы урока Почему именно такую фразу сказал Валек? Почему не совсем понял...
1. Почему Васю тянуло к этим детям? 2.Почему Валек и Маруся сдружились с Васе...
Проблемный характер урока  с уверенностью можно рассматривать как уход от реп...
В подземелье…
Тяжелая жизнь детей… Учимся сравнивать…
Назначение учителя- помочь родиться мысли в голове ученика. Сократ Современны...
Развитию УУД  на уроке способствует применение современных педагогических тех...
Синтаксическая зоркость. Поставим знаки. 1.В ноябре снег одел пушистым нарядо...
Синтаксическая зоркость. Взаимопроверка. 1.В ноябре снег одел пушистым нарядо...
Нужен ли знак? Она открыла глаза (?) и сейчас же зажмурилась от яркого света.
Диктант-дублет Учитель: Ученик: шёпот пчёлка акация дикция чертежом врачом гр...
Итог урока Особую роль играет итог урока, так называемый этап рефлексии, я ис...
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, ко...
Проектная деятельность Одну из самых эффективных форм работы я вижу в сотрудн...
Наши проекты «К истокам слова» -Васильев Артем и Герчикова Арина «Хлеб наш на...
Слово «богатырь» произошло от двух слов – «бог» и… «тырить»! Раньше «тырить»...
 Какое заведение может восстановить силы?
(Матф.6:9-13) «Хлеб наш насущный даждь нам днесь!»(Матф.6:9-13)
Метод «детского эксперимента» В рамках каждого урока стараюсь создать условия...
Выводы Требования ,предъявляемые к современному уроку. -планирование своей де...
32 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современный урок русского языка и литературы(ФГОС)
Описание слайда:

Современный урок русского языка и литературы(ФГОС)

№ слайда 2 Все уроки, как люди, и похожи, и разны, Если к ним приглядеться с различных с
Описание слайда:

Все уроки, как люди, и похожи, и разны, Если к ним приглядеться с различных сторон. Есть уроки, как светлый и радостный праздник! Есть другие – как страшный, мучительный сон. В.Троицкий – учёный - литературовед

№ слайда 3 Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завт
Описание слайда:

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра. Джон Дьюи

№ слайда 4 Шесть основных этапов современного урока русского языка по ФГОС мобилизация (
Описание слайда:

Шесть основных этапов современного урока русского языка по ФГОС мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность); целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»); осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно); коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе); взаимопроверка, взаимоконтроль; рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

№ слайда 5 Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельность учителя, р
Описание слайда:

Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Подготовка к уроку Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами Основные этапы урока Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока) Главная цель учителя на уроке Успеть выполнить все, что запланировано Организовать деятельность детей: по поиску и обработке информации; обобщению способов действия; постановке учебной задачи и т. д.

№ слайда 6 Предмет изменений 	Традиционная деятельность учителя 	Деятельность учителя, р
Описание слайда:

Предмет изменений Традиционная деятельность учителя Деятельность учителя, работающего по ФГОС Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей) Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д. Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д. Форма урока Преимущественно фронтальная Преимущественно групповая и/или индивидуальная Нестандартное ведение уроков – Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся Взаимодействие с родителями обучающихся Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета

№ слайда 7 «Прежде чем вводить новое знание, надо создать ситуацию… необходимости его по
Описание слайда:

«Прежде чем вводить новое знание, надо создать ситуацию… необходимости его появления». (Г.А. Цукерман) 1. Мотивация к учебной деятельности Цель этапа: включение обучающихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Хочу, могу, надо Что значит уметь учиться?

№ слайда 8 « Сегодня, когда мы научились летать , как птицы, погружаться так глубоко, ка
Описание слайда:

« Сегодня, когда мы научились летать , как птицы, погружаться так глубоко, как рыбы, осталось научиться одному- научиться жить на земле как люди». -Что значит жить на земле как люди? -Что же делать, чтобы называться человеком? -С чего начать? -Какую позицию принять? Где учиться? У кого?

№ слайда 9 Проблематика повести «В дурном обществе»
Описание слайда:

Проблематика повести «В дурном обществе»

№ слайда 10 2 этап урока- решение «проблем» Особенность урока: наличие проблемных вопрос
Описание слайда:

2 этап урока- решение «проблем» Особенность урока: наличие проблемных вопросов, способствующих созданию поисковых  ситуаций, заданий, требующих сопоставления, сравнения, обобщения.

№ слайда 11 Проблемы урока Почему именно такую фразу сказал Валек? Почему не совсем понял
Описание слайда:

Проблемы урока Почему именно такую фразу сказал Валек? Почему не совсем понял эти слова Вася? Что его поразило в этих словах? Прав ли Валек, утверждая, что он не компания Васе? Почему? Что, по-вашему, лежит в основе настоящей дружбы?

№ слайда 12 1. Почему Васю тянуло к этим детям? 2.Почему Валек и Маруся сдружились с Васе
Описание слайда:

1. Почему Васю тянуло к этим детям? 2.Почему Валек и Маруся сдружились с Васей? 3.Почему Валек большую часть подарков отдавал сестре? Как это его характеризует? 4.Почему трогают отношения брата и сестры? 5.Почему Вася постоянно сравнивал Марусю со своей сестрой?

№ слайда 13 Проблемный характер урока  с уверенностью можно рассматривать как уход от реп
Описание слайда:

Проблемный характер урока  с уверенностью можно рассматривать как уход от репродуктивного подхода на занятии.

№ слайда 14 В подземелье…
Описание слайда:

В подземелье…

№ слайда 15 Тяжелая жизнь детей… Учимся сравнивать…
Описание слайда:

Тяжелая жизнь детей… Учимся сравнивать…

№ слайда 16 Назначение учителя- помочь родиться мысли в голове ученика. Сократ Современны
Описание слайда:

Назначение учителя- помочь родиться мысли в голове ученика. Сократ Современный урок отличается использованием деятельностных методов и приемов обучения таких, как учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д.

№ слайда 17 Развитию УУД  на уроке способствует применение современных педагогических тех
Описание слайда:

Развитию УУД  на уроке способствует применение современных педагогических технологий:  технология критического мышления, проектная деятельность, исследовательская работа,  дискуссионная технология, коллективная и индивидуальная мыслительную деятельность.

№ слайда 18 Синтаксическая зоркость. Поставим знаки. 1.В ноябре снег одел пушистым нарядо
Описание слайда:

Синтаксическая зоркость. Поставим знаки. 1.В ноябре снег одел пушистым нарядом лес и наступила зима. 2. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаёшь знакомых мест. 3. Птицы наши друзья. 4. Когда топор касался молодых росточков мне становилось жалко их. 5.Про снег люди говорят полетели белые мухи.

№ слайда 19 Синтаксическая зоркость. Взаимопроверка. 1.В ноябре снег одел пушистым нарядо
Описание слайда:

Синтаксическая зоркость. Взаимопроверка. 1.В ноябре снег одел пушистым нарядом лес , и наступила зима. 2. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаёшь знакомых мест. 3. Птицы - наши друзья. 4. Когда топор касался молодых росточков , мне становилось жалко их. 5.Про снег люди говорят: «Полетели белые мухи».

№ слайда 20 Нужен ли знак? Она открыла глаза (?) и сейчас же зажмурилась от яркого света.
Описание слайда:

Нужен ли знак? Она открыла глаза (?) и сейчас же зажмурилась от яркого света.

№ слайда 21 Диктант-дублет Учитель: Ученик: шёпот пчёлка акация дикция чертежом врачом гр
Описание слайда:

Диктант-дублет Учитель: Ученик: шёпот пчёлка акация дикция чертежом врачом грузчик переводчик выросли водоросли

№ слайда 22 Итог урока Особую роль играет итог урока, так называемый этап рефлексии, я ис
Описание слайда:

Итог урока Особую роль играет итог урока, так называемый этап рефлексии, я использую различные приёмы рефлексии: пятиминутное эссе; синквейны; метод незаконченного предложения; свободное высказывание, смайлики.

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, ко
Описание слайда:

Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе. А.Л. Колмогоров

№ слайда 25 Проектная деятельность Одну из самых эффективных форм работы я вижу в сотрудн
Описание слайда:

Проектная деятельность Одну из самых эффективных форм работы я вижу в сотрудничестве с учеником, в совместной созидательной деятельности при решении одной общей проблемы, где присутствует равенство сотрудников в учебной деятельности; где ученик - не объект обучения, а субьект наравне с учителем; где присутствует возможность оценить результат своей деятельности не на основе оценки, а в том, чему научился. Идеальной формой такого сотрудничества является создание совместных проектов.

№ слайда 26 Наши проекты «К истокам слова» -Васильев Артем и Герчикова Арина «Хлеб наш на
Описание слайда:

Наши проекты «К истокам слова» -Васильев Артем и Герчикова Арина «Хлеб наш насущный даждь нам днесь…» Макаров Сергей и Петриченко Виктория

№ слайда 27 Слово «богатырь» произошло от двух слов – «бог» и… «тырить»! Раньше «тырить»
Описание слайда:

Слово «богатырь» произошло от двух слов – «бог» и… «тырить»! Раньше «тырить» означало не «красть», а «нести». Богатырь – это человек, «несущий Бога».

№ слайда 28  Какое заведение может восстановить силы?
Описание слайда:

Какое заведение может восстановить силы?

№ слайда 29 (Матф.6:9-13) «Хлеб наш насущный даждь нам днесь!»(Матф.6:9-13)
Описание слайда:

(Матф.6:9-13) «Хлеб наш насущный даждь нам днесь!»(Матф.6:9-13)

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Метод «детского эксперимента» В рамках каждого урока стараюсь создать условия
Описание слайда:

Метод «детского эксперимента» В рамках каждого урока стараюсь создать условия для формирования и развития познавательной активности одарённых детей. Для этого использую метод «детского эксперимента». Суть заключается в том, что ученики сталкиваются с проблемной ситуацией, сами определяют, какой материал они не знают, что должны повторить для изучения новой темы, помогают составить алгоритм для решения учебной задачи.

№ слайда 32 Выводы Требования ,предъявляемые к современному уроку. -планирование своей де
Описание слайда:

Выводы Требования ,предъявляемые к современному уроку. -планирование своей деятельности и деятельности учащихся; -тему урока формулируют дети (учитель подводит учащихся к этому); -цели и задачи ставят учащиеся; -планирование учащимися способов достижения цели; -урок должен быть проблемным и развивающим; -организация проблемной и поисковой деятельности активизирует; -применение групповых и индивидуальных методов; -осуществление самоконтроля и взаимоконтроля; -организация творческой работы; -устранение затруднений самостоятельно; -оценка деятельности (самооценка, оценка деятельности товарищей); -проведение рефлексии на каждом уроке.

Автор
Дата добавления 08.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров149
Номер материала ДВ-509672
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх