Презентация "Формы и методы работы с детьми "группы риска"

• 1 слайд

  «Формы и методы работы с детьми «группы риска»
  

• 2 слайд

  Детство, как почва, в которую падают семена.
  Они крохотные, их не видно, но они есть.
  Потом они начинают прорастать…
  Некоторые становятся чистыми и яркими цветами,
  некоторые – хлебными колосьями,
  некоторые - злым чертополохом.
  В. Солоухин «Камешки на ладони»
  

• 3 слайд

  Выделяют три формы девиантного поведения:
  Антисоциальное поведение
  
  Асоциальное поведение
  
  Аутодеструктивное поведение
  
  

• 4 слайд

  Антисоциальное поведение – поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих.
  Насилие над младшими и слабыми сверстниками, животными;
  Воровство;
  Мелкое хулиганство;
  Вандализм;
  Порча чужого имущества.
  
  

• 5 слайд

  Асоциальное поведение – уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений.
  
  Побеги из дома;
  Систематические пропуски в школе;
  Агрессивное поведение;
  Ложь;
  Настенные надписи и рисунки непристойного характера;
  Ненормативная лексика.
  

• 6 слайд

  Аутодеструктивное поведение – поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности.
  Курение;
  Токсикомания;
  Наркомания;
  Вскрытие вен;
  Алкоголизм;
  Суицид;
  Беспорядочные половые связи.
  

• 7 слайд

  Какие факторы риска подталкивают ребенка на отклоняющееся поведение.
  Семья
  Наследственность
  Проблемы в подростковом возрасте
  Отсутствие прочных социальных связей
  
  

• 8 слайд

  Большое влияние на формирование личности ребенка оказывает в первую очередь семья. Именно в семье возникают первые привычки и нормы поведения.
  Интеллектуальная деградация и невоспитанность взрослых, эгоизм и низкий уровень нравственности семьи, тунеядство и пьянство, неправильное понимание родителями роли семейного воспитания, снижение интереса к воспитанию, удручающий образ жизни, раздоры, конфликты, толкают ребенка на путь правонарушений.
  

• 9 слайд

  Причиной формирования девиантного поведения у детей и подростков являются нарушения в физическом и психологическом здоровье ( конституционная предрасположенность).
  Поражение нервной системы при родах;
  Проблемы с психическим и физическим здоровьем – разного рода психопатии;
  Физические дефекты;
  Наследственность – рождение от наркомана или алкоголика.
  
  

• 10 слайд

  Систематически накапливающиеся, как снежный ком, проблемы подросткового возраста также накладывают свой отпечаток на поведение таких детей
  Отсюда возникает:
  Конфликтное отвержение со стороны сверстников;
  Вымогательства денег, давление, шантаж;
  Неоднократные мучения, оскорбления, угрозы, запугивания, унижения;
  Принуждение совершать поступки против воли.
  
  

• 11 слайд

  Итак, что должны знать взрослые о работе с такими детьми?
  МЫ должны знать:
  Формы отклоняющегося поведения, говоря другими словами, основные линии нарушений;
  Факторы риска, формирующие девиантное поведение;
  Причины отклонений, т.е. что или кто оказывает на ребенка пагубное влияние.
  
  

• 12 слайд

  Основные направления работы с девиантными детьми.
  Оказание учителями индивидуальной методической помощи ребенку в преодолении учебных трудностей до уровня полного восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех.
  
  В первую очередь мы используем наблюдения, беседы с учителями, чтобы выяснить, где больше всего проблем с обучением и только потом опять же с помощью учителей оказываем ребенку реальную помощь. В то же время мы наблюдаем за изменением его психологического состояния во время индивидуальной методической помощи.
  
  Нарушения в обучении:
  

• 13 слайд

  Нарушения в поведении:
  
  
  Индивидуальная работа классного руководителя с родителями и ребенком.
  Создание комфортных условий ребенку в коллективе.
  Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств через поиск таких видов деятельности, где бы ребенок мог почувствовать ситуацию успеха.
  Кроме того, мы должны научить ребенка вести Здоровый Образ Жизни, чтобы чувствовать себя уверенным, здоровым и сильным, умеющим справиться с любой ситуацией самостоятельно.
  

• 14 слайд

  Алгоритм действий:
  Групповое изучение класса (выявить детей с отклоняющимся поведением, то есть мы должны вначале с помощью наблюдения, анкетирования, беседы диагностировать наличие отклоняющегося поведения ребенка);
  Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении);
  Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми, родителями, педагогами, всех участников образовательного процесса;
  Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия;
  Анализ динамики развития.
  
  

• 15 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!