Презентация " Формы и приёмы организации самостоятельной работы с одарёнными детьми "

• 1 слайд

  Формы и приемы организации самостоятельной работы с одаренными детьми.
  

• 2 слайд

  Цель :
  Предоставить опыт работы с одаренными учащимися АМОУСОШ №30 педагогическому сообществу города .
  Задачи:
  Информировать о системе работы с одаренными учащимися АМОУСОШ №30 .
  Представить опыт организации самостоятельной работы с учащимися на уроке Голубиной И.Г.
  Представить опыт работы Давыдовой А.А.
  по педагогическому сопровождению самостоятельной исследовательской работы учащихся.
  Планируемый результат:
  Информированность ГПО французского языка об опыте работы учителей французского языка АМОУСОШ №30.
  

• 3 слайд

  
  Одаренность – качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или иной деятельности.
  

• 4 слайд

  
  Способности – это индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно заниматься определенной деятельностью.
  
  Талант – это выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой – либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой – то определенной сфере.
  
  Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
  

• 5 слайд

  
  Определения одаренных детей:
  Имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
  Имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
  Испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.
  

• 6 слайд

  Категории одаренных детей:
  Дети с необыкновенно высоким общем уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в младшем школьном возрасте)
  Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки (подростковый образ)
  Учащиеся, не достигающие по каким – либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психологического склада, незаурядными умственными резервами (чаще всего встречаются в старшем школьном возрасте)
  

• 7 слайд

  Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
  - принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
  принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
  принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя
  
  

• 8 слайд

  Формы работы с одаренными учащимися:
  На уроке:
  создание проблемных ситуаций, постановка проблемных вопросов;
  индивидуальные и дифференцированные задания;
  творческие работы;
  групповая работа;
  Факультативы, элективные курсы;
  «Франкоговорящие страны»
  «Обучение переводу»
  « Франция, которую я люблю.»
  

• 9 слайд

  Внеурочная деятельность
  Конкурсы, фестивали;
  Творческие отчёты учащихся.
  Предметные олимпиады разных уровней (Всероссийская, УрФО);
  Предметные недели;
  День науки и творчества;
  Работа по индивидуальным планам;
  Защита исследовательских работ;
  Проектная деятельность;
  Индивидуальная работа с учащимися
  Педагогическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся.
  

• 10 слайд

  Предметные олимпиады
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Олимпиада Ур ФО
  

• 12 слайд

  Самостоятельная работа
  Самостоятельная работа – это разнообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, осуществляемой ими на классных и внеклассных занятиях или дома по заданиям без непосредственного участия учителя.
  

• 13 слайд

  Совместное обсуждение и выбор темы исследования, проекта;
  Совместное планирование работы;
  Консультирование по вопросам поиска и отбора информации;
  Консультирование по написанию и оформлению работы;
  Интеграция усилий разных специалистов
  ( преподавателей художественной, музыкальной школ, учителей –предметников для совместной работы)
  Совместный выбор формы представления работы;
  Совместный анализ полученного результата;
  Поощрение и стимулирование на дальнейшую работу.
  Приемы работы в организации педагогического сопровождения самостоятельной деятельности учащихся
  

• 14 слайд

  Результатом нашей работы с учащимися являются :
  Проекты;
  Исследовательские работы;
  Разработка электронных пособий для уроков в форме презентаций с использованием текстов страноведческого характера и флеш –программирования;
  
  

• 15 слайд

  Проект
  Проект представляет собой самостоятельно планируемую и реализуемую школьниками работу, в которой речевое общение органично вплетается в интеллектуально – эмоциональный контекст другой деятельности.
  

• 16 слайд

  Исследовательская деятельность.
  
  Исследовательская деятельность – это деятельность учащихся, в которой они смогут полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить свои исследовательские способности, фантазию, креативность, активность, самостоятельность.
  

• 17 слайд

  
  Использование текстов страноведческого характера
  
  Благодаря таким текстам, учащиеся знакомятся с реалиями страны изучаемого языка, получают дополнительные знания в области географии, образования, культуры и т.д. Содержание страноведческих текстов должно быть значимым для учеников, иметь определенную новизну, будь то общие сведения об образовательных учреждениях, о государственном устройстве, о детских и юношеских организациях страны изучаемого языка или об особенностях речевого поведения и этикета.
  

• 18 слайд

  Использование информационно – образовательных технологий.
  Весь арсенал средств ИКТ и ИОТ нацелен на то, чтобы помочь учащемуся выстроить систему своего самообразования, помочь в поисковой, творческой, познавательной деятельности учащихся.
  

• 19 слайд

  Использование презентаций Microsoft PowerPoint
  Задача в каждом проекте – постараться, используя материал сети Интернет, ввести или закрепить тематическую лексику, предложить ряд заданий с привлечением дополнительного материала по изученной теме.
  

• 20 слайд

  Мы все хотим, чтобы наши ученики добились успехов в жизни, проявили свои таланты и совершенствовали их.
  Тем не менее, мы часто встречаем талантливых, творческих людей, которые так и не смогли полноценно использовать свои возможности, и людей со средними способностями, но с огромной верой в себя и высокой работоспособностью, добившихся значительных результатов в жизни.
  Задача педагога создать условия , позволяющие ребёнку максимально раскрыть свои способности, поверить в свои силы, а значит стать успешным в жизни.
  

• 21 слайд

  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!