Презентация: "Формирование читательской грамотности у младших школьников. PISA"

• 1 слайд

  Подготовила: учитель начальных классов
  Ботезату М.С.
  Тема: Формирование читательской грамотности у младших школьников.
  PISA
  

• 2 слайд

  
  PISA - Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся — тест, оценивающий функциональную грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году.
  

• 3 слайд

  Исследование PISA является мониторинговым, оно позволяет выявить и сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах, и оценить эффективность стратегических решений в области образования. Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность.
  

• 4 слайд

  Что такое читательская грамотность?
  
  Определение читательской грамотности, данное авторами PISA :
  «Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».
  

• 5 слайд

  В своей практике мы сталкиваемся со следующими проблемами:
  
  - дети имеют низкую скорость чтения;
  
  - зачастую они не понимают смысла прочитанного из-за ошибок при чтении;
  
  - не могут извлечь необходимую информацию из предложенного текста;
  
  - затрудняются кратко пересказать содержание.
  

• 6 слайд

  Приемы для формирования читательской грамотности
  Приём- «Конкурс шпаргалок»
  Конкурс шпаргалок — форма учебной работы, в процессе подготовки которой отрабатываются умения «сворачивать и разворачивать информацию» в определенных ограничительных условиях.
  Проводится этот конкурс так.
  В начале изучения темы учитель объявляет начало конкурса и оговаривает его условия. Условия предлагает педагог либо составляет их совместно с классом. Задача учеников - сделать конспект урока с помощью рисунков, сокращений, слов и тд. Можно использовать как домашнее задание.
  

• 7 слайд

  
  
  Приём - «Тонкие и толстые вопросы»
  
  Данная работа способствует развитию мышления и внимания учащихся, а также развивает умение задавать ''умные'' вопросы.
  Дети учатся различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить определенно невозможно, проблемные (толстые) вопросы.
  Классификация вопросов заставляет вдумываться в текст и помогает лучше усвоить его содержание. Можно дать в качестве д/з составить «Толстые и тонкие вопросы»
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  «Тонкие» и «толстые» вопросы на уроках начальной школы
  Вопросы — вот тот простой инструмент, который позволяет педагогу направить процесс обучения в конструктивное русло.
  
  Примеры заданий для младших классов
  составить «тонкий» вопрос по какой-либо теме и записать;
  дополнить формулировку какого-либо «толстого» вопроса;
  самостоятельно придумать «толстый» вопрос и ответить на него.
  
  

• 10 слайд

  Применение данных приемов позволяет получить очень хороший результат, поскольку используются разные источники информации, задействованы различные виды памяти и восприятия. Письменное фиксирование информации позволяет лучше запоминать изученный материал, ведь на уроках важно не столько техника чтения, сколько умение эффективно работать с текстом: понимать его, анализировать, использовать.
  Работая с текстом таким образом, дети могут выделить нужную информацию, составить текст самостоятельно, доказать свою точку зрения.