Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Формирование читательской грамотности"

Презентация "Формирование читательской грамотности"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности об...
Методические рекомендации предназначены для педагогов начальных классов, рабо...
«Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Он...
Понятие «читательская грамотность» «Читательская грамотность — способность че...
У развитого читателя должны быть сформированы обе группы умений: I.	умения,...
Цель: -развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе,...
ЗАДАЧИ: - научить осознанно, правильно, выразительно читать; -извлекать из те...
Что я жду от своих учеников? Освоение общекультурных навыков чтения и пониман...
Для формирования читательской грамотности очень важно организовать «читательс...
1. Технология критического мышления Данная технология предполагает использова...
Здесь предлагаю использовать следующие приёмы работы: •	 1. Приём – «Чтение...
Приведу пример опросника к тексту Л.Н. Толстого «Лев и собачка», который был...
•	4. Приём «Знаю, узнал, хочу узнать». Применяется как на стадии объяснения н...
•	7. Приём «Написание творческих работ» хорошо зарекомендовал себя на этапе з...
•	10. Приём «Тонкие и толстые вопросы». Дети учатся различать те вопросы, на...
2. Игровая технология -Использование на уроках игровой технологии обеспечивае...
•	1. «Мим-театр» - изобразить мимикой и жестами одного из героев произведения...
3. Информационно-коммуникационная технология В рамках работы по формированию...
4. Личностно-ориентированная технология На личностно-ориентированном уроке со...
Образовательные достижения по повышению читательской грамотности школьников п...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: При использовании на уроках литературного чтения указанных форм и...
Тренажёр «работаем над формированием читательской грамотности»
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности об
Описание слайда:

Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности обучающихся на уровне начального общего образования Автор: учитель начальных классов МБОУ СОШ «с. Чалпы» Нигматуллина Фарида Мударисовна

№ слайда 2 Методические рекомендации предназначены для педагогов начальных классов, рабо
Описание слайда:

Методические рекомендации предназначены для педагогов начальных классов, работающих над формированием читательской грамотности младших школьников, и призваны оказать помощь в выборе педагогических технологий и приёмов работы. Данный материал может быть использован для организации уроков литературного чтения и внеурочной деятельности по предмету.

№ слайда 3 «Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Он
Описание слайда:

«Чтение - это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда, когда наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом.» (В.А.Сухомлинский) «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». (Д.Дидро)

№ слайда 4 Понятие «читательская грамотность» «Читательская грамотность — способность че
Описание слайда:

Понятие «читательская грамотность» «Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

№ слайда 5 У развитого читателя должны быть сформированы обе группы умений: I.	умения,
Описание слайда:

У развитого читателя должны быть сформированы обе группы умений: I. умения, целиком основанные на тексте, извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения: – умения находить информацию и формулировать простые непосредственные вы-воды: – найти в тексте информацию, представленную в явном виде; – основываясь на тексте, сделать простые выводы; II. умения, основанные на собственных размышления о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя»: – устанавливать связи, которые не высказаны автором напрямую; – интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста; – реконструировать авторский замысел, опираясь не только на содержащуюся в тексте информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык).

№ слайда 6 Цель: -развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе,
Описание слайда:

Цель: -развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в дальнейшей жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений).

№ слайда 7 ЗАДАЧИ: - научить осознанно, правильно, выразительно читать; -извлекать из те
Описание слайда:

ЗАДАЧИ: - научить осознанно, правильно, выразительно читать; -извлекать из текстов интересную и полезную информацию; - самостоятельно выбирать книги для чтения; - работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях); - высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; - развивать потребность в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования азнообразных форм внеклассной деятельности; - развивать читательскую компетентность учащихся через уроки литературного чтения и организацию внеклассной деятельности;

№ слайда 8 Что я жду от своих учеников? Освоение общекультурных навыков чтения и пониман
Описание слайда:

Что я жду от своих учеников? Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста, воспитания интереса к чтению и книге; Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой; Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе; Сформированность нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника;

№ слайда 9 Для формирования читательской грамотности очень важно организовать «читательс
Описание слайда:

Для формирования читательской грамотности очень важно организовать «читательское пространство» Это: -Пробно-поисковые ситуации; -Беседы-дискуссии; -Сам задай вопрос; -Личный пример учителя; -Приём устного словесного рисования; -Словарно-стилистическая работа; -Элементы драматизации;

№ слайда 10 1. Технология критического мышления Данная технология предполагает использова
Описание слайда:

1. Технология критического мышления Данная технология предполагает использование на уроке трех этапов. 1 этап - «Вызов», на котором ребёнок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме. 2 этап - «Осмысление»: ответы на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать). 3 этап - «Рефлексия», предполагающая размышление и обобщение того, «что узнал» ребенок на уроке по данной проблеме.

№ слайда 11 Здесь предлагаю использовать следующие приёмы работы: •	 1. Приём – «Чтение
Описание слайда:

Здесь предлагаю использовать следующие приёмы работы: • 1. Приём – «Чтение с остановками». Материалом для его проведения служит повествовательный текст. На начальной стадии урока учащиеся по названию текста определяют, о чём пойдёт речь в произведении. На основной части урока текст читается по частям. После чтения каждого фрагмента ученики высказывают предположения о дальнейшем развитии сюжета. Данная стратегия способствует выработке у учащихся внимательного отношения к точке зрения другого человека и спокойного отказа от своей, если она недостаточно аргументирована или аргументы оказались несостоятельными. 2. Приём «Синквейн». В данном случае речь идёт о творческой работе по выяснению уровня осмысления текста. Этот приём предусматривает не только индивидуальную работу, но и работу в парах и группах. 3. Приём «Работа с вопросником» применяют при введении нового материала на этапе самостоятельной работы с учебником. Детям предлагается ряд вопросов к тексту, на которые они должны найти ответы. Причем вопросы и ответы даются не только в прямой форме, но и в косвенной, требующей анализа и рассуждения, опоры на собственный опыт. После самостоятельного поиска обязательно проводится фронтальная проверка точности и правильности, найденных ответов, отсеивание лишнего.

№ слайда 12 Приведу пример опросника к тексту Л.Н. Толстого «Лев и собачка», который был
Описание слайда:

Приведу пример опросника к тексту Л.Н. Толстого «Лев и собачка», который был предложен учащимся для работы в парах с последующим коллективным обсуждением. ВОПРОСНИК Л.Н. Толстой «Лев и собачка» 1. Назовите главных героев произведения. 2. Где происходят события? 3. Какие чувства испытывала собачка, оказавшись в клетке со львом. Подтвердите ответ словами из текста. 4. Как автор относится к собачке? Какими словами он пишет о ней? 5. Как лев относился к собачке? Найдите в тексте соответствующие глаголы. 6. Что однажды произошло? 7. Что случилось с собачкой через год? 8. Перечитайте описание поведения льва после смерти собачки. Подберите слова-ассоциации. 9. Чем заканчивается быль? 10. Вспомните начало рассказа и подумайте, кого противопоставляет автор? Ответ обоснуйте. 11. Каково ваше впечатление от рассказа?

№ слайда 13 •	4. Приём «Знаю, узнал, хочу узнать». Применяется как на стадии объяснения н
Описание слайда:

• 4. Приём «Знаю, узнал, хочу узнать». Применяется как на стадии объяснения нового материала, так и на стадии закрепления. Например, при изучении творчества А.С. Пушкина дети самостоятельно записывают в таблицу, что знали о Пушкине и его произведениях, что узнали нового, какие его стихи и что хотели бы узнать. Работа с этим приемом чаще всего выходит за рамки одного урока. Графа «Хочу узнать» дает повод к поиску новой информации, работе с дополнительной литературой. • 5. Приём «Мозговой штурм» позволяет активизировать младших школьников, помочь разрешить проблему, формирует нестандартное мышление. Такая методика не ставит ребёнка в рамки правильных и неправильных ответов. Ученики могут высказывать любое мнение, которое поможет найти выход из затруднительной ситуации. • 6.Приём «Уголки» можно использовать на уроках литературного чтения при составлении характеристики героев какого-либо произведения. Класс делится на две группы. Одна группа готовит доказательства положительных качеств героя, используя текст и свой жизненный опыт, другая - отрицательных, подкрепляя свой ответ цитатами из текста. Данный прием используется после чтения всего произведения. В конце урока делается совместный вывод.

№ слайда 14 •	7. Приём «Написание творческих работ» хорошо зарекомендовал себя на этапе з
Описание слайда:

• 7. Приём «Написание творческих работ» хорошо зарекомендовал себя на этапе закрепления изученной темы. Например, детям предлагается написать продолжение понравившегося произведения из раздела или самому написать сказку или стихотворение. Эта работа выполняется детьми, в зависимости от их уровня развития. • 8. Приём «Создание викторины». После изучения темы или нескольких тем дети самостоятельно, пользуясь учебными текстами, готовят вопросы для викторины, потом объединяются в группы, и проводят соревнование. Можно предложить каждой группе выбирать лучшего – «знатока», а потом задать ему вопросы(участвуют все желающие). • 9. Приём «Логическая цепочка». После прочтения текста учащимся предлагается построить события в логической последовательности. Данная стратегия помогает при пересказе текстов. Этот приём можно использовать при подготовке к пересказу большого по объёму произведения.

№ слайда 15 •	10. Приём «Тонкие и толстые вопросы». Дети учатся различать те вопросы, на
Описание слайда:

• 10. Приём «Тонкие и толстые вопросы». Дети учатся различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ (тонкие вопросы), и те, на которые ответить определенно невозможно, проблемные (толстые) вопросы. Примеры ключевых слов толстых и тонких вопросов 1) Толстые вопросы Дайте несколько объяснений, почему...? Почему Вы считаете (думаете) …? В чем различие…? Предположите, что будет, если…? Что, если…? 2) Тонкие вопросы Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли …? Верно ли …? Было ли …? Как звали …? Согласны ли Вы…? Данная работа способствует развитию мышления и внимания учащихся, а также развивает умение задавать ''умные'' вопросы. Классификация вопросов заставляет вдумываться в текст и помогает лучше усвоить его содержание.

№ слайда 16 2. Игровая технология -Использование на уроках игровой технологии обеспечивае
Описание слайда:

2. Игровая технология -Использование на уроках игровой технологии обеспечивает достижение единства эмоционального и рационального в обучении. Здесь происходит получение и обмен информацией, формируются навыки общения и взаимодействия. Включение в урок игровых моментов делает обучение более интересным, создает у учащихся хорошее настроение, облегчает процесс преодоления трудностей в обучении. Их можно использовать на разных этапах урока. С целью активизации знаний, развития познавательного интереса и творческой активности в начале урока эффективно использовать загадки, ребусы, кроссворды.

№ слайда 17 •	1. «Мим-театр» - изобразить мимикой и жестами одного из героев произведения
Описание слайда:

• 1. «Мим-театр» - изобразить мимикой и жестами одного из героев произведения, класс отгадывает. • 2. «Крестики-нолики» - работа проводится в парах: один ученик «крестик», а другой «нолик». После прочтения нового произведения на этапе закрепления или при проверке домашнего задания ученики задают друг другу вопросы. В случае правильного ответа ученик ставит в игровое поле соответствующий ему знак (нолик или крестик). Побеждает тот, кто первым выстроит полный ряд своих знаков (по горизонтали или вертикали). Наиболее рациональным, на мой взгляд, является игровое поле в 9 или 16 клеток. • 3. «Древо мудрости»: сначала быстро, но внимательно дети читают текст. Затем каждый пишет записку, в которой задается вопрос по тексту и крепит ее к нарисованному дереву (на доске). Далее по очереди каждый подходит к дереву, “срывает” записку и отвечает на вопрос вслух. Остальные оценивают вопрос и ответ. Прежде, чем срывать с дерева листочки-вопросы, дети еще раз прочитывают заданный текст. В конце определяются лучшие знатоки. Данная технология предусматривает проведение тематического урока в форме игры.

№ слайда 18 3. Информационно-коммуникационная технология В рамках работы по формированию
Описание слайда:

3. Информационно-коммуникационная технология В рамках работы по формированию читательской грамотности эта технология особенно актуальна. Это, прежде всего, работа с разными источниками информации. В словарной работе для объяснения незнакомых слов и понятий актуальны толковый и энциклопедический словари. Важным преимуществом технологии является наглядность, так как большая доля информации для детей младшего школьного возраста усваивается с помощью зрительной памяти, и воздействие на неё очень важно в обучении. Наиболее популярным здесь является использование возможностей мультимедийной презентации (программа Power Point). Но здесь важно не увлекаться. Презентация не самоцель, она должна выделять основные моменты темы (при необходимости!).

№ слайда 19 4. Личностно-ориентированная технология На личностно-ориентированном уроке со
Описание слайда:

4. Личностно-ориентированная технология На личностно-ориентированном уроке создается учебная ситуация, когда не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются и реализуются личностные особенности учащихся. Здесь важно создать эмоционально положительный настрой учащихся на работу. Особенностями этой технологии являются: • Продумывание учителем возможностей для самостоятельного проявления учеников; предоставления им возможности задавать вопросы, высказывать оригинальные идеи и гипотезы. • Организация обмена мыслями, мнениями, оценками; стимулирование учащихся к дополнению и анализу ответов товарищей. • Стремление к созданию ситуации успеха для каждого обучаемого. • Побуждение учащихся к поиску альтернативной информации при подготовке к уроку. Один из приемов работы – вариативные домашние задания, что даёт возможность каждому ученику проявить себя, свои сильные стороны, тем самым делая более позитивным отношение ребят к обучению в школе.

№ слайда 20 Образовательные достижения по повышению читательской грамотности школьников п
Описание слайда:

Образовательные достижения по повышению читательской грамотности школьников представляют собой: 1) личностные результаты – сформированность ценностного отношения к чтению; совершенствование читательских навыков; развитие эстетического вкуса; формирование развивающего круга чтения; 2) метапредметные результаты – умение эффективно использовать различные источникам; объективно оценивать достоверность и значимость информации; освоить опыт проектной деятельности; 3) предметные результаты - уровень усвоения материала, достаточный для продолжения обучения в этой области и решения определенного класса проблем в социальной практике; формирование опыта достижений в социально значимых видах деятельности - в олимпиадах, конкурсах и др.

№ слайда 21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ: При использовании на уроках литературного чтения указанных форм и
Описание слайда:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: При использовании на уроках литературного чтения указанных форм и методов работы у обучающихся формируются навыки мышления и рефлексии, которые являются важными составляющими понятия «читательская грамотность». В заключении хочу отметить, что эффективность данной работы прежде всего за-висит от педагога, задача которого, выступая организатором учебной деятельности, стать заинтересованным и интересным соучастником этого процесса. Тогда он уверенно может сказать: «Мои ученики будут узнавать новое не только от меня; они будут открывать это новое сами» ( И.Г. Песталоцци).

№ слайда 22 Тренажёр «работаем над формированием читательской грамотности»
Описание слайда:

Тренажёр «работаем над формированием читательской грамотности»

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1583
Номер материала ДВ-430195
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх