Презентация "Формирование естественно-научной грамотности"

• 1 слайд

  Кундик Ольга Викторовна
  учитель химии и экологии МБОУ СОШ №8 г.Новосибирск
  
  ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ
  

• 2 слайд

  Естественно-научная грамотность и ФГОС
  Формирование компетенций естественно-научной грамотности заложено в предметные результаты обучения изучения химии, биологии, физики, окружающего мира согласно обновленному федеральному государственному образовательному стандарту.
  В основе формирования естественно-научной грамотности по ФГОС лежит метапредметное взаимодействие, обращение к учебному материалу разных образовательных предметов.
  

• 3 слайд

  Естественно-научная грамотность – способность использовать естественно-научные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.
   
  
  Естественнонаучная грамотность
  

• 4 слайд

  Основные компетенции
  Естественнонаучно-грамотный человек должен обладать следующими компетентностями:
  научно объяснять явления,
  оценивать и планировать научные исследования,
  научно интерпретировать данные и доказательства
  Понятие «естественно-научная грамотность» включает в себя ряд компетенций, которые нужно сформировать у учащегося.
  

• 5 слайд

  Компетенция научного объяснения явлений
  В эту компетенцию входят следующие умения:
  применять полученные в ходе обучения естественно-научные знания для объяснения явлений;
  создавать и применять объяснительные модели;
  прогнозировать развитие явлений и процессов;
  объяснять принцип действия технологий и приборов.
  
  

• 6 слайд

  Компетенция научного объяснения явлений
  
  
  
  
  
  
  
  Для формирования и диагностики данной компетенции надо предлагать подходящие по смыслу учебные задания:
  

• 7 слайд

  
  Цифровое задание на формирование компетенции научного объяснения явлений
  В задании дана очень простая ситуация: в чем опасность жвачки. Контекст взят из реальной жизни. Руководствуясь знаниями из курса биологии 8 класса о строении и функционировании пищеварительной системы, ученику надо выбрать один вариант ответа. В ходе выполнения задания развивается умение применять академические знания. Зная особенности пищеварительной системы, учащийся может сделать верный научный вывод.
  

• 8 слайд

  Оценивать и планировать естественно-научное исследование
  Эта компетенция включает следующие умения:
  распознавание и формулирование цели исследования;
  определение оптимального способа научного исследования и его оценка;
  выдвижение и обоснование научных гипотез;
  поиск и оценка способов обеспечения надежности и достоверности научных данных и объяснений.
  

• 9 слайд

  Оценивать и планировать естественно-научное исследование
  Для формирования умений компетенции «оценивать и планировать естественно-научное исследование» нужно подобрать следующие задания:
  

• 10 слайд

  Цифровое задание на формирование компетенции оценивать и планировать естественно-научное исследование
  
  Эта компетенция может формироваться средствами цифровых образовательных ресурсов, например, с помощью электронных учебников. Особенности электронного формата учебника:
  •удобная навигация, легко переходить от раздела к разделу;
  •возможность поиска по словам, что дополнительно облегчает работу с материалом;
  • кнопки со ссылками на дополнительные материалы.
  

• 11 слайд

  Интерпретация данных и доказательств
  Третья компетенция естественно-научной грамотности включает умения:
  анализировать и интерпретировать данные, делать из этой информации обоснованные выводы;
  трансформировать формы представления данных;
  определять в научных текстах гипотезу, доказательства и рассуждения;
  проводить оценку аргументов и доказательств с научной точки зрения.
  

• 12 слайд

  Интерпретация данных и доказательств
  Умения данной компетенции развивают следующие учебные задания:
  

• 13 слайд

  Цифровое задание на формирование компетенции интерпретации данных и доказательств
  
  Это интерактивное изображение с анимацией, при нажатии на кнопку «Сменить погоду», меняется пейзаж и появляются дополнительные элементы, которые являются признаками той или иной погоды.
  Для развития анализа и интерпретации информации, учителю нужно провести предварительную работу: четко обозначить задание (найдите признаки, которые помогают определить погоду).
  

• 14 слайд

  Формирование естественно-научной грамотности
  В целом формирование естественно-научной грамотности лежит на трех китах:
  

• 15 слайд

  Заключение
  
  
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!