Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

библиотека
материалов
«ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО...
Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все...
Компоненты функциональной грамотности знания сведений, правил, принципов; усв...
Анализ текущей ситуации: педагоги общеобразовательных школ дают сильные предм...
Актуальность технологии заключается в развитии высокого уровня мотивации к уч...
Цель применения технологии проблемно-диалогического обучения состоит в том, ч...
При этом решаются следующие задачи: Формирование внутренней мотивации к учени...
Проблемно – диалогическое обучение - это развивающее обучение, в котором соче...
Отличие проблемного урока от традиционного Традиционный урок	Проблемно-диалог...
На уроках используются следующие виды диалогов: Побуждающий диалог - состоит...
Сравнительная характеристика диалогов. 	Побуждающий	Подводящий Струк тура	отд...
На этапе постановки учебной задачи подводящий диалог, который помогает учащим...
Положительные моменты:  - самостоятельное обучение в паре; - совместное обуче...
Трудности: - небольшой опыт самостоятельной работы у учащихся; - речевой барь...
Формула успеха ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ
Модель формирования и развития функциональной грамотности Стебель – функциона...
Спасибо за внимание!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО
Описание слайда:

«ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

№ слайда 2 Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все
Описание слайда:

Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами. Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

№ слайда 3 Компоненты функциональной грамотности знания сведений, правил, принципов; усв
Описание слайда:

Компоненты функциональной грамотности знания сведений, правил, принципов; усвоение общих понятий и умений, составляющих познавательную основу решения стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности; умения адаптироваться к изменяющемуся миру; решать конфликты, работать с информацией; вести деловую переписку; применять правила личной безопасности в жизни; готовность ориентироваться в ценностях и нормах современного мира; принимать особенности жизни для удовлетворения своих жизненных запросов; повышать уровень образования на основе осознанного выбора.

№ слайда 4 Анализ текущей ситуации: педагоги общеобразовательных школ дают сильные предм
Описание слайда:

Анализ текущей ситуации: педагоги общеобразовательных школ дают сильные предметные знания, но не учат применять их в реальных, жизненных ситуациях

№ слайда 5 Актуальность технологии заключается в развитии высокого уровня мотивации к уч
Описание слайда:

Актуальность технологии заключается в развитии высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. В преодолении посильных трудностей у учащихся возникает постоянная потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками. Происходит развитие универсальных учебных действий учащихся: познавательных, регулятивных, личностных, коммуникативных.

№ слайда 6 Цель применения технологии проблемно-диалогического обучения состоит в том, ч
Описание слайда:

Цель применения технологии проблемно-диалогического обучения состоит в том, чтобы научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий от незнания к знанию.

№ слайда 7 При этом решаются следующие задачи: Формирование внутренней мотивации к учени
Описание слайда:

При этом решаются следующие задачи: Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка.

№ слайда 8 Проблемно – диалогическое обучение - это развивающее обучение, в котором соче
Описание слайда:

Проблемно – диалогическое обучение - это развивающее обучение, в котором сочетается принцип проблемности с принципом развития индивидуальности школьника, а деятельность учащихся организуется на основе поиска, открытия знаний, самостоятельности.

№ слайда 9 Отличие проблемного урока от традиционного Традиционный урок	Проблемно-диалог
Описание слайда:

Отличие проблемного урока от традиционного Традиционный урок Проблемно-диалогический урок Проверка домашнего задания учеников. Создание и формулирование проблемы учениками. Объявление темы учителем. Выдвижение гипотез. Объяснение темы учителем. Актуализация учениками своих знаний. Закрепление знаний учениками Поиск решения проблемы учениками. Выдвижение решения проблемы. Применение знаний учениками на практике

№ слайда 10 На уроках используются следующие виды диалогов: Побуждающий диалог - состоит
Описание слайда:

На уроках используются следующие виды диалогов: Побуждающий диалог - состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику работать по-настоящему творчески, и поэтому развивает творческие способности учащихся. Подводящий диалог - представляет собой систему посильных ученикам вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к осознанию темы урока, и поэтому развивают логическое мышление учеников. Мотивирующий приём - приём «яркого пятна». Использование сказок и легенд, фрагмент из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, любой материал, способный заинтриговать и захватить внимание учеников.

№ слайда 11 Сравнительная характеристика диалогов. 	Побуждающий	Подводящий Струк тура	отд
Описание слайда:

Сравнительная характеристика диалогов. Побуждающий Подводящий Струк тура отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль ученика система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих его к открытию мысли Признаки - мысль ученика делает скачок к неизвестному - переживание учеником чувства риска - возможны неожиданные ответы учеников -прекращается с появлением нужной мысли ученика - пошаговое, жесткое ведение мысли ученика - переживание учеником удивления от открытия в конце диалога - почти невозможны неожиданные ответы учеников - не может быть прекращён, идет до последнего вопроса на обобщение Резуль тат развитие творческих способностей развитие логического мышления

№ слайда 12 На этапе постановки учебной задачи подводящий диалог, который помогает учащим
Описание слайда:

На этапе постановки учебной задачи подводящий диалог, который помогает учащимся сформулировать тему урока и осознать проблему. На этапе открытия новых знаний побуждающий диалог, с помощью которого учащиеся осуществляют поиск решения проблемы.

№ слайда 13 Положительные моменты:  - самостоятельное обучение в паре; - совместное обуче
Описание слайда:

Положительные моменты:  - самостоятельное обучение в паре; - совместное обучение в группе -критическое осмысливание проблемы.

№ слайда 14 Трудности: - небольшой опыт самостоятельной работы у учащихся; - речевой барь
Описание слайда:

Трудности: - небольшой опыт самостоятельной работы у учащихся; - речевой барьер - низкий уровень когнитивных способностей

№ слайда 15 Формула успеха ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ
Описание слайда:

Формула успеха ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ

№ слайда 16 Модель формирования и развития функциональной грамотности Стебель – функциона
Описание слайда:

Модель формирования и развития функциональной грамотности Стебель – функционально грамотная личность Вода – педагогические технологии Лепестки – ключевые компетенции Лейка – учитель

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-396411

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"