Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

Презентация "ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО...
Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все...
Компоненты функциональной грамотности знания сведений, правил, принципов; усв...
Анализ текущей ситуации: педагоги общеобразовательных школ дают сильные предм...
Актуальность технологии заключается в развитии высокого уровня мотивации к уч...
Цель применения технологии проблемно-диалогического обучения состоит в том, ч...
При этом решаются следующие задачи: Формирование внутренней мотивации к учени...
Проблемно – диалогическое обучение - это развивающее обучение, в котором соче...
Отличие проблемного урока от традиционного Традиционный урок	Проблемно-диалог...
На уроках используются следующие виды диалогов: Побуждающий диалог - состоит...
Сравнительная характеристика диалогов. 	Побуждающий	Подводящий Струк тура	отд...
На этапе постановки учебной задачи подводящий диалог, который помогает учащим...
Положительные моменты:  - самостоятельное обучение в паре; - совместное обуче...
Трудности: - небольшой опыт самостоятельной работы у учащихся; - речевой барь...
Формула успеха ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ
Модель формирования и развития функциональной грамотности Стебель – функциона...
Спасибо за внимание!
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО
Описание слайда:

«ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

№ слайда 2 Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все
Описание слайда:

Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами. Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

№ слайда 3 Компоненты функциональной грамотности знания сведений, правил, принципов; усв
Описание слайда:

Компоненты функциональной грамотности знания сведений, правил, принципов; усвоение общих понятий и умений, составляющих познавательную основу решения стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности; умения адаптироваться к изменяющемуся миру; решать конфликты, работать с информацией; вести деловую переписку; применять правила личной безопасности в жизни; готовность ориентироваться в ценностях и нормах современного мира; принимать особенности жизни для удовлетворения своих жизненных запросов; повышать уровень образования на основе осознанного выбора.

№ слайда 4 Анализ текущей ситуации: педагоги общеобразовательных школ дают сильные предм
Описание слайда:

Анализ текущей ситуации: педагоги общеобразовательных школ дают сильные предметные знания, но не учат применять их в реальных, жизненных ситуациях

№ слайда 5 Актуальность технологии заключается в развитии высокого уровня мотивации к уч
Описание слайда:

Актуальность технологии заключается в развитии высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. В преодолении посильных трудностей у учащихся возникает постоянная потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками. Происходит развитие универсальных учебных действий учащихся: познавательных, регулятивных, личностных, коммуникативных.

№ слайда 6 Цель применения технологии проблемно-диалогического обучения состоит в том, ч
Описание слайда:

Цель применения технологии проблемно-диалогического обучения состоит в том, чтобы научить учащихся идти путем самостоятельных находок и открытий от незнания к знанию.

№ слайда 7 При этом решаются следующие задачи: Формирование внутренней мотивации к учени
Описание слайда:

При этом решаются следующие задачи: Формирование внутренней мотивации к учению через организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Развитие творческого и интеллектуального потенциала ребенка.

№ слайда 8 Проблемно – диалогическое обучение - это развивающее обучение, в котором соче
Описание слайда:

Проблемно – диалогическое обучение - это развивающее обучение, в котором сочетается принцип проблемности с принципом развития индивидуальности школьника, а деятельность учащихся организуется на основе поиска, открытия знаний, самостоятельности.

№ слайда 9 Отличие проблемного урока от традиционного Традиционный урок	Проблемно-диалог
Описание слайда:

Отличие проблемного урока от традиционного Традиционный урок Проблемно-диалогический урок Проверка домашнего задания учеников. Создание и формулирование проблемы учениками. Объявление темы учителем. Выдвижение гипотез. Объяснение темы учителем. Актуализация учениками своих знаний. Закрепление знаний учениками Поиск решения проблемы учениками. Выдвижение решения проблемы. Применение знаний учениками на практике

№ слайда 10 На уроках используются следующие виды диалогов: Побуждающий диалог - состоит
Описание слайда:

На уроках используются следующие виды диалогов: Побуждающий диалог - состоит из отдельных стимулирующих реплик, которые помогают ученику работать по-настоящему творчески, и поэтому развивает творческие способности учащихся. Подводящий диалог - представляет собой систему посильных ученикам вопросов и заданий, которые шаг за шагом приводят ученика к осознанию темы урока, и поэтому развивают логическое мышление учеников. Мотивирующий приём - приём «яркого пятна». Использование сказок и легенд, фрагмент из художественной литературы, случаи из истории науки, культуры и повседневной жизни, любой материал, способный заинтриговать и захватить внимание учеников.

№ слайда 11 Сравнительная характеристика диалогов. 	Побуждающий	Подводящий Струк тура	отд
Описание слайда:

Сравнительная характеристика диалогов. Побуждающий Подводящий Струк тура отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль ученика система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих его к открытию мысли Признаки - мысль ученика делает скачок к неизвестному - переживание учеником чувства риска - возможны неожиданные ответы учеников -прекращается с появлением нужной мысли ученика - пошаговое, жесткое ведение мысли ученика - переживание учеником удивления от открытия в конце диалога - почти невозможны неожиданные ответы учеников - не может быть прекращён, идет до последнего вопроса на обобщение Резуль тат развитие творческих способностей развитие логического мышления

№ слайда 12 На этапе постановки учебной задачи подводящий диалог, который помогает учащим
Описание слайда:

На этапе постановки учебной задачи подводящий диалог, который помогает учащимся сформулировать тему урока и осознать проблему. На этапе открытия новых знаний побуждающий диалог, с помощью которого учащиеся осуществляют поиск решения проблемы.

№ слайда 13 Положительные моменты:  - самостоятельное обучение в паре; - совместное обуче
Описание слайда:

Положительные моменты:  - самостоятельное обучение в паре; - совместное обучение в группе -критическое осмысливание проблемы.

№ слайда 14 Трудности: - небольшой опыт самостоятельной работы у учащихся; - речевой барь
Описание слайда:

Трудности: - небольшой опыт самостоятельной работы у учащихся; - речевой барьер - низкий уровень когнитивных способностей

№ слайда 15 Формула успеха ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ
Описание слайда:

Формула успеха ОВЛАДЕНИЕ = УСВОЕНИЕ + ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ НА ПРАКТИКЕ

№ слайда 16 Модель формирования и развития функциональной грамотности Стебель – функциона
Описание слайда:

Модель формирования и развития функциональной грамотности Стебель – функционально грамотная личность Вода – педагогические технологии Лепестки – ключевые компетенции Лейка – учитель

№ слайда 17 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров108
Номер материала ДВ-396411
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх