Презентация "Формирование гражданской идентичности учащихся на уроках русского языка"

• 1 слайд

  Формирование гражданской идентичности учащихся на уроках русского языка.
  
  Автор : Буканова Ольга Викторовна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ Фоминская СОШ
  Гороховецкого района Владимирской области
  2018
  
  

• 2 слайд

  Тема урока:
  «Эволюция публицистического стиля»
  Цели:
  обобщение, обогащение и систематизация знаний учащихся по теме «Особенности публицистического стиля»;
  привитие чувства любви к малой Родине через краеведческий материал (публицистические тексты районных газет);
  развитие исследовательской деятельности и творческих способностей обучающихся.
  формирование гражданской идентичности на уроках гуманитарного цикла.
  
  

• 3 слайд

  Выбор темы мотивирован интересом к стилям речи, истории села.
  
  Круг умений по теме:
  определять принадлежность текста к публицистическому стилю;
  совершенствовать навыки анализа текста публицистического стиля;
  уметь проводить сопоставительный анализ текстов публицистического стиля, принадлежащих к разным временным рамкам.
  
  

• 4 слайд

  Девиз:
  «нет» духовному безразличию и пассивности современных подростков;
  «да» гражданской идентичности.
  

• 5 слайд

  Для осуществления проекта были предприняты:
  экскурсии в музей села;
  встречи со старейшими жителями, с бывшим научным сотрудником Дома-музея ходока к Ленину, И.А.Чекунова.
  отбор необходимых газетных материалов, документов;
  работа с архивными документами;
  анализ газетных статей;
  сопоставительный анализ.
  

• 6 слайд

  Итогом работы стал;
  вывод об эволюции публицистического стиля
  за восемнадцатилетний период
  довоенного, военного и послевоенного времени
  (с 1939 по 1956 годы).
  

• 7 слайд

  На уроке проводилась работа:
  
  по расширению словарного запаса;
  по овладению умениями и навыками устной и письменной речи;
  по этимологическому анализу слова и лингвостилистическому анализу текста;
  работа со справочной литературой и учебником.
  
  

• 8 слайд

  Публицистические статьи для лингвостилистического анализа взяты из:
  газет довоенного, военного и послевоенного времени (1941-1956 г.г.) «Колхозная жизнь» Фоминского района, что позволило ученикам соприкоснуться с историей села, узнать больше о жизни односельчан в военное время.
  
  

• 9 слайд

  Технологии:
  использование проектной и исследовательской деятельности;
  информационных компьютерных технологий;
  

• 10 слайд

  Учтены программные требования:
  по работе с текстом;
  по развитию устной и письменной речи;
  здоровьесбережение .
  
  

• 11 слайд

  Реализованы современные подходы к уроку русского языка:
  
  текстоориентированный: монологический ответ, работа с текстами;
  функциональный: совершенствование собственной устной и письменной речи (по предупреждению грамматических ошибок в устной и письменной речи.);
  коммуникативно-деятельностный: работа со словарем и частичный комплексный анализ текста;
  интегрированный подход: связь с историей и обществознанием. Формирование гражданской идентичности учащихся.
  личностно-ориентированный подход – консультирование учителя, помощь в организации деятельности.
  

• 12 слайд

  Занимаясь исследовательской деятельностью,
  ученик всегда находится в поиске.
  
  

• 13 слайд

  Ребята научились:
  развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в историческом процессе;
  доказывать, что через знание истории родного села рождается любовь к своей Родине;
  проводить сопоставительный анализ текстов;
  создавать собственный текст публицистического стиля.
  
  

• 14 слайд

  Литература
  1.Архивные материалы Фоминского музея;
  статьи газеты «Колхозная жизнь» Фоминского района довоенного, военного и послевоенного времени;
  этимологические словари;
  Современный толковый словарь изд. «Большая Советская Энциклопедия»;
  С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Толковый словарь русского языка