Презентация "Формирование картографической грамотности"

• 1 слайд

  « Формирование картографической грамотности на уроках географии.»
  Учитель географии:
  Посохова Татьяна Михайловна
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Троицкая средняя общеобразовательная школа»
  2022 г.
  

• 2 слайд

  «Карта – второй язык географии» Н.Н.Баранский. Картографический метод – один из главных в географическом познании при формировании и контроле познавательных универсальных учебных действий на уроках географии»
  «Карта есть альфа и омега географии...
  От карты всякое географическое исследование исходит и к карте приходит»
  (Н. Н. Баранский)
  
  

• 3 слайд

  Важнейшим предметным результатом освоения географии выпускниками основной и средней школы Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования (ФГОС) определено:
  «Овладение основами картографической грамотности и использование географической карты как одного из языков международного общения».
  В то же время картографические знания и умения составляют не только важнейшую часть содержания географического образования, но и входят в состав общекультурных компетентностей, являясь, таким образом, метапредметными.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Цель географического образования:
  
  Формирование картографической грамотности современного школьника.
  
  
  Метод наблюдения
  Метод географического описания
  Историко – географические методы
  Статистический метод
  Сравнительно – географический метод
  Картографический – самый важный в географии
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  РОЛЬ КАРТЫ НА УРОКЕ
  
  
  
  Определение географических объектов
  Возможность представлять одновременно всю поверхность Земли
  Получение основных сведений о природе, населении…
  Помогает выявлять причины размещения географических явлений
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Научное знакомство с картой осуществляется по следующим этапам:
  - формирование картографических знаний
  -овладение практическими приемами работы с картой
  -осмысление содержания карты
  -пространственное представление
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  познавательные, которые позволяют проводить пространственно-временные исследования природы и общества;
  оперативные для решения практических задач;
  конструктивные: разработка и реализация проектов;
  прогностические: прогноз изменений состояния объектов во времени.
  коммуникативная
  
  
  Функции карт
  

• 9 слайд

  Исключительно важна роль кары в обучении географии. Карты содержат богатейшую информацию о нашей планете. По ним можно изучать взаимное расположение материков и кварталы городов, транспортные потоки между странами и маршруты перелёта птиц. На некоторых картах можно увидеть дно океана, строение земной коры. Ледниковые покровы прошлого и даже заглянут в будущее.
  На современном этапе повышается роль карты в жизни общества , расширяется ее значение, как средство накопления и передачи информации. Карта – важнейший язык межнациональной коммуникации, с ее помощью человек ориентируется в пространстве. В последние годы ученые рассматривают карту, как образно – знаковую геоинформационную модель.
  

• 10 слайд

  групповые
  парные
  индивидуальные
  фронтальные
  
  
  Формы работы с географической картой:
  
  

• 11 слайд

  творческие
  проектные
  ассоциативные
  логические
  номенклатурные
  исследовательские
  
  
  Типы заданий с использованием географической карты
  
  

• 12 слайд

  Приемы работы с картой
  «Стороны горизонта»
  Этот прием помогает формировать пространственное представление, помогает лучше запомнить карту
  Пример №1. Укажите материки западного и восточного полушария.
  Пример №2. Расположите горы мира с севера на юг: Тибет, Кавказ, Анды , Кордильеры, Альпы , Тянь-Шань, Карпаты, Гималаи.
  

• 13 слайд

  «Найди лишнее» 
  Найти лишний географический объект и дать объяснение выбору.
  Пример №1.
  Бразилия, Аргентина, Перу, Колумбия, Парагвай
  ( Парагвай не имеет выход к морю остальные имеют морские порты).
  Пример №2.
  Монголия, Сирия, Албания, Китай, Турция.
  (Албания, находится в Европе, остальные в Азии).
  
  
  Приемы работы с картой
  

• 14 слайд

  ознакомление учеников с общими требованиями пользования картой как источником знаний.
  составление описаний географических объектов и явлений.
  прием сравнения
  прием наложения карт
  Чтение карты
  

• 15 слайд

  
  
  «Стороны горизонта» 
   Этот прием помогает формировать пространственное представление, помогает лучше запомнить карту.
  Пример1  Укажите  материки  западного и восточного полушария.
  Пример 2. Расположи горы мира  с севера на юг: Тибет, Кавказ, Анды, Кордильеры, Альпы, Тянь-Шань.
  
  «Найди лишнее» 
  Найти лишний географический объект и дать объяснение выбору.
  Пример 1. Бразилия, Аргентина, Перу, Колумбия, Парагвай ( Парагвай не имеет выход к морю остальные имеют морские порты).
  Пример 2. Монголия, Сирия, Албания, Китай, Турция. (Албания, находится в Европе, остальные в Азии).
  
  

• 16 слайд

  Распределите горы по расположению на карте
  2
  в широтном направлении
  в меридиональном направлении
  Анды
  Гималаи
  Альпы
  Кавказ
  Кордильеры
  Урал
  Тянь-Шань
  Алтай
  

• 17 слайд

  
  
  
  Использование ассоциативных заданий
  
  
  
  Буэнос-Айрес - Бухара  - (оба начинаются на букву «Б»).
  - Буэнос-Айрес – Будапешт – (являются столицами государств).
  - Буэнос-Айрес – Копенгаген – (оба лежат на берегу моря).
  - Буэнос-Айрес – Кейптаун – (оба лежат в южном полушарии
  - Буэнос-Айрес – Вашингтон -  (оба лежат в западном полушарии).
  
  Использование логических заданий 
  Задание дается в виде списка, необходимо разделить на группы, причем,  количество групп не указывается, их может быть несколько, чем больше групп выделяется, тем ценнее ответ.
  Бразилия, Боливия, Кордильеры, Амазонка, Сенегал, Нигер, Игуасу Миссисипи, Енисей, Гималаи, Народная, Монблан, Обь, Румыния, Италия, Чад, Сомали, Конго, Вьетнам, Флорида, Анды, Нил, Эквадор, Финляндия, Атакама, Великобритания, Гекла, Эльбрус, Кавказ, Дунай, Рейн, Телецкое, Боденское, Альпы, Израиль, Сахара, Каракумы. И т.д
  
  

• 18 слайд

  «Географический диктант»
  
  Диктант по контурной карте
  Диктант по терминологии
  Топографический диктант
  «Ассоциативные загадки»
  
  Тигр (Скандинавский полуостров),
  Акула (о. Сахалин),
  Итальянский сапог (Аппенинский полуостров),
  Рог носорога (п-ов Сомали)
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Заполните пропуски в предложениях
  1. Пиренейский п-в и северную часть Африки разъединяет пролив
  
  2. П-в Индостан с востока омывает залив.
  3. Самое глубокое море в мире -
  4. Пролив отделяет Антарктиду от Южной Америки.
  5. Антильские острова разделяют залив и
  Карибское море.
  6. море омывает берега С. Америки и Евразии.
  7. Самый холодный из перечисленных - залив.
  Дрейка
  Гибралтар
  Ла-Манш
  Берингов
  проверка
  Дрейка
  Берингов
  Ла-Манш
  Гибралтар
  Персидский
  Гудзонов
  Бискайский
  Бенгальский
  Берингово
  Карибское
  Коралловое
  Аравийское
  Бенгальский
  Персидский
  Бискайский
  Гудзонов
  Берингово
  Аравийское
  Карибское
  Коралловое
  Гудзонов
  Дрейка
  Магелланов
  Малаккский
  Гудзонов
  Малаккский
  Магелланов
  Дрейка
  Мексиканский
  Аденский
  Бенгальский
  Гвинейский
  Аденский
  Бенгальский
  Гвинейский
  Мексиканский
  Берингово
  Охотское
  Японское
  Баренцево
  Японское
  Охотское
  Баренцево
  Берингово
  Бискайский
  Гудзонов
  Гвинейский
  Финский
  Финский
  Бискайский
  Гвинейский
  Гудзонов
  3
  

• 21 слайд

  «Географический адрес»
  
  Ученики определяют географические объекты по заданным координатам или наоборот
  Игра-путешествие «Спиной к карте»
  
  Участник во время игры стоит спиной к карте. Каждый ученик задает только один вопрос. С одной стороны, они проверяют знания своего одноклассника, а с другой - незаметно выучивают карту сами.
  Участник дает правильный ответ и показывает объект на карте.
  
  

• 22 слайд

  Определите озера по их координатам
  2
  1
  оз. Виктория
  2
  оз. Байкал
  3
  оз. Титикака
  4
  оз. Верхнее
  5
  оз. Эйр
  6
  оз. Танганьика
  7
  оз. Ладожское
  

• 23 слайд

  Найдите на карте озера
  1
  Виктория
  1
  Маракайбо
  2
  Байкал
  3
  Верхнее
  4
  Каспийское
  море
  5
  Эйр
  6
  Бол.
  Медвежье
  7
  Титикака
  8
  Танганьика
  9
  Ладожское
  10
  Онтарио
  11
  Чад
  12
  

• 24 слайд

  Игра «Географическая мозаика».
  
  Задание на сопоставление политической и физической карт. Учитель называет объекты (вулканы, озера, горы, реки) и просит определить страны, на территории которых эти объекты находятся.
  Учитель называет страны и просит найти, в пределах каких гор и равнин находятся эти страны
  Игра
  «Лови ошибку географа»
  
  Учитель (ученик) показывает на карте географический объект и специально делает ошибку в названии, учащиеся их исправляют.
  Ученик у карты показывает географические объекты, изученные на предыдущем уроке, специально делает ошибку.
  
  

• 25 слайд

  В каких странах расположены вулканы
  Везувий
  3
  Италия
  Орисаба
  Мексика
  Фудзияма
  Япония
  Льюльяльяко
  Аргентина - Чили
  Кракатау
  Индонезия
  Килиманджаро
  Танзания
  

• 26 слайд

  
  
  «Географическая цепочка»
  
  Ученик называет любой город, другой называет город, название которого начинается на последнюю букву уже названого города, и так далее.
  
  «Немая карта»
  Удобный метод проверки знания географической номенклатуры. Раздаю ученикам контурные карты с обозначенными цифрами. Нужно правильно назвать географический объект, который находится под соответствующей цифрой.
  
  

• 27 слайд

  Соотнесите материки и реки
  А
  Б
  В
  Г
  Д
  1. Амазонка
  2. Енисей
  3. Нил
  4. Парана
  5. Миссисипи
  6. Обь
  7. Хуанхэ
  8. Колорадо
  9. Муррей
  10. Дунай
  11. Ганг
  12. Нигер
  13. Конго
  14. Лена
  15. Замбези
  16. Ориноко
  17. Дарлинг
  18. Макензи
  19. Амур
  20. Куперс-крик
  21. Янцзы
  22. Мараньон
  23. Оранжевая
  24.Миссури
  проверка
  

• 28 слайд

  Соотнесите материки и реки
  А
  Б
  В
  Г
  Д
  1. Амазонка
  2. Енисей
  3. Нил
  4. Парана
  5. Миссисипи
  6. Обь
  7. Хуанхэ
  8. Колорадо
  9. Муррей
  10. Дунай
  11. Ганг
  12. Нигер
  13. Конго
  14. Лена
  15. Замбези
  16. Ориноко
  17. Дарлинг
  18. Макензи
  19. Амур
  20. Куперс-крик
  21. Янцзы
  22. Мараньон
  23. Оранжевая
  24.Миссури
  1
  

• 29 слайд

  1. Картографическая грамотность является неотъемлемой частью школьного образования.
  Анализ вопросов картографии в действующих программах и учебниках по географии показал необходимость их совершенствования.
  Совершенствовать методы и приемы по формированию картографической грамотности.
  Для совершенствования и расширения картографических знаний необходимо организовать внеурочную деятельность.
  
  Выводы:
  

• 30 слайд

  Карта есть главное орудие для географа. При ее помощи он подготавливает свои исследования, на нее же наносит свои результаты, которые будут служить ему для дальнейшего продвижения вперед .
  Карта есть удивительное орудие изучения земного шара, которое одно только и может дать человеку дар провидения»
  Ю. Шокальский
  

Краткое описание документа:

Презентация "Формирование картографической грамотности является приложением к одноименной статье, где рассказано из опыта работы о формировании картографической грамотности на уроках географии. Картографическая наглядность выступает не только важнейшим средством обучения, но и источником знаний, работа с которым развивает познавательные способности школьников, их мышление и речь. Помогает им овладеть многими умениями и простейшими методами исследований. Информация,получаемая с карты – результат восприятия и анализа картографического изображения, который строится с помощью условных знаков, из взаимного расположения, сочетания линий и композиций. С помощью карт формируется картографический образ территории . Географическая карта, как вид картографической наглядности играет важнейшую роль в обучении географии. Перечисляя многообразные существенные связи карты и географии, Н.Н.Баранский называл карту «вторым языком географии».