Презентация "Формирование ключевых компетенций"

• 1 слайд

  Формирование ключевых компетенций-
  одно из направлений модернизации
  общего образования
  

• 2 слайд

  "Чем больше деятельности, связанной активным
  познанием природы, тем глубже и осмысленнее
  становится видение окружающего мира"
  В.А.Сухомлинский
  

• 3 слайд

  «Непрерывное образование базируется на четырех основаниях: учиться познавать, учиться делать, учиться жить вместе, учиться быть. Быть компетентным – это значит уметь мобилизовать приобретенные знания и опыт в конкретных жизненных ситуациях.
  Показатели качества образования: деятельность, компетентность, доступность, интегрированность, знания в действии».
  
  (Из доклада председателя международной
  комиссии по образованиюXXI века Жака Делора.
  Документ ЮНЕСКО «Образование:
  Сокрытое сокровище», 1996 год)
  

• 4 слайд

  Компетентностный подход в российской школе нашел отражение в стандарте 2004 года и особенно в «Проекте Госстандарта второго поколения»:
  «Современное общее образование направлено на личностно ориентированное обучение, которое на первый план ставит человека, его ценности, а также требует создания условий для формирования нового культурного и гуманистического типа личности, характеристиками которого являются:
  компетентность
  активность
  самостоятельность
  ответственность
  способность принимать решения
  готовность учиться и переучиваться в течение всей своей жизни, развивать творчество, оценивать моральное значение действий и выбора, проявлять гуманистическое отношение к миру.
  
  

• 5 слайд

  Предметные цели обучения Личностные цели обучения
  Когнитивный компонент (цели
  овладения основами научных знаний по предмету)
  Операционный компонент (цели
  овладения способами учебной деятельности)
  Ориентационный компонент (цели формирования представлений о мире)
  Цели развития у школьников мышления, познавательных способностей
  Цели развития у школьников общих способностей и культурных интересов, потребности в самопознании
  Цели формирования у школьников мотивации к саморазвитию, в том числе к самообразованию
  Педагогические цели обучения
  

• 6 слайд

  
  Информационная (обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией)
  Коммуникативная (включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе)
  Учебно-познавательная (включает совокупность умений в сфере познавательной деятельности)
  Общекультурная (направлена на освоение способов физического, духовного, интеллектуального саморазвития. Очень важным аспектом является самовыражение личности)
  
  Ключевые
  образовательные компетенции
  

• 7 слайд

  
  Поиск проявлений ключевых компетенций в учебном курсе. Ключевые компетенции наиболее универсальны по своему характеру и степени применимости, их формирование осуществляется в рамках каждого учебного предмета;
  Построение иерархической надпредметной систематики – «древа компетенций»;
  Проектирование общепредметных образовательных компетенций на вертикальном уровне для всех трех ступеней обучения;
  Проекция сформированных по ступеням компетенций на уровне учебного предмета и их отражение в образовательных стандартах, учебных программах, учебниках и методиках обучения.
  
  Этапы конструирования
  образовательных компетенций
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Примеры заданий для некоторых
  типов компетенций учащихся
  основной и старшей школы
  по биологии
  Задание №1.
  Школьник взял для исследования сорванный с дерева лист. Он пытался увидеть под микроскопом хлоропласты в его клетках. Ничего, кроме темно-зеленого поля, он не увидел. В чем заключалась его ошибка?
  1) нужно было правильно установить свет;
  2) нужно было поставить большее увеличение;
  3) нужно было сделать тонкий срез листа;
  4) нужно было подкрасить лист красителями.
  Ответ: 3
  
  Задание №2.
  При выяснении влияния температуры на прорастание семян вы возьмете для опыта:
  1) одно семя фасоли, поместив его в теплое место;
  2) по пять семян пшеницы и фасоли, поместив их на холод;
  3) две группы из пяти семян фасоли и пшеницы каждая, одна из которых будет в тепле, а другая на холоде;
  4) две группы по 50 семян фасоли каждая, одна из которых будет в тепле, а другая на холоде.
  Ответ: 4
  

• 11 слайд

  Каждая компетенция содержит набор умений
  Примерный набор умений учебно-познавательной компетенции
  

• 12 слайд

  Педагогическая рефлексия понимается как процесс самоанализа и активного осмысления учителем своей профессиональной деятельности и опыта.
  Самообразование – важная функция в работе современного учителя.
  Роль рефлексии и самообразования важна в познании и понимании учителем самого себя, для осознания своих сильных и слабых сторон, для выстраивания своей педагогической деятельности и для самосовершенствования своих качеств, для приобретения новых методических умений и навыков.
  Рефлексия и самообразование в настоящее время являются ведущими функциями содействия качественному образованию в современной школе.
  

• 13 слайд

  
  
  Презентацию подготовила
  Веденина Татьяна Ивановна,
  учитель химии и биологии
  МКОУ «Нижнеиртышская СОШ»