Презентация "Формирование ключевых компетентностей у учащихся начальной школы через игровую деятельность"

• 1 слайд

  Формирование ключевых компетентностей у учащихся начальной школы через игровую деятельность
  Выступление на педсовете учителя начальных классов
  Прохоренко Л.Н.
  

• 2 слайд

  социальные
  Продуктивно-творческой деятельности
  информационные
  коммуникативные
  поликультурные
  Основные группы ключевых компетентностей
  
  Саморазвитие и самообразование
  

• 3 слайд

  Цели школьного образования
  Научить учиться и решать проблемы в сфере учебной деятельности
  
  Научить решать проблемы, связанные с реализацией определенных соц. ролей
  
  Научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни
  
  Научить ориентироваться в мире духовных ценностей
  
  Научить решать проблемы, общие для различных видов деятельности
  

• 4 слайд

  К р о с с в о р д ы
  З а г а д к и
  Р е б у с ы
  И г р а
  Восстанови пропущенное
  Исключи лишнее
  Продолжи ряд …
  Ш а р а д ы
  

• 5 слайд

  Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается жизненный поток представлений, понятий об окружающем мире.
  
  В.А. Сухомлинский
  
  

• 6 слайд

  Нестандартные уроки
  Урок - КВН
  Урок - игра
  Урок - викторина
  Урок - сказка
  Урок - путешествие
  Урок - конференция
  Урок - суд
  

• 7 слайд

  
  «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат.»
  
  В.А. Сухомлинский
  

• 8 слайд

  Главная задача системы образования – создание условий для качественного обучения. Внедрение компетентостного подхода - это важное условие повышения качества образования.
  1. Социальные (умение человека полноценно жить в обществе) брать на себя ответственность, принимать решения, делать выбор, бесконфликтно выходить из жизненных ситуаций.
  2. Поликультурные (не только овладение достижениями культуры, но и понимание, и уважение к людям других национальностей, религий, культур).
  3. Коммуникативные – умение общаться устно и письменно.
  4. Информационные – умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников.
  5. Саморазвитие и самообразование потребность и готовность постоянно учиться на протяжении всей жизни.
  6. Продуктивной творческой деятельности.
  Компетентность - это способность к решению жизненных и профессиональных задач в той или иной области.
  С позиций компетентностного подхода основным результатам образовательной деятельности становится формирование ключевых компетентностей.
  С этой точки зрения цели школьного образования в следующем:
  
  
  
  
  Научить учиться и решать проблемы в сфере учебной деятельности
  
  Научить решать проблемы, связанные с реализацией определенных соц. ролей
  
  Научить ориентироваться в ключевых проблемах современной жизни
  
  Научить ориентироваться в мире духовных ценностей
  
  Научить решать проблемы, общие для различных видов деятельности
  

• 9 слайд

  Для развития ключевых компетентностей на своих урока я использую различные педагогические технологии, но учитывая возрастные особенности учащихся начальной школы приоритетным считаю игровую деятельность на уроке. Широко использую ролевые игры, так как они формируют у учащихся компетентность самореализации. Проживая в течение урока определенные социальные роли: учащиеся приобретают готовность к самоопределению.
  С целью активизации знаний, развитие познавательного интереса и творческой активности я использую загадки, ребусы, кроссворды.
  
  Несомненно, именно игровые моменты способствует развитию ключевых компетентностей, так как здесь происходит получение и обмен информацией, формируются навыки общения и взаимодействия, приобретаются знания необходимые в дальнейшей жизни.
  Проблема – это всегда препятствие. Преодоление препятствия – это движение, неизменный спутник развития. Использование проблемных задач позволяет использовать такие качества личности как: находчивость, сообразительность способность к нестандартным решения, гибкость ума, мобильность, стремление к открытию нового для себя. Через игровую ситуацию на уроке очень эффективно решаются проблемные ситуации.
  Игра имеет большое значение в жизни каждого ребёнка и не обязательно, что это ребёнок дошкольного возраста. Потребность в игре у детей сохраняется у детей и в школьные года. Особенно на первой ступени обучения в школе.
  В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством, временем. Дети – творцы настоящего и будущего, в этом заключается обаяние игры.
  В каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живёт народ. Но окружающий мир ребёнком воспринимается по-иному, чем взрослыми. В игре ребёнок самостоятельно делает открытия того, что давно известно взрослому. Игра есть потребность растущего организма.
  В игре развивается физические силы, сообразительность, находчивость, инициатива, происходит вхождение детей в жизнь. Игра для них учёба, игра для них труд, игра – серьёзная форма воспитания.
  В игре ребёнок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры способствуют развитию восприятия, внимания, памяти мышления, развитие творческих способностей, направленных на самостоятельное мышление.
  В игре, учитель воздействует на все стороны развития личности ребёнка: на поведение в целом. Игра будет являться средством воспитания и обучения, а так же способствовать формированию компетентностей, если она будет включаться в целостный педагогический процесс
  Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается жизненный поток представлений, понятий об окружающем мире.
  Игра является простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, наиболее естественный и доступный путь овладения теми иными знаниями, умениями и навыками необходимыми в повседневной жизни