Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка

Презентация "Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русског...
Сущностная характеристика УУД Универсальные учебные действия (метапредметные...
Системно- деятельностный подход – основа обучения русскому языку. РУССКИЙ ЯЗЫ...
Структура коммуникативных УУД Общение Кооперация Искусство задавать вопросы о...
Коммуникация как кооперация Учебная задача: понимать возможность разных основ...
Учимся слушать и слышать, понимать друг друга Учащиеся делятся на две группы...
Коммуникация как общение Учебная задача: строить понятные для партнёра высказ...
Учимся строить связное высказывание Общение – это обмен информацией. Расскажи...
Учимся задавать вопросы Учебная задача: формировать умение с помощью вопросов...
Учимся работать вместе -Составьте вместе план работы над этим упражнением.
Выпускник научится: (планируемые результаты НОО) ориентироваться на позицию п...
Литература Фундаментальное ядро содержания общего образования ФГОС НОО Как пр...
Благодарю за внимание! Желаю творческих успехов! Носова Юлия Николаевна, учит...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русског
Описание слайда:

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий на уроках русского языка Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 6 г.о. Самара Носова Юлия Николаевна.

№ слайда 2 Сущностная характеристика УУД Универсальные учебные действия (метапредметные
Описание слайда:

Сущностная характеристика УУД Универсальные учебные действия (метапредметные умения) - это совокупность обобщенных действий учащегося, а также связанных с ними умений и навыков учебной работы, обеспечивающих способность субъектов к самостоятельному усвоению новых знаний, умений и компетентностей, к сознательному и активному присвоению нового социального опыта, к саморазвитию и самосовершенствованию

№ слайда 3 Системно- деятельностный подход – основа обучения русскому языку. РУССКИЙ ЯЗЫ
Описание слайда:

Системно- деятельностный подход – основа обучения русскому языку. РУССКИЙ ЯЗЫК Правописание Развитие речи Как устроен наш язык

№ слайда 4 Структура коммуникативных УУД Общение Кооперация Искусство задавать вопросы о
Описание слайда:

Структура коммуникативных УУД Общение Кооперация Искусство задавать вопросы ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения; понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, учет разных мнений и умение обосновать собственное. умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

№ слайда 5 Коммуникация как кооперация Учебная задача: понимать возможность разных основ
Описание слайда:

Коммуникация как кооперация Учебная задача: понимать возможность разных оснований для оценки одного и того же предмета, аргументировать собственное мнение. Ребятам задали вопрос: «Слова жук и лук различаются звуками или буквами?». Серёжа ответил: «И звуками, и буквами». Миша сказал: «Они различаются буквами». Оля ответила: «Они различаются звуками». Кто прав? Как доказать? Объясните. (2 кл., урок 1, упр.1) Работа в группах.

№ слайда 6 Учимся слушать и слышать, понимать друг друга Учащиеся делятся на две группы
Описание слайда:

Учимся слушать и слышать, понимать друг друга Учащиеся делятся на две группы: 1 – Докажи или опровергни справедливость слов Миши. 2 - Докажи или опровергни справедливость слов Оли. Кто ещё высказывал свою точку зрения? (Серёжа) Что теперь мы можем сказать о его ответе? (полностью прав) А что бы вы сказали Оле и Мише? (Вы правы, но частично. ВЫВОД: Правильные высказывания могут быть неполными или полными.

№ слайда 7 Коммуникация как общение Учебная задача: строить понятные для партнёра высказ
Описание слайда:

Коммуникация как общение Учебная задача: строить понятные для партнёра высказывания с целью обмена информацией. Прочитай разговор. -Здравствуй! С Новым годом! Меня зовут Антон Петров. Я учусь в первом классе школы № 5. А как тебя зовут? -Меня зовут Таня Брусникина. Я тоже учусь в первом классе, но в школе № 12. И тебя с Новым годом! -Таня, тебе нравится на ёлке? -Да, очень нравится. Здесь весело и интересно! -Пойдём водить хоровод с Дедом Морозом и Снегурочкой? -Пойдём. (1кл., урок 1, упр.№1) Какова цель общения?

№ слайда 8 Учимся строить связное высказывание Общение – это обмен информацией. Расскажи
Описание слайда:

Учимся строить связное высказывание Общение – это обмен информацией. Расскажите друг другу, как вы провели свои первые зимние каникулы: где были, что делали, что понравилось и запомнилось больше всего.

№ слайда 9 Учимся задавать вопросы Учебная задача: формировать умение с помощью вопросов
Описание слайда:

Учимся задавать вопросы Учебная задача: формировать умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности. Спиши только те слова, в которых пропущена буква и. п...тёрка, ш…тьё, л…сник, с…лач, сн…гири, кр…чать, св…зать, з…мля, ин…й, т…шина (3 кл., урок 12, упр.3) Как ты рассуждал, выполняя это задание?

№ слайда 10 Учимся работать вместе -Составьте вместе план работы над этим упражнением.
Описание слайда:

Учимся работать вместе -Составьте вместе план работы над этим упражнением.

№ слайда 11 Выпускник научится: (планируемые результаты НОО) ориентироваться на позицию п
Описание слайда:

Выпускник научится: (планируемые результаты НОО) ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы участвовать в диалоге, строить монологическое высказывание.

№ слайда 12 Литература Фундаментальное ядро содержания общего образования ФГОС НОО Как пр
Описание слайда:

Литература Фундаментальное ядро содержания общего образования ФГОС НОО Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151с. Учебники «Русский язык» 1, 2, 3 класс в 2-х ч.- С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова.- М.:Вентана-Граф, 2012. Планируемые результаты начального общего образования / [Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.] ; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. –М.: Просвещение, 2009. – 120 с.

№ слайда 13 Благодарю за внимание! Желаю творческих успехов! Носова Юлия Николаевна, учит
Описание слайда:

Благодарю за внимание! Желаю творческих успехов! Носова Юлия Николаевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 6, г.о. Самара


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров276
Номер материала ДA-012916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх