Презентация "Формирование коммуникативной компетенции"

• 1 слайд

  
  
  
  Развитие коммуникативных компетенций на уроках русского языка и литературы
  Глебова Ирина Владимировна,
  учитель русского языка и литературы
  
  
  МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа»
  Адамовского района Оренбургской области
  

• 2 слайд

  Я никогда не соглашусь с вашими убеждениями, но отдам жизнь за то ,чтобы вы могли их свободно высказать.
  (Вольтер)
  

• 3 слайд

  Что нельзя купить?
  Владимир Орлов
  Я с утра брожу босой,
  Весь обрызганный росой,
  С птицей, возле тополька,
  Воду пью из родника.
  Где-то дома, у метро,
  Пепси-кола и ситро,
  Карусели, зоосад,
  Всюду вывески висят.
  Если деньги накопить,
  Можно многое купить,
  Дом, одежду и завод,
  Самолет и пароход.
  Но нельзя купить росу,
  Птичье пение в лесу.
  И не спрятать в кошелек
  Родничок и тополек.
  

• 4 слайд

  Определите основную мысль текста.
  Что ещё нельзя купить за деньги?
  

• 5 слайд

  Работа в паре.
  На ваших столах тексты. Прочтите.
  Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко. Конь бьется, вырваться хочет, но парень схитрил – привязал конец аркана к дереву и стал сматывать веревку. Монголо-татары были кочевниками. Они перемещались верхом по степям Центральной Азии. Мотает, мотает все короче и короче, конь совсем из сил выбился. Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости. А конь этот оказался не простым. Монгольская знать владела огромными табунами лошадей, стадами верблюдов и овец. Пасли эти стада простые кочевники. Да и парень тоже не промах – еще крепче веревку натянул.
  - Докажите, что прочитанное можно назвать текстом?
  - Попробуйте вычленить из данного отрывка 3 текста, обратите внимание на лексику, грамматические формы слов, смысл. Для удобства подчеркивайте строки текста карандашами разных цветов.
   
  

• 6 слайд

  Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья»
  

• 7 слайд

  Работа со словарями
  Толковый словарь
  1. ДРУГ, -а; мн. друзья, -зей; м.
  1.
  Человек, связанный с кем-л. отношениями дружбы. Искренний д.Близкий, задушевный д. Испытанный д. Друзья-приятели, друзья-товарищи. Д. детства. Друзья до гроба
  (до конца, до смертного часа). Друзья по оружию
  (вместе воевавшие против общего врага). Друзья по несчастью
  (связанные общей бедой). * Старый друг лучше новых двух (Посл.). //
  О животных, птицах, преданных человеку или полезных ему растениях. Собака - лучший д. человека. Голуби - наши пернатые друзья. Зелёный д. (о растениях). /
  О любимом человеке, возлюбленном. Сердечный д. Д. жизни (о муже, жене).
  2. кого-чего.
  Сторонник, приверженец, защитник. Д. обиженных и угнетённых.Д. детей. Д. природы. Д. свободы, истины (книжн.).
  3.
  Дружеское обращение (обычно к близкому или знакомому человеку). Д. мой, передай мне книгу. Как ваша диссертация, мой д.? О чём задумался, д.? // Разг.
  В обращении к чужому, незнакомому человеку. Куда ты торопишься, д.? А ты, д., что здесь делаешь? Мы с тобой, д., ещё разберёмся! ◊ Будь другом (друг)!
  Выражает усиленную просьбу. Будь другом, помоги! Друг дома. 1.
  Лицо, пользующееся в чьей-л. семье сердечным расположением. -2. Шутл.
  Любовник хозяйки дома. < Дружок; Дружище; Дружеский (см.).
  

• 8 слайд

  Работа со словарями
  ДРУЖБА, -ы; ж.
  1.
  Отношения, основанные на взаимной привязанности, доверии, духовной близости, общности интересов и т.п. Многолетняя, старая, давняя д. Крепкая, прочная, верная д. Горячая, искренняя нежная д. Братская, мужская, солдатская, фронтовая д. Завязать дружбу с кем-л. Жить в любви и дружбе. Сделать что-л. из дружбы, в знак дружбы. Водить дружбу с кем-л.
  (поддерживать такие отношения). Сделать что-л. не в службу, а в дружбу
  (не по обязанности, а из расположения).
  2.
  Отношения между народами, странами, государствами, основанные на доверии, взаимопонимании и невмешательстве во внутренние дела друг друга. Д. народов. Политика мира и дружбы. Договор о дружбе и взаимопомощи. Встреча глав государств проходит в обстановке дружбы и взаимопонимания. Нерушимая, непоколебимая д. Посадить дерево дружбы
  (как символ таких отношений между народами). Поезда, рейсы дружбы (в СССР:
  туристические поездки в дружественные страны с какой-л. культурной или общественно-политической целью). < Дружеский; Дружественный (см.).
  
  

• 9 слайд

  Подбор синонимов
  Мальчик , герой картины, хозяин собаки, он
  Собака, пёс, четвероногий друг, животное, он, она
  Глаголы: картина написана, на картине изображено, передано, показано, расположено, включено
  

• 10 слайд

  Вставьте необходимые слова
  Если слова автора стоят перед прямой речью, то_______________ них ставится_______, прямая речь пишется с ______буквы (первое слово) и заключается в______. Графически это выглядит так: 
  Он спросил: "Куда ты собрался? ", ______________
  Он вскрикнул: "Никула не ходи! ", ________________
  Он ответил: "Схожу-ка в магазин". _________________
  
  

• 11 слайд

  Если слова автора стоят перед прямой речью, то после них ставится двоеточие, прямая речь пишется с большой буквы (первое слово) и заключается в кавычки. Графически это выгладит так: 
  Он спросил: "Куда ты собрался? ", 
  А: «П?»
  Он вскрикнул:"Никуда не ходи!",А: «П!»
  Он ответил:"Схожу-ка в магазин".А: «П».
  
  

• 12 слайд

  Урок литературы:«Рассказ Саши Чёрного
  «Кавказский пленник»
  СТАДИЯ ВЫЗОВА
  «Кавказский пленник»
  -О чём может идти речь в небольшом рассказе с таким названием?
  «кавказский» – действие, возможно, происходит на Кавказе; «пленник» – арестованный, пленённый, заключённый, несвободный…
  

• 13 слайд

  - Мы уже знакомились с рассказом, имеющим такое же название. Кто его автор? (Л.Н. Толстой)
  - Вспомните имена персонажей. (Дина, Жилин, Костылин).
  - Чем закончилась история Жилина? (Бежал из плена, продолжил службу)
  - О чём, на ваш взгляд, мог написать свой рассказ Саша Чёрный?
  

• 14 слайд

  СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
  «Чтение с остановками»
  Остановка №1
  -О чём идёт речь? Мы были правы? Кто же пленник? Когда он появится? О чём дальше будет рассказывать автор?
  Остановка №2
  Почему на ваш взгляд грустили девочки? Что могло случиться? О чём дальше пойдёт речь?.....
  Остановки №3-5…
  
  

• 15 слайд

  СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
  - Насколько был предсказуем финал?
  - Почему нам было сложно?
  СИНКВЕН
  Мишка
  Маленький, послушный
  Согласился, сидел, веселился
  Он во всём подчинялся девочкам.
  Малыш
  

• 16 слайд

  Мои принципы работы на уроках
  русского языка и литературы
  Перед началом объяснения новой темы я показываю детям практическую ценность получаемых знаний (как конкретно они пригодятся в жизни).
  При объяснении материала я стараюсь придерживаться нейтральной позиции, излагая только факты, чтобы не влиять на мнение учащихся.
  Нет неправильного мнения, есть неаргументированное.
  Каждый ученик имеет право ошибаться. Не ошибается тот, кто ничего не делает.
  5. Особое место в работе с детьми занимают те приемы, в которых ученики проявляют наибольшую активность.
  Знания не даются детям готовым блоком. К некоторым выводам учеников я подвожу постепенно, с помощью вопросов.
  Кроме оценок, есть еще и другие формы поощрения учеников, например, различные виды похвалы.
  
  
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!