Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Формирование компетентностей учащихся на уроке математики через использование групповых форм работы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация "Формирование компетентностей учащихся на уроке математики через использование групповых форм работы"

библиотека
материалов
Формирование компетентностей учащихся через использование групповых форм рабо...
Групповая учебная деятельность Это совокупная учебная деятельность небольших...
Роль учителя Руководит опосредованно через задания, которые предлагает группе...
Типологические группы «А» - учащиеся, которым необходима помощь, имеют невысо...
Группы создаются в зависимости от задач урока На основе типологических групп...
Виды групповой работы Недифференцированная работа, когда все группы получают...
Структура урока с использование групповой работы, продолжительность которой о...
Всем группам дается одно задание Формируются: социальная компетентность (надо...
Восприятие признаков возрастания и убывания функции Каждая группа выполняет з...
Разным группам разные задания В основе такого способа осуществления групповой...
Исследование функции и построение ее графика.  f ( x ) = x³ + 2x² - x - 2
Каждая группа работает над выполнением части общего для всего класса задания...
Приобретение навыков определения промежутков монотонности функции Задание 2....
Парная учебная деятельность Гомогенная группа «Ученик- ученик» с целью формир...
Задание для групп: Найти наибольшее и наименьшее значение функции на данном п...
Преимущества групповой учебной деятельности Помогает создавать на уроке ситуа...
Минусы и трудности групповой работы Часто учащихся объединяют в группы по при...
Когда применима групповая форма работы Учащиеся старшей школы с большой готов...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование компетентностей учащихся через использование групповых форм рабо
Описание слайда:

Формирование компетентностей учащихся через использование групповых форм работы Из опыта работы учителя математики МБОУ г.Керчи РК «Школа №10» Куриловой Ирины Владиславовны

№ слайда 2 Групповая учебная деятельность Это совокупная учебная деятельность небольших
Описание слайда:

Групповая учебная деятельность Это совокупная учебная деятельность небольших по составу групп учащихся, которые функционируют в пределах одного класса. Непосредственное общение учащихся является одновременно и условием, и результатом его осуществления.

№ слайда 3 Роль учителя Руководит опосредованно через задания, которые предлагает группе
Описание слайда:

Роль учителя Руководит опосредованно через задания, которые предлагает группе и которые регулируют деятельность учащихся. Отношения между учителем и учениками имеют характер сотрудничества.

№ слайда 4 Типологические группы «А» - учащиеся, которым необходима помощь, имеют невысо
Описание слайда:

Типологические группы «А» - учащиеся, которым необходима помощь, имеют невысокий уровень развития способностей и мышления, поэтому требуют значительной наглядности изучаемого материала. «Б» - учащиеся, которые могут усвоить материал в рамках программы, работа с ними требует постоянной мотивации учебной деятельности. «В» - учащиеся с высоким уровнем математических способностей, им подбираются более сложные задания, требующие умения проявить творчество, смекалку.

№ слайда 5 Группы создаются в зависимости от задач урока На основе типологических групп
Описание слайда:

Группы создаются в зависимости от задач урока На основе типологических групп создаются учебные гомогенные группы, в состав которых входят учащиеся из одной типологической группы, и группы гетерогенные, в состав которых входят учащиеся из рахных типологических групп.

№ слайда 6 Виды групповой работы Недифференцированная работа, когда все группы получают
Описание слайда:

Виды групповой работы Недифференцированная работа, когда все группы получают одинаковые задания. Все учащиеся группы могут выполнить задание в одинаковом объеме. Дифференцированная работа, когда группы получают разноуровневые задания. Задание делится на меньшие по объему задания, и одно из таких заданий выполняет каждая группа.

№ слайда 7 Структура урока с использование групповой работы, продолжительность которой о
Описание слайда:

Структура урока с использование групповой работы, продолжительность которой от 10 до 35 минут Организационный этап Формулировка цели. Актуализация опорных знаний. Ознакомление учащихся с заданиями для каждой группы и временем работы. Работа в группах. Наблюдение за работой групп, оказание в случае необходимости помощи. Совместное обсуждение выполненных заданий. Итог урока.

№ слайда 8 Всем группам дается одно задание Формируются: социальная компетентность (надо
Описание слайда:

Всем группам дается одно задание Формируются: социальная компетентность (надо сделать выбор, принять решение); Коммуникативная компетентность ( умение общаться бесконфликтно); Личностная компетентность( умение оценить собственные слабые и сильные стороны).

№ слайда 9 Восприятие признаков возрастания и убывания функции Каждая группа выполняет з
Описание слайда:

Восприятие признаков возрастания и убывания функции Каждая группа выполняет задание и выдвигает свою гипотезу. Задание 1. Проанализировать свойства функции, изображенной на рисунках. Дать ответы на вопросы: 1.Какой является функция в точке х0 , которая принадлежит промежутку (х1;х2)? 2. Геометрический смысл производной. 3. Каким является значение производной в точке х0? 4. Есть ли связь между значением производной и поведением функции? Какая именно? После работы в группах обсуждаются результаты и формулируются достаточные признаки монотонности функции и алгоритм нахождения промежутков.

№ слайда 10 Разным группам разные задания В основе такого способа осуществления групповой
Описание слайда:

Разным группам разные задания В основе такого способа осуществления групповой работы лежит уровень сложности заданий. Происходит формирование личностной и коммуникативной компетентностей. В процессе решения требуется участие каждого: сообразительность одних, критика других, скорость перебора всех вариантов – у третьих, логическое мышление - у четвертых. Также можно использовать при проведении дидактических ролевых игр, что формирует социальную компетентность.

№ слайда 11 Исследование функции и построение ее графика.  f ( x ) = x³ + 2x² - x - 2
Описание слайда:

Исследование функции и построение ее графика.  f ( x ) = x³ + 2x² - x - 2

№ слайда 12 Каждая группа работает над выполнением части общего для всего класса задания
Описание слайда:

Каждая группа работает над выполнением части общего для всего класса задания Здесь лучше создавать гетерогенные группы. Слабые учащиеся получают новую информацию и своевременно получают разъяснение. Средние – отрабатывают эффективные способы решения задач. Сильные, помогая другим, проверяют и укрепляют свои знания. Формируется личностная, самообразовательная и коммуникативная компетентность.

№ слайда 13 Приобретение навыков определения промежутков монотонности функции Задание 2.
Описание слайда:

Приобретение навыков определения промежутков монотонности функции Задание 2. Найти промежутки возрастания и убывания 2.1 у=х³-27х 2.2 у=1/3 х³-0,5х²+х-5 2.3 у=(х²-2,5х): (х+2) Работа завершается представлением и защитой выполненных заданий.

№ слайда 14 Парная учебная деятельность Гомогенная группа «Ученик- ученик» с целью формир
Описание слайда:

Парная учебная деятельность Гомогенная группа «Ученик- ученик» с целью формирования умений решать задачи среднего, достаточного или высокого уровня. Формируется коммуникативная, личностная, самообразовательная компетентности.

№ слайда 15 Задание для групп: Найти наибольшее и наименьшее значение функции на данном п
Описание слайда:

Задание для групп: Найти наибольшее и наименьшее значение функции на данном промежутке f(х) = 2х³ – 3х² – 36х, хЄ [– 2; 1] f(х)=4х/(1+х²), хЄ [– 2; 4] f(х)=√100-х², хЄ [– 6; 8] Следующее задание решается коллективно: Найти наибольшее и наименьшее значение функции на данном промежутке. f(х) = х²+16/х, хЄ (0; +∞)

№ слайда 16 Преимущества групповой учебной деятельности Помогает создавать на уроке ситуа
Описание слайда:

Преимущества групповой учебной деятельности Помогает создавать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика. Дает возможность осуществлять дифференциацию обучения, создает условия для сознательного и самостоятельного выбора учащимся уровня усвоения материала в соответствии с Государственным стандартом. Благоприятствует формированию умений сотрудничать с другими учащимися. Обеспечивает активность всех учащихся. Реализует естественное стремление учащихся к общению, сотрудничеству. Повышает результативность обучения и развития школьников. Способствует формированию ключевых компетентностей: социальной, коммуникативной, личностной и самообразовательной.

№ слайда 17 Минусы и трудности групповой работы Часто учащихся объединяют в группы по при
Описание слайда:

Минусы и трудности групповой работы Часто учащихся объединяют в группы по принципу “сильный - слабый”. При таком объединении не выигрывает ни тот, ни другой: слабый большей частью получает знания, которыми с ним делится сильный. Более слабый ученик просто не решается высказать своё мнение, полагаясь на то, что более успешный в учёбе одноклассник лучше знает, как решить стоящую перед ним задачу. Объединение партнёров с разным интеллектуальным уровнем целесообразно только в редких случаях и требует определённой организации – надо так организовать совместную деятельность таких партнеров, чтобы она вынуждала работать всех.

№ слайда 18 Когда применима групповая форма работы Учащиеся старшей школы с большой готов
Описание слайда:

Когда применима групповая форма работы Учащиеся старшей школы с большой готовностью работают в группе. Однако в классах основной школы имеет смысл вводить такие формы работы и формировать навык совместного решения проблемных ситуаций и задач. Тогда в старших классах ребята будут уже подготовлены, и групповая работа не вызовет сопротивления или несерьёзного отношения, не будет восприниматься как пауза для отдыха “пока другие решают”.

№ слайда 19
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров99
Номер материала ДБ-150662
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх