Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация " Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения"

Презентация " Формирование личностных УУД на уроках литературного чтения"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Работа над формированием личностных УУД на уроках литературного чтения Логвин...
«Незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем о...
Универсальные учебные действия- умение учиться, т.е. способность субъекта к с...
Литература- базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравстве...
Личностные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическая...
Действия самоопределения Личностное -самопознание -самооценка -идентичность...
Действия смыслообразования Сформированная учебная мотивация Осознанность учен...
Действия нравственно-этического оценивания Положительные нравственные качеств...
Виды заданий для формирования ЛУУД Участие в проектах Творческие задания Зрит...
Современные образовательные технологии Технология проблемного диалога (пробле...
Технология продуктивного чтения Цель-понимание текстовой информации, выраженн...
Посмотрим, как выглядит продуктивное чтение на уроке Важно! Необходима предва...
Литература,4 кл. Басня Л. Н.Толстого «Белка и волк». До чтения: определи жанр...
Методы критического мышления критическое мышление-информация-знания-понимание...
Дискуссионная карта Цель: развивать у учащихся умение переходить на иную точк...
Метод Пятистишье (японская форма поэзии) Цель: с помощью синтезирования инфор...
2-вариант А)Индивидуально составляется. В) Читают все ученики по очереди. Сти...
Пример Сорока Пёстрая, хитрая Летает, ворует, прячет Сорока очень хитрая птиц...
Технология оценивания учебных успехов Контрольно-оценочная и рефлексивная дея...
Самооценка «Лесенка» Что такое хорошо и что такое плохо (анкета) Незаконченны...
Технология проектной деятельности
Информационно-коммуникационная технология Использование икт на уроках литерат...
Учебное сотрудничество Организация работы: в паре в группе самостоятельная ра...
Нетрадиционные уроки Урок-игра Урок-исследование Урок-открытие Урок-путешеств...
Наше творчество
Рефлексия-обязательное условие саморазвития «Если ты умеешь правильно судить...
Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся. Посеять в душах благодать,...
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Работа над формированием личностных УУД на уроках литературного чтения Логвин
Описание слайда:

Работа над формированием личностных УУД на уроках литературного чтения Логвина М. В., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 18

№ слайда 2 «Незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем о
Описание слайда:

«Незыблемая основа нравственного убеждения закладывается в детстве и раннем отрочестве, когда добро и зло, честь и бесчестье, справедливость и несправедливость доступны пониманию ребёнка лишь при условии яркой наглядности, очевидности морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает». В. А. Сухомлинский.

№ слайда 3 Универсальные учебные действия- умение учиться, т.е. способность субъекта к с
Описание слайда:

Универсальные учебные действия- умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 4 Литература- базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравстве
Описание слайда:

Литература- базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.

№ слайда 5 Личностные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическая
Описание слайда:

Личностные действия Самоопределение Смыслообразование Нравственно-этическая ориентация

№ слайда 6 Действия самоопределения Личностное -самопознание -самооценка -идентичность
Описание слайда:

Действия самоопределения Личностное -самопознание -самооценка -идентичность Профессиональное Жизненное

№ слайда 7 Действия смыслообразования Сформированная учебная мотивация Осознанность учен
Описание слайда:

Действия смыслообразования Сформированная учебная мотивация Осознанность учения и личная ответственность Адекватное реагирование на трудности

№ слайда 8 Действия нравственно-этического оценивания Положительные нравственные качеств
Описание слайда:

Действия нравственно-этического оценивания Положительные нравственные качества. Адекватное оценивание своих и чужих поступков. Нетерпимость и умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни и здоровью.

№ слайда 9 Виды заданий для формирования ЛУУД Участие в проектах Творческие задания Зрит
Описание слайда:

Виды заданий для формирования ЛУУД Участие в проектах Творческие задания Зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки Мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма Самооценка события, происшествия Методы критического мышления Дневники достижений

№ слайда 10 Современные образовательные технологии Технология проблемного диалога (пробле
Описание слайда:

Современные образовательные технологии Технология проблемного диалога (проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора) 1.Постановка проблемы 2.Поиск и нахождение решения 3.Открытие новых знаний 4.Применение новых знаний

№ слайда 11 Технология продуктивного чтения Цель-понимание текстовой информации, выраженн
Описание слайда:

Технология продуктивного чтения Цель-понимание текстовой информации, выраженной в явном и неявном виде Три этапа работы с текстом 1)До чтения текста. Прогнозирование содержания текста по его названию, иллюстрации (просмотровое чтение) Результат: предвосхищение чтения, создания мотива для чтения. 2)Во время чтения текста. Изучающее чтение в режиме диалога с автором : делаем остановки по ходу чтения для того, чтобы: - задать вопрос автору текста (В), -предположить (спрогнозировать) ответ (О) при дальнейшем чтении найти в тексте ответ на этот вопрос и проверить себя (П) Результат: вычитывание не только фактуальной информации, но и подтекста, своя интерпретация текста. 3)После чтения текста. Формулирование его главной мысли с помощью рефлексивного чтения. Результат: понимание авторского смысла, корректировка своей интерпретации.

№ слайда 12 Посмотрим, как выглядит продуктивное чтение на уроке Важно! Необходима предва
Описание слайда:

Посмотрим, как выглядит продуктивное чтение на уроке Важно! Необходима предварительная подготовка текста к продуктивному чтению на уроке

№ слайда 13 Литература,4 кл. Басня Л. Н.Толстого «Белка и волк». До чтения: определи жанр
Описание слайда:

Литература,4 кл. Басня Л. Н.Толстого «Белка и волк». До чтения: определи жанр произведения. Что хотел Л.Н. Толстой объяснить людям? Во время чтения: Диалог с автором.В- задай вопрос автору О –спрогнозируй ответ П-проверь себя по ходу чтения В (Отчего белки так веселы?) О (они добрые) В (Почему волку всегда скучно?) О (Злость сердце жжёт) После чтения: П прочитай предложение, в котором заключена главная мысль (А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем) Подтвердились ли наши предположения? Что узнали, прочитав текст?(надо быть добрым) Что же такое добро? Работа в группах 1 гр.-записать ассоциации. Что такое добро? 2 гр.-нарисовать. Что для вас добро? Из наших ответов выросло Дерево доброты. Посмотрим значение слова Добро в Толковом словаре. Игра «Добрые мысли, добрые чувства» -Давайте пошлём добрые мысли, добрые чувства своим родным и близким. Мы помним и любим их. Я хочу, чтобы сегодня и всегда вам помогало наше дерево доброты. Человек должен творить доброе вокруг себя .Ведь светлые мысли делают душу радостной. А значит, счастливой.

№ слайда 14 Методы критического мышления критическое мышление-информация-знания-понимание
Описание слайда:

Методы критического мышления критическое мышление-информация-знания-понимание-применение-формирование точки зрения, суждения-принятие решения Диаграмма Венн Цель: систематизировать имеющиеся представления об образе литературного героя, для создания портрета героя, целостного пейзажа, структурной и содержательной целостности произведения. Помочь раскрыть взаимоотношения между героями произведения, явлениями, фактами. 1 шаг. Учитель предлагает детям нарисовать на листочке 2-3-4 круга так, чтобы они пересекались, образуя общее пространство. 2 шаг. Учитель поясняет детям, что каждый круг-это образ героя, картины действительности, пространство которого является общим и обозначает то , что их объединяет. 3 шаг. От каждой группы зачитывают (1 ученик) содержание-все слушают, обсуждают. Каждая группа вносит дополнения, не повторяясь. Всё выносится на доску.

№ слайда 15 Дискуссионная карта Цель: развивать у учащихся умение переходить на иную точк
Описание слайда:

Дискуссионная карта Цель: развивать у учащихся умение переходить на иную точку зрения и обосновывать своё мнение. Формировать оценочные суждения. 1 шаг: при чтении учащиеся формулируют проблемный вопрос(или вопрос задаёт учитель) 2 шаг: А) Вопрос выносится на доску. Б)У каждого ученика начерчена концептуальная таблица. Да, потому что / Проблемный вопрос / Нет, потому что 3 шаг: Каждый ученик пишет ответ на поставленный вопрос: -сначала: Да, потому, что….. -затем : Нет, потому, что…. 4 шаг: В парах дети читают друг другу, делятся впечатлениями. 5 шаг: В группах слушают друг друга, дополняют. От группы один представитель читает ответы. По желанию дети зачитывают свои ответы.

№ слайда 16 Метод Пятистишье (японская форма поэзии) Цель: с помощью синтезирования инфор
Описание слайда:

Метод Пятистишье (японская форма поэзии) Цель: с помощью синтезирования информации и материалов отразить тему в немногословное выражение. Задачи: 1.Совершенствование способности обдумать и суммировать понятия. 2.Помощь детям в умении понимать внутренний мир героев и самого автора. Предлагается детям сочинить своё 5-стишье. В парах прочитать друг другу. Составить из двух одно пятистишье, внося изменения. Зачитать от группы или пары.

№ слайда 17 2-вариант А)Индивидуально составляется. В) Читают все ученики по очереди. Сти
Описание слайда:

2-вариант А)Индивидуально составляется. В) Читают все ученики по очереди. Стихотворение 1 строка-одно слово, описывающее тему(обычно существительное) 2 строка-два слова-прилагательные 3 строка-три слова, выражающие действие по теме(глаголы или деепричастия) 4 строка-фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме, чувства 5 строка-одно слово-синоним(существительное) подтверждение сущности

№ слайда 18 Пример Сорока Пёстрая, хитрая Летает, ворует, прячет Сорока очень хитрая птиц
Описание слайда:

Пример Сорока Пёстрая, хитрая Летает, ворует, прячет Сорока очень хитрая птица Плутовка

№ слайда 19 Технология оценивания учебных успехов Контрольно-оценочная и рефлексивная дея
Описание слайда:

Технология оценивания учебных успехов Контрольно-оценочная и рефлексивная деятельность Самооценка является ядром самопознания личности, выступая как система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своём месте в мире и в отношениях с другими людьми. У учащихся развиваются умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки; мотивация на успех. Воспитание толерантного отношения к иным решениям приводит к личностному развитию ученика. Систематическое вовлечение детей в оценочную деятельность даёт возможность формировать адекватную самооценку, поскольку, оценивая ответ других, он оценивает относительно себя.

№ слайда 20 Самооценка «Лесенка» Что такое хорошо и что такое плохо (анкета) Незаконченны
Описание слайда:

Самооценка «Лесенка» Что такое хорошо и что такое плохо (анкета) Незаконченные предложения (анкета) Портфолио-метод оценивания личностного роста.

№ слайда 21 Технология проектной деятельности
Описание слайда:

Технология проектной деятельности

№ слайда 22 Информационно-коммуникационная технология Использование икт на уроках литерат
Описание слайда:

Информационно-коммуникационная технология Использование икт на уроках литературы позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

№ слайда 23 Учебное сотрудничество Организация работы: в паре в группе самостоятельная ра
Описание слайда:

Учебное сотрудничество Организация работы: в паре в группе самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников

№ слайда 24 Нетрадиционные уроки Урок-игра Урок-исследование Урок-открытие Урок-путешеств
Описание слайда:

Нетрадиционные уроки Урок-игра Урок-исследование Урок-открытие Урок-путешествие по сказкам Урок-викторина Урок-КВН Урок драматизации Урок-отчёт Нетрадиционное начало урока: работа с эпиграфом, пословицами , поговорками.

№ слайда 25 Наше творчество
Описание слайда:

Наше творчество

№ слайда 26 Рефлексия-обязательное условие саморазвития «Если ты умеешь правильно судить
Описание слайда:

Рефлексия-обязательное условие саморазвития «Если ты умеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр» Антуан де Сент-Экзюпери «Тот , кто сумел отрефлексировать действительность, тот и получает преимущества в движении вперёд» Евгений Доманский

№ слайда 27 Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся. Посеять в душах благодать,
Описание слайда:

Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся. Посеять в душах благодать, Увы, не всякий раз даётся. Но мы обязаны мечтать О дивном времени ,и веке, Когда цветком прекрасным стать Сумеет личность человека И мы обязаны творить, Презрев все тяготы мирские, Чтоб истин светлых заложить Зачатки в души молодые, Чтоб верный путь им указать, Помочь в толпе не раствориться… Нам не дано предугадать, Но мы обязаны стремиться! Ф. Тютчев.


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров163
Номер материала ДВ-450571
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх