Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Формирование метапредметных умений на уроках"

Презентация "Формирование метапредметных умений на уроках"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература
«НЕ для школы, а для жизни мы учимся» Сенека ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕ...
Основой метапредметности является формирование базовых компетентностей  совр...
Реализовать новый стандарт невозможно без формирования универсальных учебных...
Основной формой организации учебного процесса является урок Приоритетной проб...
Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке т...
Метапредметное задание «Жизнь на уроке должна стать подлинной» ОСОБЕННОСТЬ МЕ...
Урок литературы: Образ «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель» Оп...
Творческое задание к уроку изучения комедии «Горе от ума» , формирующее метап...
Познавательные УУД: сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи Кв...
Познавательные УУД: М.Ю. Лермонтов А.С.Пушкин   И.С.Тургенев Ф.М.Достоевский...
Формирование метапредметных умений на уроках осуществляется в следующих видах...
На уроках использую следующие приёмы работы с текстом: -Смысловое чтение: чт...
Работа с символами, определение ключевых символов
Уровень сформированности метапредметных умений выпускных классов (по результа...
Информационная переработка письменного текста (1)Алмазы, редкие, но вместе с...
 Алгоритм действий 1.Прочите текст целиком, определите его тему, основную мыс...
(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы...
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, со...
В ходе подготовки к написанию итогового сочинения и ГИА отрабатываются такие...
 "Не мыслям следует учить, а мыслить" (И.Кант)
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «НЕ для школы, а для жизни мы учимся» Сенека ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕ
Описание слайда:

«НЕ для школы, а для жизни мы учимся» Сенека ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ НА УРОКЕ Ашнина О.Э.

№ слайда 2 Основой метапредметности является формирование базовых компетентностей  совр
Описание слайда:

Основой метапредметности является формирование базовых компетентностей  современного человека: информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); самоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать собственные ресурсы); самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

№ слайда 3 Реализовать новый стандарт невозможно без формирования универсальных учебных
Описание слайда:

Реализовать новый стандарт невозможно без формирования универсальных учебных действий   Универсальные учебные действия — это совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний Деятельность на уроке организуется не с целью передачи им знаний, а с целью определения способов работы со знаниями.

№ слайда 4 Основной формой организации учебного процесса является урок Приоритетной проб
Описание слайда:

Основной формой организации учебного процесса является урок Приоритетной проблемой выступает вопрос: Как спроектировать урок, который будет решать задачи по формированию не только предметных, но и метапредметных результатов, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющих основу умения учиться?

№ слайда 5 Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке т
Описание слайда:

Ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке традиционного типа теперь должен стать главным деятелем. Требования к уроку  Урок современного типа  Объявление темы урока  Формулируют сами обучающиеся (учитель подводит обучающихся к осознанию темы) Сообщение целей и задач  Формулируют сами обучающиеся (учитель подводит обучающихся к осознанию целей и задач) Планирование  Планирование обучающимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) Практическая деятельность обучающихся  Обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плануучительконсультирует Осуществление контроля  Обучающиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует Осуществление коррекции  Обучающиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает Оценивание обучающихся  Обучающиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей) учитель консультирует Итог урока  Проводится рефлексия Домашнее задание  Обучающиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 6 Метапредметное задание «Жизнь на уроке должна стать подлинной» ОСОБЕННОСТЬ МЕ
Описание слайда:

Метапредметное задание «Жизнь на уроке должна стать подлинной» ОСОБЕННОСТЬ МЕТАРЕДМЕТНЫХ ЗАДАНИЙ: - заложенность в задании актуальной для ученика проблемы -возможность получить личностно-значимый результат -описание конкретной жизненной ситуации -необходимость создания алгоритма действия   Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования

№ слайда 7 Урок литературы: Образ «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель» Оп
Описание слайда:

Урок литературы: Образ «маленького человека» в повести Н.В.Гоголя «Шинель» Определение ключевого слова в теме урока Характеристика героя от первого лица (самопредставление) «Вхождение» в образ героя (что чувствуешь?) Приём «Займи позицию»

№ слайда 8 Творческое задание к уроку изучения комедии «Горе от ума» , формирующее метап
Описание слайда:

Творческое задание к уроку изучения комедии «Горе от ума» , формирующее метапредметные УУД *Представьте себя одним из гостей , присутствующих на балу в комедии «Горе от ума» *Используя приём «говорящих фамилий», придумайте себе фамилию *Определите своё отношение к ситуации, в которой оказался Чацкий, аргументируя свою точку зрения с позиции выбранной «говорящей фамилии»

№ слайда 9 Познавательные УУД: сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи Кв
Описание слайда:

Познавательные УУД: сравнивать и устанавливать причинно-следственные связи Квадратик – Счастье от глупости - Кар-кар – Ручные утята – Черненький лопух - Солдатский сынок Матери и дочки – –фолькл. -Грибоедов –Тургенев –Андерсен -Аксаков –Пушкин – Тургенев

№ слайда 10 Познавательные УУД: М.Ю. Лермонтов А.С.Пушкин   И.С.Тургенев Ф.М.Достоевский
Описание слайда:

Познавательные УУД: М.Ю. Лермонтов А.С.Пушкин   И.С.Тургенев Ф.М.Достоевский Н.В.Гоголь «Капитанская дочка» «Белые ночи» «Ревизор»   «Му-му» «Герой нашего времени»   «Горе от ума» «Мцыри» «Отцы и дети» «Евгений Онегин» «Преступление и наказание» «Мертвые души»

№ слайда 11 Формирование метапредметных умений на уроках осуществляется в следующих видах
Описание слайда:

Формирование метапредметных умений на уроках осуществляется в следующих видах работы: Работа с учебником (без формирования основ смыслового чтения невозможно будет сформировать метапредметные компетенции - основное требование ФГОС) Обучение осознанному чтению Создание Сенквейна, опорной схемы (обобщение прочитанного) Интеграция с другими учебными предметами (история, география, обществознание) Редактирование

№ слайда 12 На уроках использую следующие приёмы работы с текстом: -Смысловое чтение: чт
Описание слайда:

На уроках использую следующие приёмы работы с текстом: -Смысловое чтение: чтение с комментированием, определение микротем, ключевых слов, определение проблематики - Создание и преобразование в знаки, символы, таблицы и схемы прочитанный материал - Создание высказывания по составленной схеме - Составление заданий для редактирования и взаимопроверки

№ слайда 13 Работа с символами, определение ключевых символов
Описание слайда:

Работа с символами, определение ключевых символов

№ слайда 14 Уровень сформированности метапредметных умений выпускных классов (по результа
Описание слайда:

Уровень сформированности метапредметных умений выпускных классов (по результатам диагностических работ 11 класса) № Название элемента %выполнения 1 Использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи 71% 2 Владение основными приёмами информационной переработки письменного текста 65% 3 Редактирование собственного текста 55% 4 Создание письменных высказываний различных типов и жанров в различных сферах (культурной, учебной, деловой) 48% 5 Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения 48% 6 Извлечение информации из различных источников 47% 7 Осуществление речевого самоконтроля: оценивание с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения коммуникативных задач 36%

№ слайда 15 Информационная переработка письменного текста (1)Алмазы, редкие, но вместе с
Описание слайда:

Информационная переработка письменного текста (1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, — чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. <…> всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.

№ слайда 16  Алгоритм действий 1.Прочите текст целиком, определите его тему, основную мыс
Описание слайда:

 Алгоритм действий 1.Прочите текст целиком, определите его тему, основную мысль, тип и стиль. 2. Выделите (подчеркните) главную мысль в первом предложении. 3. Выделите (подчеркните) главную мысль во втором предложении. 4. Выделите (подчеркните) главную мысль в третьем предложении. 5. Объедините главное содержание трех предложений в одно. 6. Выберите из 5 предложенных вариантов , наиболее совпадающий с вашим вариантом.

№ слайда 17 (1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы
Описание слайда:

(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, — чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. <…> всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.

№ слайда 18 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, со
Описание слайда:

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте? 1) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники. 2) Алмазная крошка из-за своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора. 3) Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов. 4) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой. 5) Бриллианты и режущие и точильные инструменты изготавливают, используя алмазы, которые обладают особой твёрдостью.

№ слайда 19 В ходе подготовки к написанию итогового сочинения и ГИА отрабатываются такие
Описание слайда:

В ходе подготовки к написанию итогового сочинения и ГИА отрабатываются такие метапредметные умения как: - умение сформулировать утверждение по теме сочинения/изложения; (познавательные УУД) - умение определить основную проблему текста, предлагаемого к изложению;(познавательные УУД) -умение прокомментировать утверждение и проблему, доказать их актуальность; (личностные, познавательные УУД) -умение сформулировать свою точку зрения по теме или проблеме;(коммуникативные, личностные УУД) -умение аргументировать свою позицию; ;(коммуникативные, личностные УУД) -умение подбирать литературный аргумент в подтверждение своей позиции (личностные, познавательные УУД) -умение обобщать и делать вывод (познавательные УУД)

№ слайда 20  &quot;Не мыслям следует учить, а мыслить&quot; (И.Кант)
Описание слайда:

"Не мыслям следует учить, а мыслить" (И.Кант)


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров15
Номер материала ДБ-322599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх