Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Формирование оценочной деятельности первоклассников"

Презентация "Формирование оценочной деятельности первоклассников"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы
Учитель начальных классов Макеевской ОШ I-III ступеней №4 Тимченко Л.А. Форм...
Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное яв...
Оценивание – очень объемное понятие: оно включает в себя и процесс, и результ...
Почему же отметка и оценка так важны в жизни ребенка? Прежде всего потому, чт...
  Формирование оценочной самостоятельности начинается с первых дней пребывани...
система оценивания позволяет : - получать интегральную и дифференцированную и...
Оценивание может осуществляться по-разному: В виде количественного показателя...
Безотметочное обучение – это система контроля и самоконтроля учебных достижен...
Главная задача учителя – научить учеников самостоятельно оценивать свой труд,...
При оценке работы ребенка особое значение придается: упорству, старанию, тру...
Обучаясь в первом классе учащиеся приобретают следующие умения:   - оценивать...
Исследовательские задачи педагога : – выделить и описать этапы становления ко...
Данные обложки возможно использовать для поощрения тех учащихся, которые пишу...
Изготовить их очень просто: Берем цветную бумагу для печати на принтере Заги...
Распечатываем, вырезаем пятерки 5 Приклеиваем «5», рисунок. Обложка готова! 5...
Пятёрки для первоклассников Первоклассникам можно предложить за активность на...
– важнейшая личностная инстанция, позволяющая контролировать собственную дея...
Приемы формирования самооценки : письменные (дневник или журнал добрых дел ),...
Важные принципы приемов обучения детей самооцениванию и взаимооцениванию: 1)...
Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучен...
2.Волшебная линеечка На полях тетрадей дети чертят шкалы и отмечают крестиком...
3. Светофор Оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: красны...
Оценка работы в группе Мы хорошо поняли задание. Мы чувствовали свою ответств...
Оцените работу вашей группы! Представь, что ваша группа получила вкусный пиро...
Выводы:   происходит реальное развитие оценочных умений;   снижается уровень...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель начальных классов Макеевской ОШ I-III ступеней №4 Тимченко Л.А. Форм
Описание слайда:

Учитель начальных классов Макеевской ОШ I-III ступеней №4 Тимченко Л.А. Формирование оценочной деятельности первоклассников

№ слайда 2 Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное яв
Описание слайда:

Потребность в успехе учебно-познавательной деятельности – вполне законное явление (после потребности в развитии, которое мыслится как преодоление препятствий и трудностей). Успех – это достижение общезначимой и личностно намеченной цели в результате напряжённого труда. Ш.А.Амонашвили

№ слайда 3 Оценивание – очень объемное понятие: оно включает в себя и процесс, и результ
Описание слайда:

Оценивание – очень объемное понятие: оно включает в себя и процесс, и результат работы. Оценивание – это определение позитивных и негативных моментов деятельности. Оценивание – это контроль качества образования. Оценивание – это инструмент, позволяющий определять развитие, прогресс в преподавательской деятельности. Оценивание – это способ коррекции деятельности обучаемых, с помощью которого учитель определяет уровень подготовленности ученика. Оценивание –это взгляд на свои действия и поступки, результаты своей деятельности.

№ слайда 4 Почему же отметка и оценка так важны в жизни ребенка? Прежде всего потому, чт
Описание слайда:

Почему же отметка и оценка так важны в жизни ребенка? Прежде всего потому, что она тесным образом связана с такими психологическими характеристиками, как самооценка, мотивация достижения, тревожность, эмоциональной комфорт, взаимоотношения с окружающими, творчество.

№ слайда 5   Формирование оценочной самостоятельности начинается с первых дней пребывани
Описание слайда:

  Формирование оценочной самостоятельности начинается с первых дней пребывания ребёнка в школе, с разъяснения смысла однокоренных слов – «цена» и «оценка». Организовывая наблюдения за природой и за предметами, сделанными руками человека, за действиями и поступками людей, можно подвести детей к пониманию того, что всё на свете имеет «цену». Поскольку первоклассник в силу возрастных особенностей не готов серьёзным размышлениям и мир воспринимает душой и глазами, начинается работа с описания зримого и чувственного образа.

№ слайда 6 система оценивания позволяет : - получать интегральную и дифференцированную и
Описание слайда:

система оценивания позволяет : - получать интегральную и дифференцированную информацию о процессе преподавания и процессе учения; -отслеживать индивидуальный прогресс учащихся в достижении планируемых результатов; - обеспечивать обратную связь для учителей, учащихся и родителей; -отслеживать эффективность образовательной программы.

№ слайда 7 Оценивание может осуществляться по-разному: В виде количественного показателя
Описание слайда:

Оценивание может осуществляться по-разному: В виде количественного показателя (чаще всего связанного с объемом усвоенной информации): -отметка; -результаты теста в баллах. В виде качественного показателя: -словесные высказывания о процессе и результате работы; -эмоциональная реакция.

№ слайда 8 Безотметочное обучение – это система контроля и самоконтроля учебных достижен
Описание слайда:

Безотметочное обучение – это система контроля и самоконтроля учебных достижений младших школьников, которая отражает качественный результат процесса обучения, включает уровень усвоения учеником знаний по предметам и уровень его развития. Эта система ориентирована на обучение по адаптивной модели – обучение всех и каждого, а каждого в зависимости от его индивидуальных особенностей.

№ слайда 9 Главная задача учителя – научить учеников самостоятельно оценивать свой труд,
Описание слайда:

Главная задача учителя – научить учеников самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование самооценки, а именно адекватной – залог успешности ученика. Каждый школьник должен пройти все этапы оценочной деятельности, для того, чтобы осознать, что нужно оценивать, как оценивать, зачем оценивать, какие формы оценок существуют. Оценивание достижений происходит не в сравнении с другими, а с самим собой, сегодняшний результат с предыдущим, где поощряется любое незначительное достижение.

№ слайда 10 При оценке работы ребенка особое значение придается: упорству, старанию, тру
Описание слайда:

При оценке работы ребенка особое значение придается: упорству, старанию, труду; достигнутому успеху; личной позиции ученика; мотиву, побуждению, стремлению; возможностям ребенка достичь большего результата.

№ слайда 11 Обучаясь в первом классе учащиеся приобретают следующие умения:   - оценивать
Описание слайда:

Обучаясь в первом классе учащиеся приобретают следующие умения:   - оценивать свою работу по заданным учителям критериям с помощью «Волшебных линеечек», цветовой радуги и т.д. ;   - соотносить свою оценку с оценкой учителя;   -договариваться о выборе образца для сопоставления работ;   -обнаруживать совпадение и различие своих действий с образцом.

№ слайда 12 Исследовательские задачи педагога : – выделить и описать этапы становления ко
Описание слайда:

Исследовательские задачи педагога : – выделить и описать этапы становления контрольно-оценочной деятельности младших школьников; – найти или разработать оптимальные способы и организационные формы формирования действий контроля и оценки у учащихся; – разработать систему проверочных, диагностических работ для отслеживания контрольно-оценочной самостоятельности учащихся и динамики формирования способов их деятельности; – разработать эффективные и рациональные способы фиксации контрольно-оценочных действий учащихся.

№ слайда 13 Данные обложки возможно использовать для поощрения тех учащихся, которые пишу
Описание слайда:

Данные обложки возможно использовать для поощрения тех учащихся, которые пишут в тетрадях чисто, аккуратно, т. е. получают «5». Детям понравятся такие обложки!!! Откуда брать картинки? Старые обложки картона, альбомы для рисования, обложки исписанных тетрадей .

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Изготовить их очень просто: Берем цветную бумагу для печати на принтере Заги
Описание слайда:

Изготовить их очень просто: Берем цветную бумагу для печати на принтере Загибаем

№ слайда 16 Распечатываем, вырезаем пятерки 5 Приклеиваем «5», рисунок. Обложка готова! 5
Описание слайда:

Распечатываем, вырезаем пятерки 5 Приклеиваем «5», рисунок. Обложка готова! 5 5 5 5 5

№ слайда 17 Пятёрки для первоклассников Первоклассникам можно предложить за активность на
Описание слайда:

Пятёрки для первоклассников Первоклассникам можно предложить за активность на уроке пятерки-раскраски. Детям нравится разукрашивать. Данный творческий процесс полезен для развития мелкой моторики. Раскраски каждый раз необходимо менять. 5 5

№ слайда 18 – важнейшая личностная инстанция, позволяющая контролировать собственную дея
Описание слайда:

– важнейшая личностная инстанция, позволяющая контролировать собственную деятельность с точки зрения нормативных критериев, строить свое целостное поведение в соответствии с социальными нормами. Она позволяет человеку делать активный выбор в самых разнообразных жизненных ситуациях, определяет уровень его стремлений и ценностей, характер его отношений с окружающими. Самооценка

№ слайда 19 Приемы формирования самооценки : письменные (дневник или журнал добрых дел ),
Описание слайда:

Приемы формирования самооценки : письменные (дневник или журнал добрых дел ), комплексные (игра «Мы оба похожи…») , вербальные (игры: «Горячий стул» , «Я хороший потому, что…»)

№ слайда 20 Важные принципы приемов обучения детей самооцениванию и взаимооцениванию: 1)
Описание слайда:

Важные принципы приемов обучения детей самооцениванию и взаимооцениванию: 1) если оценка взрослого предшествует детской, то ребенок либо некритично воспринимает ее, либо отвергает. Обучение разумному оцениванию целесообразно начинать с самооценочного суждения ребенка; 2) оценка не должна носить обобщающий характер. Ребенку сразу предлагается оценивать различные аспекты своих усилий или конкретные результаты работы своего одноклассника; 3) самооценка и взаимооценка ребенка должна соотноситься с оценкой взрослого лишь тогда, когда есть объективные критерии оценки, равно обязательные и для учителя и для ученика; 4) если оцениваются качества, не имеющие однозначных образцов-эталонов, каждый ученик имеет право на собственное мнение, а дело взрослого - знакомить детей с мнениями друг друга, уважая каждое, ничье не оспаривая и не навязывая им ни своего мнения, ни мнения большинства.

№ слайда 21 Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучен
Описание слайда:

Приемы оценочной деятельности, используемые на уроке при безотметочном обучении:   1.Лесенка Ученики на ступеньках лесенки отмечают как усвоили материал: нижняя ступенька – не понял, вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция, верхняя ступенька – ребёнок хорошо усвоил материал и работу может выполнить самостоятельно.

№ слайда 22 2.Волшебная линеечка На полях тетрадей дети чертят шкалы и отмечают крестиком
Описание слайда:

2.Волшебная линеечка На полях тетрадей дети чертят шкалы и отмечают крестиком, на каком уровне, по их мнению, выполнена работа. При проверке учитель, если согласен с оценкой ученика, обводит крестик, если нет, то чертит свой крестик ниже или выше.

№ слайда 23 3. Светофор Оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: красны
Описание слайда:

3. Светофор Оценивание выполнения заданий с помощью цветовых сигналов: красный – я умею сам, жёлтый – я умею, но не уверен, зелёный – нужна помощь.

№ слайда 24 Оценка работы в группе Мы хорошо поняли задание. Мы чувствовали свою ответств
Описание слайда:

Оценка работы в группе Мы хорошо поняли задание. Мы чувствовали свою ответственность за выполнение задания. Мы обсуждали материал вместе, по очереди. Мы делились друг с другом школьными принадлежностями. Мы относились друг к другу с уважением. Всегда Почти всегда Часто Иногда Никогда

№ слайда 25 Оцените работу вашей группы! Представь, что ваша группа получила вкусный пиро
Описание слайда:

Оцените работу вашей группы! Представь, что ваша группа получила вкусный пирог в награду за хорошую работу. Подели этот пирог на всех в зависимости от того, кто как работал в группе. Объясни, почему ты именно так разделил пирог. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

№ слайда 26 Выводы:   происходит реальное развитие оценочных умений;   снижается уровень
Описание слайда:

Выводы:   происходит реальное развитие оценочных умений;   снижается уровень общей и учебной тревожности;   осуществляется дифференциация не только по процессу, но и по результату обучения;   система оценивания позволяет увидеть достижения ученика в сравнении с самим собой.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров214
Номер материала ДВ-451973
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх