Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира"

Презентация "Формирование познавательных УУД на уроках окружающего мира"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование познавательных УУД (окружающий мир) Боровская М.А., учитель нача...
Существенное отличие ФГОС НОО – акцент на умение применять знания, на знания...
Так учили нас Так учим мы Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать г...
Так учили нас Так учим мы Нельзя останавливать ребенка словами: «Мал еще, взр...
В методическом аппарате учебников, соответствующих ФГОС, задания, формирующие...
Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных...
Учебник 1 класса, ч. 2 (с. 48) Тема «Живое-неживое». Найди общие черты и раз...
Учебник 1 класса Тема «Растения и животные». Вместо репродуктивного «Перечисл...
Учебник 2 класса, ч. 1 (с. 23) Тема: «Природные часы, календарь и компас» Пре...
В Сочи при строительстве тренировочного зала для спортсменов учитывали, чтобы...
Продуктивные задания – главное средство достижения нового результата в образо...
Татьяна– москвичка, Виталий– петербуржец, а Динара живёт в Казани, столице Ре...
Различные свойства тел мы определяем, используя разные чувства. Запиши в табл...
На занятии краеведческого кружка ребята сделали следующее: налили в разные пр...
В информационном обществе главными стали не знания, а умения их добывать и по...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование познавательных УУД (окружающий мир) Боровская М.А., учитель нача
Описание слайда:

Формирование познавательных УУД (окружающий мир) Боровская М.А., учитель начальных классов высшей категории МАОУ СОШ №56 г.Челябинска

№ слайда 2 Существенное отличие ФГОС НОО – акцент на умение применять знания, на знания
Описание слайда:

Существенное отличие ФГОС НОО – акцент на умение применять знания, на знания как средство развития личности. «Ориентация ежедневного учебного процесса – путем подбора учебных заданий и учебных ситуаций – на последовательное «пошаговое» достижение итоговых планируемых результатов».

№ слайда 3 Так учили нас Так учим мы Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать г
Описание слайда:

Так учили нас Так учим мы Не заставляйте ребенка заучивать учебник и искать готовые ответы! Текст нужно понять и уметь использовать! 1.Учитель проверяет д/з. Ученик «выучил – пересказал». 2.Учитель объявляет новую тему. 3.Учитель объясняет новую тему («сиди и слушай!»). 4.Учитель проверяет, как поняли «повтори!»). 1.Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос. 2.Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся. 3.Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике). 4.Ученики делают вывод по теме.

№ слайда 4 Так учили нас Так учим мы Нельзя останавливать ребенка словами: «Мал еще, взр
Описание слайда:

Так учили нас Так учим мы Нельзя останавливать ребенка словами: «Мал еще, взрослые лучше знают!» Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения. В учебнике всегда есть один правильный ответ! В учебнике излагается одна «правильная» точка зрения. Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст. Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.

№ слайда 5 В методическом аппарате учебников, соответствующих ФГОС, задания, формирующие
Описание слайда:

В методическом аппарате учебников, соответствующих ФГОС, задания, формирующие УУД маркированы точками разного цвета в зависимости от того, на какие результаты они нацелены: ● личностные – красным, ● регулятивные – оранжевым, ● познавательные – синим, ● коммуникативные – зеленым. Задания, нацеленные на предметный результат, обозначаются точками серого цвета – ●.

№ слайда 6 Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных
Описание слайда:

Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных действий по окружающему миру: Одна из ведущих целей предмета «Окружающий мир»– научить школьников объяснять окружающий мир.

№ слайда 7 Учебник 1 класса, ч. 2 (с. 48) Тема «Живое-неживое». Найди общие черты и раз
Описание слайда:

Учебник 1 класса, ч. 2 (с. 48) Тема «Живое-неживое». Найди общие черты и различия в каждой паре рисунков. (Сравнивать и группировать предметы.)                      

№ слайда 8 Учебник 1 класса Тема «Растения и животные». Вместо репродуктивного «Перечисл
Описание слайда:

Учебник 1 класса Тема «Растения и животные». Вместо репродуктивного «Перечислите отличия растений от животных» даем такое задание: Лягушонок прыгал и кричал: «Я зелёный – значит, я растение!» - Что ему ответил умный утёнок Кряк? (Наблюдать и делать самостоятельные выводы.)

№ слайда 9 Учебник 2 класса, ч. 1 (с. 23) Тема: «Природные часы, календарь и компас» Пре
Описание слайда:

Учебник 2 класса, ч. 1 (с. 23) Тема: «Природные часы, календарь и компас» Представь, что ты попал на необитаемый остров. Как ты узнаешь время без часов? Как ты определишь стороны света? (Наблюдать и делать самостоятельные выводы.) А когда мы проводим мониторинг сформированности УУД, задания такие:

№ слайда 10 В Сочи при строительстве тренировочного зала для спортсменов учитывали, чтобы
Описание слайда:

В Сочи при строительстве тренировочного зала для спортсменов учитывали, чтобы в вечернее время солнечные лучи как можно дольше через окна освещали зал. Где расположены окна тренировочного зала? Подчеркни ответ. • С северной стороны зала. • С южной стороны зала. • С восточной стороны зала. • С западной стороны зала. Не допустимы задания • Назови стороны горизонта.

№ слайда 11 Продуктивные задания – главное средство достижения нового результата в образо
Описание слайда:

Продуктивные задания – главное средство достижения нового результата в образовании (Примеры заданий)

№ слайда 12 Татьяна– москвичка, Виталий– петербуржец, а Динара живёт в Казани, столице Ре
Описание слайда:

Татьяна– москвичка, Виталий– петербуржец, а Динара живёт в Казани, столице Республики Татарстан. А) Напиши, кто из ребят живёт в столице России. Б) Напиши, как называется столица России.

№ слайда 13 Различные свойства тел мы определяем, используя разные чувства. Запиши в табл
Описание слайда:

Различные свойства тел мы определяем, используя разные чувства. Запиши в таблицу, какие свойства конфеты «Чупа-чупс» можно определить при помощи каждого из перечисленных чувств. В каждой строке запиши по одному слову. Чувства Свойства конфеты Зрение Вкус Осязание

№ слайда 14 На занятии краеведческого кружка ребята сделали следующее: налили в разные пр
Описание слайда:

На занятии краеведческого кружка ребята сделали следующее: налили в разные пробирки морскую и пресную воду, после выпаривания воды увидели, что на стенках одной из пробирок остался соленый на вкус белый налет. Как ты думаешь, что показал это опыт? Подчеркни ответ. • Вода испаряется при нагревании. • В морской воде содержится соль. • Вода является растворителем. Не допустимы задания • Запиши все свойства воды.

№ слайда 15 В информационном обществе главными стали не знания, а умения их добывать и по
Описание слайда:

В информационном обществе главными стали не знания, а умения их добывать и пользоваться ими! «Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Дай мне действовать самому - и я научусь». (Китайская мудрость)

№ слайда 16
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров103
Номер материала ДБ-219237
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх