Презентация "Формирование природоведческой и здоровьесберегающей компетенции"

• 1 слайд

  Формирование природоведческих и здоровьесберегающих компетенций школьников посредством взаимодействия основного и дополнительного образования
   
  
  Номинация : «Учитель, реализующий идеи предпрофильной подготовки»
  Учитель биологии МБОУ СОШ №2
  г.Батайск
  Березина О.А.
  

• 2 слайд

  Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям экологической и здоровьесберегающей культуры;
  Организация активной учебно-познавательной деятельности, формирование их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, их видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.
  Системно-деятельностный подход
  

• 3 слайд

  Введение компетенций в нормативную и практическую составляющую образования позволяет решать проблему, типичную для российской школы, когда ученики могут хорошо овладеть набором теоретических знаний, но испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач или проблемных ситуаций.
  
  Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всем мире
  

• 4 слайд

  иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и др.);    
  знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми;    
  позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;    
  знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи;    
  владеть элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения;    
   иметь многообразие двигательного опыта и умение использовать его в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга;    
  уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.
  
  
  Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции предполагают: 
  
  
  
  

• 5 слайд

  Формирование природоведческой и здоровьесберегающей компетенции реализуется в урочной и во внеурочной деятельности на всех ступенях обучения в школе.
  

• 6 слайд

  Формы урочной и внеурочной деятельности по экологическому воспитанию
  Урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  Урок – исследование;
  Урок – проект;
  Урок вне кабинета;
  Урок – экологический турнир;
  Приглашение на урок специалистов ЭБЦ, медицинских работников.
  Акции «Добрая зима»; «Операция кормушка», «Операция скворечник»;
  Конкурс газет, кроссвордов, фотографий;
  Экскурсии;
  Туристические слеты экологической направленности.
  

• 7 слайд

  Урок - исследование по биологии
  (практическая работа по определению полезных ископаемых)
  

• 8 слайд

  Лабораторная работа по теме: «Микроскопическое строение кости»
  

• 9 слайд

  Урок - экологический турнир между 8-ми классами
  

• 10 слайд

  Урок в 8-м классе
  «Оказание первой медицинской помощи при различных кровотечениях».
  

• 11 слайд

  Компетентностно-ориентированное задание по биологии для учащихся 8 класса , направленное на формирование природоведческой и здоровьесберегающей компетенции.
  «Кожа. Терморегуляция»
  
  Солнце греет, помогает расслабиться, повышает настроение. Но если перестараться, то последствия будут плачевными, появятся неимоверно болезненные ожоги. Ультрафиолетовые лучи сушат кожу, способствуют разрушению её клеток, регулирующих количество теплоты и причиняют повреждения маленьким кожным кровеносным капиллярам. Возникают покраснения, болезненность. Появляются все те признаки, которые мы называем понятием – солнечный ожог. Человеку, получившему солнечные ожоги, необходима первая медицинская помощь.
  Внимательно прочитай предложенные способы первой помощи при солнечном ожоге. Выбери номера правильных действий. Обоснуй свой выбор.
  1.Обожжённую поверхность смазать увлажняющим кремом (кефиром, простоквашей).
  2. Приложить к месту ожога холодные примочки.
  3. Если есть возможность, примите холодный душ или ванну.
  4. Здоровую кожу вокруг ожога обработать раствором спирта или йода. 4. Наложить на обожженную поверхность стерильную повязку.
  5. Защитить кожу от воздействия источника ожога.
  6. Дать потерпевшему как можно больше минеральной воды.
  7. Напоить горячим чаем и уложить в постель.
  
  

• 12 слайд

  Урок биологии вне кабинета
  по теме: «Экологические факторы. Условия среды».
  

• 13 слайд

  Выставка проектов
  

• 14 слайд

  Выставка газет
  

• 15 слайд

  Конкурс фотографий
  

• 16 слайд

  Изучение флоры и фауны Ростовской области, Краснодарского края на экскурсиях.
  

• 17 слайд

  Экскурсия по Адыгее
  

• 18 слайд

  Сотрудничество с Эколого-биологическим центром города Батайска
  

• 19 слайд

  Акции «Добрая зима», «Операция кормушка», «Операция скворечник»
  

• 20 слайд

  Награждение учащихся, изготовивших лучшие кормушки и скворечники в эколого-биологическом центре г.Батайска
  

• 21 слайд

  Экологический турслет в эколого-биологическом центре г.Батайска с учащимися 8-9 классов.
  

• 22 слайд

  Туристический слет
  

• 23 слайд

  Кабинет биологии
  

• 24 слайд

  Грамоты и дипломы моих учеников
  

• 25 слайд

  Персональный сайт, подготовка победителей.
  
  

• 26 слайд

  На шаре нашем земном,
  Где мы родились и живём,
  Где в травах летняя роса,
  И голубые небеса,
  Где море, горы, степи, лес,
  Полно таинственных чудес.
  Не разрушайте это мир
  Девчонки и мальчишки,
  Иначе эти чудеса
  Останутся лишь в книжках.
  
  Заключение
  

Краткое описание документа:

В данной презентации представлен опыт работы учителя биологии Березиной О.А. по формированию природоведческой и здоровьесберегающей компетенции в урочной и внеурочной деятельности в условиях ФГОС ООО.

Автор использует в своей работе новаторские методы, которые совмещает с традиционными методами преподавания.