Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация Формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО

Презентация Формирование развивающей предметно-пространственной среды ДОО

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование
Формирование развивающей предметно- пространственной среды ДОО в условиях ре...
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Требования к результатам освоения ООП ДО Требования к структу...
Требования к условиям реализации ООП ДО Требования к развивающей предметно- п...
Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной...
Продолжение Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начал...
Продолжение Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/1912 «О пси...
Требования к развивающей предметно- пространственной среде по ФГОС ДО
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реали...
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность:...
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию...
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщ...
Насыщенность среды Соответствие возрастным возможностям детей и содержанию Пр...
Трансформируемость пространства Возможность изменений предметно-пространствен...
Полифункциональность материалов Возможность разнообразного использования разл...
Вариативность среды Наличие различных пространств (для игры, конструирования,...
Доступность среды Доступность всех помещений, где осуществляется образователь...
Безопасность предметно-пространственной среды все элементы РППС должны соотве...
РППС – 3 категории характеристик : (1) и (2) 1) К сформированной среде: насыщ...
Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать полный процесс о...
Качественные характеристики среды: предметная насыщенность (материальное прос...
Организация пространства К функциональным аспектам оборудования пространства...
Организация пространства (в здании и на участке) Должна обладать многофункцио...
Гибкое зонирование пространства Предполагает наличие различных пространств (з...
Примерный перечень зон для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованн...
Изменение пространства Оперативное изменение пространства является одним из н...
Организация образовательного пространства на основе модернизации и оптимизаци...
Изменение характера зонирования уменьшение количества уголков, переоборудован...
 Способы рациональной организации предметно-пространственной среды.
Первый вариант Наличие 3 полифункциональных частей: зоны для спокойной деятел...
Возможность частей изменяться по объёму, иметь подвижные трансформируемые гра...
Второй вариант Формирования центров активности (мастерских) В группах раннего...
В группах для детей младшего дошкольного возраста Центр литературы (книги, кн...
В группах для детей старшего дошкольного возраста Центр исследования; Центр и...
Предметное содержание по ФГОС ДО
Предметное содержание игрушки, оборудование и другие игровые материалы должны...
Общие требования к предметному содержанию Включают качества, категорически не...
Общие требования Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не...
Общие требования Полифункциональность. Это качество должно давать возможность...
Специальные требования Что касается специальных требований, то их перечни эле...
Дополнительные требования Помимо соответствия критериям, установленным ФГОС Д...
Развивающие возможности элементов РППС Характеризуются на основе оценки их «р...
Степень «открытости» Связанная с особенностью его структуры и содержания. Сущ...
Степень универсальности Возможность применять элементы РППС для нескольких пр...
«Автодидактичность» Структурное свойство игрового средства, которое «указывае...
В состав перечней РППС для ДОО должны входить только те элементы, которые удо...
Использование технических средств Адаптируется под конкретные задачи, специфи...
Технические средства Должны органично функционировать без разрушения уже созд...
Обеспечение полноценного функционирования Методическая поддержка заключается...
Объективные показатели негативного влияния Сенсорная агрессия (цвет, свет, ме...
1 из 49

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование развивающей предметно- пространственной среды ДОО в условиях ре
Описание слайда:

Формирование развивающей предметно- пространственной среды ДОО в условиях реализации ФГОС

№ слайда 2 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Требования к результатам освоения ООП ДО Требования к структу
Описание слайда:

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Требования к результатам освоения ООП ДО Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и её объёму Требования к условиям реализации ООП ДО ФГОС

№ слайда 3 Требования к условиям реализации ООП ДО Требования к развивающей предметно- п
Описание слайда:

Требования к условиям реализации ООП ДО Требования к развивающей предметно- пространственной среде

№ слайда 4 Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной
Описание слайда:

Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды Конституция Российской Федерации от 25 декабря 1993 года, с изменениями от 30 декабря 2008 года; Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации"», № 185 от 02 июля 2013 года; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» № 1155 от 17 октября 2013 г.; Комментарии к ФГОС дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации № 08-249 от 28 февраля 2014 года;

№ слайда 5 Продолжение Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начал
Описание слайда:

Продолжение Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17 июня 2003 года. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 декабря 2013 г. N 68 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда»» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», указ Президента РФ № Пр-271 от 04 февраля 2010 года.

№ слайда 6 Продолжение Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/1912 «О пси
Описание слайда:

Продолжение Письмо Минобразования России от 17 мая 1995 года № 61/1912 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (вместе с «Порядком проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек», «Методическими указаниями к психолого-педагогической экспертизе игр и игрушек», «Методическими указаниями для работников дошкольных образовательных учреждений "О психолого-педагогической ценности игр и игрушек»). Приказ Министерства образования РФ от 26.06.2000 №1917 «Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей». Письмо Минобразования России от 15.03.2004 № 035146ин/1403 «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье».

№ слайда 7 Требования к развивающей предметно- пространственной среде по ФГОС ДО
Описание слайда:

Требования к развивающей предметно- пространственной среде по ФГОС ДО

№ слайда 8 Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реали
Описание слайда:

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

№ слайда 9 Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность:
Описание слайда:

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность: общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых; двигательной активности детей; возможности для уединения.

№ слайда 10 Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию
Описание слайда:

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

№ слайда 11 Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщ
Описание слайда:

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной

№ слайда 12 Насыщенность среды Соответствие возрастным возможностям детей и содержанию Пр
Описание слайда:

Насыщенность среды Соответствие возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Оснащённость средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём в соответствии со спецификой Программы. Способность среды обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование детей с доступными материалами (в том числе с песком и водой); двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей. Необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами для детей младенческого и раннего возраста

№ слайда 13 Трансформируемость пространства Возможность изменений предметно-пространствен
Описание слайда:

Трансформируемость пространства Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

№ слайда 14 Полифункциональность материалов Возможность разнообразного использования разл
Описание слайда:

Полифункциональность материалов Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. ) Наличие полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

№ слайда 15 Вариативность среды Наличие различных пространств (для игры, конструирования,
Описание слайда:

Вариативность среды Наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. Периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

№ слайда 16 Доступность среды Доступность всех помещений, где осуществляется образователь
Описание слайда:

Доступность среды Доступность всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность для воспитанников, детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Исправность и сохранность материалов и оборудования.

№ слайда 17 Безопасность предметно-пространственной среды все элементы РППС должны соотве
Описание слайда:

Безопасность предметно-пространственной среды все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надёжности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы, и правила пожарной безопасности.

№ слайда 18 РППС – 3 категории характеристик : (1) и (2) 1) К сформированной среде: насыщ
Описание слайда:

РППС – 3 категории характеристик : (1) и (2) 1) К сформированной среде: насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, доступность, безопасность. 2) К отдельным компонентам (игрушкам), виды деятельности ребенка, уровень развития ребенка. 3) Характеристики, которые проявляются под влиянием программы: - Игровой, познавательной, исследовательской, творческой активности всех воспитанников, экспериментирования с доступными детям материалами; - Двигательной активности (моторика, подв. игры и соревнования); - Эмоционального благополучия детей во взаимодействии с РППС; - Возможности самовыражения детей.

№ слайда 19 Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать полный процесс о
Описание слайда:

Развивающая предметно-пространственная среда должна отражать полный процесс образовательной деятельности ДО с учетом индивидуальных особенностей детей. состоит из характеристик, необходимых для выполнения требований ФГОС ДО в целом, и организации РППС, в частности. Полноценное и одновременное функционирование РППС позволит создать целостную системообразующую развивающую среду ДОО с учётом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса – педагогов, родителей, детей.

№ слайда 20 Качественные характеристики среды: предметная насыщенность (материальное прос
Описание слайда:

Качественные характеристики среды: предметная насыщенность (материальное пространство, наполненное в соответствии с содержанием ООП); информационная насыщенность, включающая широкий спектр имеющегося методического, технического и программного обеспечения; осмысленность используемых средств и форм при организации среды; степень использования общего культурного пространства как ресурса педагогической деятельности.

№ слайда 21 Организация пространства К функциональным аспектам оборудования пространства
Описание слайда:

Организация пространства К функциональным аспектам оборудования пространства детского сада относятся : акустическое оформление; освещение; цветовая отделка помещения. (система освещения должна быть распределенаравномерно и вдоль светонесущей стены)

№ слайда 22 Организация пространства (в здании и на участке) Должна обладать многофункцио
Описание слайда:

Организация пространства (в здании и на участке) Должна обладать многофункциональными качествами гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от образовательной ситуации, а также обеспечивать возможность для различных видов активности детей, их самовыражения и эмоционального благополучия.

№ слайда 23 Гибкое зонирование пространства Предполагает наличие различных пространств (з
Описание слайда:

Гибкое зонирование пространства Предполагает наличие различных пространств (зон, уголков, секторов, центров и т.п.) для осуществления свободного выбора детьми разных видов деятельности. Зоны должны быть трансформируемы: в зависимости от воспитательно-образовательных задач и индивидуальных особенностей детей меняться, дополняться и объединяться. Следует учитывать доступность для осуществления всех основных видов активности помещений ДОО, где осуществляется образовательная деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Зонирование пространства должно быть организовано с учетом всего времени пребывания детей в ДОО

№ слайда 24 Примерный перечень зон для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованн
Описание слайда:

Примерный перечень зон для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.); для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.); для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктиная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.); для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.); для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.); для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.); для отдыха (уединение, общение и пр.).

№ слайда 25 Изменение пространства Оперативное изменение пространства является одним из н
Описание слайда:

Изменение пространства Оперативное изменение пространства является одним из необходимых критериев для полноценного функционирования РППС. Могут быть использованы некрупные передвижные ширмы или стенки, различное игровое оборудование, символы и знаки для зонирования и пр. Необходимо обеспечить возможность полноценной двигательной активности детей. Следует учитывать и возможность изменения структуры зонирования РППС для возникающих образовательных задач: организация детской импровизированной самостоятельной игры. Необходима обязательная смена игрушек, оборудования и прочих материалов.

№ слайда 26 Организация образовательного пространства на основе модернизации и оптимизаци
Описание слайда:

Организация образовательного пространства на основе модернизации и оптимизации традиционной образовательной среды детского сада

№ слайда 27 Изменение характера зонирования уменьшение количества уголков, переоборудован
Описание слайда:

Изменение характера зонирования уменьшение количества уголков, переоборудование учебной зоны и помещений для проведения учебных занятий, устранение дробности зонирования по видам конкретной деятельности. Создание легко трансформируемого единого пространства для различных видов инициативной деятельности ребенка. Расширение пространства для свободной самостоятельной деятельности самих детей и партнерской деятельности взрослого с детьми: игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, чтения художественной литературы, двигательной активности. Оборудование лабораторий, мастерских

№ слайда 28  Способы рациональной организации предметно-пространственной среды.
Описание слайда:

Способы рациональной организации предметно-пространственной среды.

№ слайда 29 Первый вариант Наличие 3 полифункциональных частей: зоны для спокойной деятел
Описание слайда:

Первый вариант Наличие 3 полифункциональных частей: зоны для спокойной деятельности; зоны для деятельности, с экстенсивным использованием пространства (активным движением, возведением крупных игровых построек и т.п.); рабочей зоны.

№ слайда 30 Возможность частей изменяться по объёму, иметь подвижные трансформируемые гра
Описание слайда:

Возможность частей изменяться по объёму, иметь подвижные трансформируемые границы зон. Оборудование рабочей зоны: части для занятий (с большим рабочим столом или несколькими столами) и пространства для свободной самостоятельной деятельности детей по интересам, организованное нитеобразно. Наличие низких стеллажей, шкафчиков, пространства для сюжетной игры, опытов и экспериментирования, настольных игр и дидактических упражнений, конструирования, ручного труда и изобразительной деятельности, книжного уголка.

№ слайда 31 Второй вариант Формирования центров активности (мастерских) В группах раннего
Описание слайда:

Второй вариант Формирования центров активности (мастерских) В группах раннего возраста: Центр сенсорики; Центр рисования; Центр строительства; Центр игры; Центр песка/воды; Центр книги;

№ слайда 32 В группах для детей младшего дошкольного возраста Центр литературы (книги, кн
Описание слайда:

В группах для детей младшего дошкольного возраста Центр литературы (книги, книгоиздательства и театрализации); Центр математики, науки; Центр кулинарии; Центр песка и воды; Центр сюжетно-ролевой игры; Центр движения;

№ слайда 33 В группах для детей старшего дошкольного возраста Центр исследования; Центр и
Описание слайда:

В группах для детей старшего дошкольного возраста Центр исследования; Центр искусства; Центр спорта; Центр чтения; Центр математики; Центр музыки и театра; Центр игры; Центр кулинарии и пр.

№ слайда 34 Предметное содержание по ФГОС ДО
Описание слайда:

Предметное содержание по ФГОС ДО

№ слайда 35 Предметное содержание игрушки, оборудование и другие игровые материалы должны
Описание слайда:

Предметное содержание игрушки, оборудование и другие игровые материалы должны быть известны детям согласно их индивидуальным особенностям (возрастным и гендерным) для осуществления полноценной самостоятельной и совместной со сверстниками деятельности. должны быть включены также предметы для совместной деятельности ребенка со взрослым (педагогом).

№ слайда 36 Общие требования к предметному содержанию Включают качества, категорически не
Описание слайда:

Общие требования к предметному содержанию Включают качества, категорически неприемлемые, т.к. они оказывают негативное влияние на психическое и физическое здоровье ребёнка. Включают качества, направленные на обеспечение гармоничного развития ребенка

№ слайда 37 Общие требования Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не
Описание слайда:

Общие требования Элементы РППС (игрушки, оборудование и другие материалы) не должны: провоцировать ребенка на агрессивные действия; вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, в роли которых могут выступать играющие партнёры (сверстники, взрослые); провоцировать игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием; вызывать у ребёнка нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за рамки его возрастной компетенции; провоцировать ребёнка на пренебрежительное или негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других людей.

№ слайда 38 Общие требования Полифункциональность. Это качество должно давать возможность
Описание слайда:

Общие требования Полифункциональность. Это качество должно давать возможность ребёнку гибко использовать элементы РППС в соответствии со своим замыслом, сюжетом игры, в разных функциях. Применение элементов РППС в совместной деятельности. Наличие этого качества говорит о том, что все игровые средства могут быть использованы в коллективных играх (в том числе и с участием взрослого), а также при инициировании совместных действий. Дидактическая ценность. Это качество указывает на то, что игровые средства РППС могут использоваться как средство обучения ребенка. Эстетическая ценность. Наличие такого качества подтверждает, что игровые средства РППС могут являться средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его к миру искусств.

№ слайда 39 Специальные требования Что касается специальных требований, то их перечни эле
Описание слайда:

Специальные требования Что касается специальных требований, то их перечни элементов развивающей предметно-пространственной среды должны найти своё отражение в структуре и содержании образовательных программ ДОО (в том числе для ДОО, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья).

№ слайда 40 Дополнительные требования Помимо соответствия критериям, установленным ФГОС Д
Описание слайда:

Дополнительные требования Помимо соответствия критериям, установленным ФГОС ДО, все элементы РППС должны иметь все необходимые сертификационные документы: Сертификат соответствия Гигиенический сертификат. Именно эти документы свидетельствуют об их физической безопасности для детей.

№ слайда 41 Развивающие возможности элементов РППС Характеризуются на основе оценки их «р
Описание слайда:

Развивающие возможности элементов РППС Характеризуются на основе оценки их «развивающего потенциала», полагая при этом, что чем выше этот потенциал, тем выше развивающие возможности. Степень этого потенциала можно оценить следующим образом: Число заданий, которые могут быть сформулированы перед ребёнком с использованием элементов РППС. Чем больше таких заданий, тем выше развивающий потенциал. Число ступеней сложности, которые могут быть сформированы на основе образовательных заданий и «высота» этих ступеней. Чем больше ступеней сложности, чем равномернее их «высота», тем выше развивающий потенциал элементов РППС.

№ слайда 42 Степень «открытости» Связанная с особенностью его структуры и содержания. Сущ
Описание слайда:

Степень «открытости» Связанная с особенностью его структуры и содержания. Существуют такие элементы РППС, которые стимулируют творческую активность и ребёнка, и взрослого. Они побуждают придумывать новые задания для детей помимо тех. Чем больше новых заданий может быть придумано на основе использования элементов РППС, тем выше их развивающий потенциал.

№ слайда 43 Степень универсальности Возможность применять элементы РППС для нескольких пр
Описание слайда:

Степень универсальности Возможность применять элементы РППС для нескольких программных направлений. Чем для большего числа направлений они могут быть использованы, тем выше его развивающий потенциал.

№ слайда 44 «Автодидактичность» Структурное свойство игрового средства, которое «указывае
Описание слайда:

«Автодидактичность» Структурное свойство игрового средства, которое «указывает» ребёнку на его ошибки, сделанные при выполнении того или иного игрового задания. Чем больше заданий с такими «указаниями», тем выше развивающий потенциал элементов РППС.

№ слайда 45 В состав перечней РППС для ДОО должны входить только те элементы, которые удо
Описание слайда:

В состав перечней РППС для ДОО должны входить только те элементы, которые удовлетворяют установленным критериям качества, специальным требованиям, соответствующим профилю ДОО, имеющие все необходимые сертификаты. Кроме того, желательно, чтобы они имели высокий развивающий потенциал.

№ слайда 46 Использование технических средств Адаптируется под конкретные задачи, специфи
Описание слайда:

Использование технических средств Адаптируется под конкретные задачи, специфику образовательной программы Основано на систематическом использовании различных средств информационно-образовательных технологий (ИОТ). Информационно-образовательные технологии: для фронтальной работы педагога с детьми, для групповой работы, для индивидуальной работы детей под руководством взрослого.

№ слайда 47 Технические средства Должны органично функционировать без разрушения уже созд
Описание слайда:

Технические средства Должны органично функционировать без разрушения уже созданной РППС без необходимости организации специализированных компьютерных кабинетов. Совместное использование современных и традиционных технических средств в дошкольном образовании позволит сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования.

№ слайда 48 Обеспечение полноценного функционирования Методическая поддержка заключается
Описание слайда:

Обеспечение полноценного функционирования Методическая поддержка заключается в наличии и использовании конкретных учебно-методических материалов для организации и обеспечения РППС, использования в образовательном процессе и повышения квалификации. При организации РППС это позволит избежать рисков, связанных с обеспечением безопасности для физического и психического развития ребенка, соответствия предметного содержания возрасту и интересам ребенка и пр. В качестве факторов воздействия выступает игровая продукция – игры, игрушки, игровые информационные ресурсы, взаимодействие ребенка с которыми грозит ему ущербом, травмой для физического, психического и духовно-нравственного развити

№ слайда 49 Объективные показатели негативного влияния Сенсорная агрессия (цвет, свет, ме
Описание слайда:

Объективные показатели негативного влияния Сенсорная агрессия (цвет, свет, мерцание, звук, тактильные ощущения и др.) Провокация к совершению аморальных и безнравственных поступков и формированию негативных установок личности. Чрезмерное развитие определенных сторон личности и чувств за счет общего развития (чувство превосходства над другими, зависть, жадность и пр.) Формирование преждевременных потребностей ребенка, в том числе сексуальных

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров374
Номер материала ДВ-269454
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх