Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Формирование самооценки у младших школьников"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Формирование самооценки у младших школьников"

библиотека
материалов
Формирование самооценки
Литература Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – М.-Рига: Педагогический центр...
Актуальность Почему необходимо формировать умение оценивать себя? Что мешает...
Почему надо формировать умение оценивать себя? Если самооценка не сформирован...
Личностные универсальные учебные действия младших школьников Самооценка – ядр...
Субъект учебной деятельности Установлены эмоционально-личностные характеристи...
Понятие самооценки 		САМООЦЕНКА ОБЩАЯ			КОНКРЕТНАЯ (ЛИЧНОСТНАЯ)		 ЭМОЦИОНАЛЬН...
Понятие самооценки 		САМООЦЕНКА ОБЩАЯ			КОНКРЕТНАЯ (личностная) (частная, пар...
Общая самооценка – обобщенное знание субъекта о себе, - важнейший орган душев...
Общая самооценка Самопринятие, самоуважение, переживание собственной ценности...
Общая самооценка Если общая самооценка ущербная, если общей самооценке что-то...
Личностная самооценка 		 САМООЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ	КОГНИТИВНЫЙ Знания о себе:...
Конкретная самооценка Оценка конкретных физических и психических качеств Раск...
Понятие учебной деятельности В структуру учебной деятельности входят следующи...
Учебная самооценка Понятие учебной деятельности Учебная задача, как указывает...
Учебная самооценка Понятие учебной деятельности Действие оценки позволяет опр...
Раскрывается в общении и деятельности. Формируется на базе общей положительно...
Адекватность Степень соответствия общепринятым нормам и ценностям. Неадекватн...
Рефлексивность самооценки Действие оценки как субъекта деятельности – это дей...
Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи...
Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи...
Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи...
Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи...
Этапы формирования учебного действия самооценки 1. «Учим умному незнанию» (по...
1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Цель: научить учеников...
1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Пример 1. Вася старше...
1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Пример 2. Сколько цифр...
2. Учим учеников задавать вопросы Цель: научить учеников не отказываться от р...
2. Учим учеников задавать вопросы Пример 3. Из этих слов я придумала предложе...
2. Учим учеников задавать вопросы Пример 4. Решите задачу. Два велосипедиста...
2. Учим учеников задавать вопросы Вопросы должны быть связаны с понятиями по...
3. Учим строить гипотезу Цель: научить учеников видеть все возможные варианты...
3. Учим строить гипотезу Пример 5. На прямой расположены точки А, В, С. АВ =...
Принципы оценивания (1) Поисковую и исполнительскую активность ребенка на уро...
Принципы оценивания (2) 3. Сначала содержательная оценка работы должна быть п...
Методы Косвенные: оценка продуктов своей учебной деятельности, отношение к до...
Инструменты оценивания (1) Линеечки Различные шкалы оценивания Лист самооценк...
Инструменты оценивания (2) Лист самооценки * Название задания	Мне было трудно...
Условия формирования самооценки Создание ситуаций свободного выбора Использов...
Ситуации свободного выбора регулярно создавать на уроках ситуации выбора, сис...
Оценка работы группы Рабочая карта урока Тема План урока Проверка д/з Математ...
Оценка работы группы * Фамилия, имя	Д/з	Дик-тант	Задача	Уравнение	Итог	 С/О	О...
Оценка работы группы Алгоритм группового оценивания: 1) Совместная с ученикам...
Контроль умений *
Контрольная работа Предположите причины своих трудностей: я не знаю понятий (...
Работа над ошибками Указать, какая ошибка допущена. Указать правило или прави...
46 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование самооценки
Описание слайда:

Формирование самооценки

№ слайда 2 Литература Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – М.-Рига: Педагогический центр
Описание слайда:

Литература Цукерман Г.А. Оценка без отметки. – М.-Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 1999. – 113 с. *

№ слайда 3 Актуальность Почему необходимо формировать умение оценивать себя? Что мешает
Описание слайда:

Актуальность Почему необходимо формировать умение оценивать себя? Что мешает формированию самооценки в школе? Какие виды самооценки вы знаете? *

№ слайда 4 Почему надо формировать умение оценивать себя? Если самооценка не сформирован
Описание слайда:

Почему надо формировать умение оценивать себя? Если самооценка не сформирована, человек не может быть хозяином своей судьбы. Если сформирована, то человек независим. В школе ставят отметку и необходимость в самооценке отпадает. Самооценка у каждого человека есть, но если она не соответствует себе, то она ущербная. *

№ слайда 5 Личностные универсальные учебные действия младших школьников Самооценка – ядр
Описание слайда:

Личностные универсальные учебные действия младших школьников Самооценка – ядро самосознания личности: система оценок и представлений о себе, своих качествах, возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми. Центральная функция СО – регуляторная (особенности поведения, деятельности, взаимоотношений с миром). *

№ слайда 6 Субъект учебной деятельности Установлены эмоционально-личностные характеристи
Описание слайда:

Субъект учебной деятельности Установлены эмоционально-личностные характеристики ребенка, определяющие его как субъекта учебной деятельности (Г.А. Цукерман): а) познавательная направленность и одновременно первые признаки направленности на самоизменение, способности ставить задачи самоизменения; б) рефлексивная, слегка заниженная самооценка, задающая следующую формулу детского поведения: «Я не знаю, получится ли у меня, но рискну попробовать!»; в) рефлексия не только в интеллектуальной, но и в эмоциональной сфере (понимание эмоциональных последствий поступка), а также в коммуникации (развитие обращенного действия, учитывающего иную позицию партнера). *

№ слайда 7 Понятие самооценки 		САМООЦЕНКА ОБЩАЯ			КОНКРЕТНАЯ (ЛИЧНОСТНАЯ)		 ЭМОЦИОНАЛЬН
Описание слайда:

Понятие самооценки САМООЦЕНКА ОБЩАЯ КОНКРЕТНАЯ (ЛИЧНОСТНАЯ) ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ УЧЕБНАЯ … КОГНИТИВНЫЙ *

№ слайда 8 Понятие самооценки 		САМООЦЕНКА ОБЩАЯ			КОНКРЕТНАЯ (личностная) (частная, пар
Описание слайда:

Понятие самооценки САМООЦЕНКА ОБЩАЯ КОНКРЕТНАЯ (личностная) (частная, парциальная) Обобщенное знание субъекта о себе и отношение к себе Оценка конкретных психических и физических качеств и свойств деятельности *

№ слайда 9 Общая самооценка – обобщенное знание субъекта о себе, - важнейший орган душев
Описание слайда:

Общая самооценка – обобщенное знание субъекта о себе, - важнейший орган душевной жизни, служащий для регуляции поведения и деятельности человека, это переживание себя в жизни, базисное самоуважение, формирующееся в семье От того, как человек оценивает свои шансы на успех, зависит успех или неуспех в деятельности. *

№ слайда 10 Общая самооценка Самопринятие, самоуважение, переживание собственной ценности
Описание слайда:

Общая самооценка Самопринятие, самоуважение, переживание собственной ценности или никчемности, глобальной удовлетворенности или неудовлетворенности собой, ощущения собственной значимости или ничтожества. Следствие этого – ожидание принятия или отвержения от других людей. *

№ слайда 11 Общая самооценка Если общая самооценка ущербная, если общей самооценке что-то
Описание слайда:

Общая самооценка Если общая самооценка ущербная, если общей самооценке что-то угрожает, то включаются защитные механизмы (бессознательные): агрессия, враждебность ко всем людям (человек похваливший становится богом), виноват кто-то другой, хулиганство, неподчинение, беспомощность *

№ слайда 12 Личностная самооценка 		 САМООЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ	КОГНИТИВНЫЙ Знания о себе:
Описание слайда:

Личностная самооценка САМООЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОГНИТИВНЫЙ Знания о себе: о своих возможностях и ограничениях Отношение к себе *

№ слайда 13 Конкретная самооценка Оценка конкретных физических и психических качеств Раск
Описание слайда:

Конкретная самооценка Оценка конкретных физических и психических качеств Раскрывается в общении (доброта, честность, ответственность, смелость) в деятельности (знания, умения, способности) *

№ слайда 14 Понятие учебной деятельности В структуру учебной деятельности входят следующи
Описание слайда:

Понятие учебной деятельности В структуру учебной деятельности входят следующие основные компоненты: потребность и мотивы, учебная задача, учебные действия. Учебная самооценка Понятие учебной деятельности *

№ слайда 15 Учебная самооценка Понятие учебной деятельности Учебная задача, как указывает
Описание слайда:

Учебная самооценка Понятие учебной деятельности Учебная задача, как указывает В.В. Давыдов, решается посредством учебных действий: принятие или самостоятельная постановка учебной задачи; преобразование учебной задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта; моделирование выделенного отношения в предметной, графической и буквенной формах; преобразование модели отношения для изучения его свойств в «чистом виде»; построение системы частных задач, решаемых общим способом; контроль за выполнением предыдущих действий; оценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи. *

№ слайда 16 Учебная самооценка Понятие учебной деятельности Действие оценки позволяет опр
Описание слайда:

Учебная самооценка Понятие учебной деятельности Действие оценки позволяет определить, усвоен или не усвоен (и в какой степени) общий способ решения данной учебной задачи, соответствует или нет (и в какой мере) результат учебных действий их конечной цели. Оценка – это содержательное качественное рассмотрение результатов усвоения (общего способа деятельности и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с целью. Благодаря оценке учащиеся делают вывод о том, решена или не решена учебная задача. *

№ слайда 17 Раскрывается в общении и деятельности. Формируется на базе общей положительно
Описание слайда:

Раскрывается в общении и деятельности. Формируется на базе общей положительной самооценки! Качества самооценки: Адекватность – неадекватность Осознанность Устойчивость Дифференцированность Рефлексивность и категоричность Конкретная самооценка *

№ слайда 18 Адекватность Степень соответствия общепринятым нормам и ценностям. Неадекватн
Описание слайда:

Адекватность Степень соответствия общепринятым нормам и ценностям. Неадекватность – завышенная или заниженная самооценка. Нельзя забывать: стремление к адекватности иногда взращивает неуверенность в своих силах. Следствием этого может стать такой тип поведения, проявляющийся в уходе от деятельности, в том, что человек не ищет возможности для самореализации. *

№ слайда 19 Рефлексивность самооценки Действие оценки как субъекта деятельности – это дей
Описание слайда:

Рефлексивность самооценки Действие оценки как субъекта деятельности – это действие, благодаря которому человек оценивает свои возможности, определяет, достаточно ли у него знаний для решения новой задачи, каких знаний не хватает. Это знание о своем незнании, о своих возможностях, о своих ограничениях. *

№ слайда 20 Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи
Описание слайда:

Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащихся качество – «доверие к себе». Что ответит ученик начальной школы, если ему предложат найти значение данного выражения: По силам ли это задание ученикам начальной школы? Обоснуйте. *

№ слайда 21 Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи
Описание слайда:

Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащихся качество – «доверие к себе». Возможные ответы: Я могу это сделать. Это трудно, но я попытаюсь решить. Я не смогу решить. Какой ответ свидетельствует о наличии «доверия к себе»? *

№ слайда 22 Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи
Описание слайда:

Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащихся качество – «доверие к себе». Что ответит ученик начальной школы, если ему предложат найти значение данного выражения: *

№ слайда 23 Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащи
Описание слайда:

Работа над учебным действием самооценки Задача учителя – вырабатывать у учащихся качество – «доверие к себе». От учителя зависит учебная атмосфера: отсутствие страха, чувство значимости своего участия в обсуждении проблемы, право на ошибки. Тогда у учеников создаются положительные установки: «Учительница уверена, что я могу!» «Учительница интересуется моим мнением» «Учительница не накажет, если я ошибусь» «Учительница похвалит, если я ошибусь и найду ошибку» *

№ слайда 24 Этапы формирования учебного действия самооценки 1. «Учим умному незнанию» (по
Описание слайда:

Этапы формирования учебного действия самооценки 1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь). 2. Учим учеников задавать вопросы. 3. Учим строить гипотезу. *

№ слайда 25 1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Цель: научить учеников
Описание слайда:

1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Цель: научить учеников видеть ситуацию неопределенности Средство – задания с лишними данными. Требования к ним: Похожи на стандартные задания. Ответ должен быть: «На этот вопрос ответить невозможно». *

№ слайда 26 1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Пример 1. Вася старше
Описание слайда:

1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Пример 1. Вася старше Андрея, Саша старше Васи. Кто самый младший? Коля легче Пети, Матвей легче Андрея. Кто самый легкий? *

№ слайда 27 1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Пример 2. Сколько цифр
Описание слайда:

1. «Учим умному незнанию» (понимать, что ты не знаешь) Пример 2. Сколько цифр будет в частном? АМН : А 1МК : 8 С6Л : 1С СМК : 5 МР : 121 *

№ слайда 28 2. Учим учеников задавать вопросы Цель: научить учеников не отказываться от р
Описание слайда:

2. Учим учеников задавать вопросы Цель: научить учеников не отказываться от решения задачи в случае неопределенности, а выходить за границу неизвестного, задавая окружающим вопросы. Средство – специальные задания *

№ слайда 29 2. Учим учеников задавать вопросы Пример 3. Из этих слов я придумала предложе
Описание слайда:

2. Учим учеников задавать вопросы Пример 3. Из этих слов я придумала предложение. Попробуйте догадаться, какое. ВОЛК ЗАЯЦ ТРУСЛИВЫЙ СЕРДИТЫЙ БЕЖАТЬ ЗА *

№ слайда 30 2. Учим учеников задавать вопросы Пример 4. Решите задачу. Два велосипедиста
Описание слайда:

2. Учим учеников задавать вопросы Пример 4. Решите задачу. Два велосипедиста движутся по дороге. Скорость одного 15 км/ч, а второго – 20 км/ч. Через какое время они встретятся? *

№ слайда 31 2. Учим учеников задавать вопросы Вопросы должны быть связаны с понятиями по
Описание слайда:

2. Учим учеников задавать вопросы Вопросы должны быть связаны с понятиями по данному предмету, обнаруживать внутренние связи между ними. *

№ слайда 32 3. Учим строить гипотезу Цель: научить учеников видеть все возможные варианты
Описание слайда:

3. Учим строить гипотезу Цель: научить учеников видеть все возможные варианты решения одной и той же задачи. *

№ слайда 33 3. Учим строить гипотезу Пример 5. На прямой расположены точки А, В, С. АВ =
Описание слайда:

3. Учим строить гипотезу Пример 5. На прямой расположены точки А, В, С. АВ = 10 см, ВС = 3 см. Найдите АС. Пример 6. На прямой расположены точки А, В, С. АВ = 10 см, ВС = 10 см. Найдите АС. *

№ слайда 34 Принципы оценивания (1) Поисковую и исполнительскую активность ребенка на уро
Описание слайда:

Принципы оценивания (1) Поисковую и исполнительскую активность ребенка на уроке надо оценивать по-разному, но равнодостойно. Найти письменную (знаковую) и социально значимую (заметную для одноклассников и родителей) форму фиксации творческих находок детей (признание авторства). Уважительно относиться к потребности ученика в обобщенной мере для оценки собственных учебных достижений и трудностей. *

№ слайда 35 Принципы оценивания (2) 3. Сначала содержательная оценка работы должна быть п
Описание слайда:

Принципы оценивания (2) 3. Сначала содержательная оценка работы должна быть предельно дифференцирована, чтобы каждое усилие ученика было оценено отдельно. 4. Оценочные шкалы должны быть все время разные. 5. Ученики должны: (а) с помощью учителя искать однозначные, предельно четкие критерии оценки, (б) участвовать в разработке оценочных шкал вместе с учителем. 6. Самооценка ребенка должна предшествовать оценке учителя. *

№ слайда 36 Методы Косвенные: оценка продуктов своей учебной деятельности, отношение к до
Описание слайда:

Методы Косвенные: оценка продуктов своей учебной деятельности, отношение к допущенным ошибкам, уровень притязаний, отношение к достижениям других, представление своего будущего Прямые Ранжирование, Проба де Греефа *

№ слайда 37 Инструменты оценивания (1) Линеечки Различные шкалы оценивания Лист самооценк
Описание слайда:

Инструменты оценивания (1) Линеечки Различные шкалы оценивания Лист самооценки Цветовые сигналы *

№ слайда 38 Инструменты оценивания (2) Лист самооценки * Название задания	Мне было трудно
Описание слайда:

Инструменты оценивания (2) Лист самооценки * Название задания Мне было трудно выполнять. Нужна помощь. O Было трудно, но я справился сам. O Задание было лёгким, я успешно с ним справился. O Моя отметка Отметка, которую поставил мне товарищ Отметка учителя «Цепочки» 3февраля O   

№ слайда 39 Условия формирования самооценки Создание ситуаций свободного выбора Использов
Описание слайда:

Условия формирования самооценки Создание ситуаций свободного выбора Использование специальных заданий и приемов Проведение уроков, цель которых – формирование учебной самооценки Включение учащихся в создание критериев оценивания Организация различных форм оценивания *

№ слайда 40 Ситуации свободного выбора регулярно создавать на уроках ситуации выбора, сис
Описание слайда:

Ситуации свободного выбора регулярно создавать на уроках ситуации выбора, систематически фиксировать выбор учащихся и успешность работы с заданием; определять доминирующую тенденцию выбора учеником заданий по различным параметрам выбора (трудные/легкие, проблема/упражнение, индивидуальные/коллективные); после выбора задания проводить с учеником краткую изучающую беседу с целью получить ответы на вопросы: «Почему ты выбрал(а) именно это задание?» или «Почему ты решил(а) воспользоваться жребием?», а также «Это (выбранное) задание лично для тебя кажется легким или трудным?»; обсуждать с учениками и такие дополнительные вопросы: «Какие задания показались тебе самыми интересными, самыми легкими, самыми трудными?» и «Как ты размышлял, когда выбирал себе задание?» *

№ слайда 41 Оценка работы группы Рабочая карта урока Тема План урока Проверка д/з Математ
Описание слайда:

Оценка работы группы Рабочая карта урока Тема План урока Проверка д/з Математический диктант Решение задачи Решение уравнения Итог урока *

№ слайда 42 Оценка работы группы * Фамилия, имя	Д/з	Дик-тант	Задача	Уравнение	Итог	 С/О	О
Описание слайда:

Оценка работы группы * Фамилия, имя Д/з Дик-тант Задача Уравнение Итог С/О О/Г С/О О/Г 1. Новикова Лена

№ слайда 43 Оценка работы группы Алгоритм группового оценивания: 1) Совместная с ученикам
Описание слайда:

Оценка работы группы Алгоритм группового оценивания: 1) Совместная с учениками разработка критериев. 2) Составление критериальной таблицы. 3)Проведение текущего оценивания (использование условных значков + / -). 4) Окончательное оценивание (с обоснованием). 5) Обсуждение полученных результатов: достоинства каждой группы, трудности каждой группы, как можно было справиться с трудностями. *

№ слайда 44 Контроль умений *
Описание слайда:

Контроль умений *

№ слайда 45 Контрольная работа Предположите причины своих трудностей: я не знаю понятий (
Описание слайда:

Контрольная работа Предположите причины своих трудностей: я не знаю понятий (нужное подчеркните): НОК; НОД; признак делимости на 2, 3, 4, 5, 9; признака делимости на составное число; каноническое разложение; признак делимости суммы, разности, произведения; ( свой ответ)_________________; я не умею (отметьте галочкой): - находить НОК, находить НОД; - применять признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9; - доказывать методом математической индукции; - определять, будет ли делиться на число сумма, разность, произведение других чисел; - (свой ответ)_________________________________________; я плохо разобрался в теме, многие понятия мне не понятны, мои знания неполные; я понимаю теоретический материал, и умею их применять, но формулировки заданий мне не понятны; я не могу определить, в чем причины моих трудностей при выполнении заданий в контрольной работе; (свой ответ) ____________________________. *

№ слайда 46 Работа над ошибками Указать, какая ошибка допущена. Указать правило или прави
Описание слайда:

Работа над ошибками Указать, какая ошибка допущена. Указать правило или правильную последовательность действий. Решить задание правильно. Подобрать и решить задание на эту ошибку. *


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров811
Номер материала ДВ-019194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх