Презентация Формирование у младших школьников основ умения учиться: мой творческий поиск и методические находки

• 1 слайд

  Пасько Татьяна Борисовна,
  учитель начальных классов
  МБОУ СОШ №3 с. Арзгир
  Арзгирского района Ставропольского края
  Формирование у младших школьников
  основ умения учиться:
  мой творческий поиск, методические находки
  
  

• 2 слайд

  
  «Важнейшая задача школы – предоставить каждому ученику возможность реализовать свой творческий потенциал, а также создать условия для формирования личности, способной к самооценке, самоутверждению, самоконтролю». (ФГОС)
  Познавательная
  активность учащихся
  Объём
  контролируемых знаний
  Всего за курс начальной школы –
  110 умений универсальных учебных действий
  Личностных УУД
  Познавательных
  УУД
  Коммуникативных
  УУД
  Регулятивных
  УУД
  23
  47
  16
  24
  

• 3 слайд

  НОВЫЙ РЕЗУЛЬТАТ - …
  
  Умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности
  
  Умение добывать, преобразовывать и представлять информацию
  
  Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща
  
  Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат
  ДЕЙСТВИЯ
  «деятель», а не «знайка»
  ЛИЧНОСТНЫЕ
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ
  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ
  Какие качества мы хотим видеть у ребенка на выходе из школы, чтобы в современной жизни он был успешен?
  

• 4 слайд

  
  Организовать
  деятельность,
  направленную на формиро
  вание у учащихся умений самостоятельно выделять и формулировать проблему, находить способы и пути ее решения, использовать полученные знания для дальнейшего обучения и самосовершенствования.
  Изучить и проанализировать существующие в педагогической теории и практике подходы к организации проблемного обучения.
  Цель:
  выявление и создание на уроках условий, способствующих формированию у учащихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности
  Повысить результативность учебного процесса посредством использования развивающих технологий, которое способствуют повышению мотивации детей к обучению
  Создать условия для принятия и освоения социальной роли учащихся не только в учебной, но и во внеурочной деятельности
  Цель и задачи
  

• 5 слайд

  УМК «Школа России», «Планета знаний»,
  «Перспективная начальная школа».
  

• 6 слайд

  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами»
  
  Иоганн Генрих Песталоцци
  
  НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ
  

• 7 слайд

  Text
  Text
  
  
  Какова деятельность – такова и личность
  
  
  Вне деятельности нет личности
  деятельность
  личность
  УД становится источником внутреннего развития школьника,
  формирования его творческих способностей и личностных качеств.
  «Известно, что формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств, − возможно лишь в деятельности» (Л.С. Выготский).
  

• 8 слайд

  Психология мышления и творчества
  Проблемное обучение
  Учебный диалог
  Технология проблемного обучения
  

• 9 слайд

  Применение
  новейших
  информационных
  технологий
  Формирование
  потребности
  учащихся в познании
  и умений учиться
  
  Применение идей
  личностно-ориентированного
  и личностно-развивающего
  обучения
  Разнообразие
  типов урока
  Технологичность
  обучения
  Тщательное
  проектирование
  урока в процессе
  его подготовки
  Тенденции развития современного урока
  Свобода в
  выборе
  структуры
  урока
  

• 10 слайд

  Модели современного урока
  Триединая цель урока
  План-конспект
  Преобладающая фронтальная форма обучения
  Методы и приемы обучения
  Типы уроков
  Традиционная
  Инновационная
  Развивающая
  Деятельностная
  Ключевые и базовые компетентности
  Проектирование урока
  Разнообразные формы обучения
  Технологическая карта урока
  Практический опыт деятельности
  

• 11 слайд

  «Яркое пятно»
  «Актуальность»
  Учитель: В далёкие времена люди с большим трудом научились считать: сначала до двух и только через много – много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что–то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «всё». Поэтому число три, которое при счёте должно было идти за числом 2, обозначало «всё». Долгое время число 3 было для многих народов пределом счёта, совершенством, счастливым числом. Число три стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Сегодня, мы с вами тоже познакомимся с новым числом – три.
   
  Фрагмент урока.
  Математика. 1 класс
  Тема: «Число три. Цифра 3»
   
  Фрагмент урока.
  Окружающий мир. 1класс
  Тема: «Органы чувств»
   
  Учитель предлагает кому-либо из учащихся заглянуть в коробочку и, не называя предмет, рассказать о своих ощущениях.
  Ученик описывает предмет (лимон). Учащиеся называют предмет, формулируют тему урока.
  «Интрига
  в коробочке»
  

• 12 слайд

  Для формирования регулятивных  УУД
  

• 13 слайд

  Для формирования познавательных УУД
  Метод проектов и исследовательские работы
  
  

• 14 слайд

  
  
  Синквейн
  1. Илья.
  2. Сильный, мужественный.
  3. Ехал, сражался, победил.
  4. Всем людям радость дарил. Он - Герой!  
  
  
  
  
  Лес
  Величественный, таинственный,
  Живет, растет, радует,
  Национальное богатство страны,
  Кладовая природы
  
  Степь
  Привольная, безбрежная
  Зеленеет, дышит, манит
  Житница нашего края
  Моя Родина
  Для формирования коммуникативных УУД
  
  

• 15 слайд

  Для формирования коммуникативных УУД
  Работа в группах
  

• 16 слайд

  Методика по формированию каллиграфического навыка письма учащихся
  «Письмо с секретом» В. А. Илюхиной.
  Основные элементы письма:
  прямая наклонная палочка вниз,
  1/2 наклонной палочки вниз,
  1/3 наклонной палочки вниз,
  «Поворот на месте» (закруглить),
  «Крючок до середины»,
  «Секрет», «Закрыть секрет»,
  «Рельсы».
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Победители и призёры районной межпредметной конференции школьников «Школа. Наука. Интеллект».
  

• 19 слайд

  
  Качество знаний на протяжении трех лет имеет положительную динамику
  от 82% до 85%, при 100% обученности
  10 отличников, 13 хорошистов
  (в классе 27 человек )
  

• 20 слайд

  
  Мыгаль Виктория - призёр краевой комплексной олимпиады для четвероклассников «Старт»
  в 2015 -2016 учебном году.
  
  Победители районной межпредметной олимпиады
  для учащихся начальной школы «Зажги свою звезду»:
  2 командных и 3 личных призовых места
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  успешный
  коммуникативно-грамотный
  владеющий информационными технологиями
  обладающий навыками исследовательской деятельности
  социально осознающий свое «я» и свое место в мире
  креативный
  самостоятельно и критически мыслящий
  способный работать
  в команде
  патриот
  обладающих высокой степенью толерантности
  Портрет выпускника начальной школы
  

• 23 слайд

  Адрес сайта: паськотатьяна.рф
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Используемые источники.
   Мельникова Е.Л. Проблемный урок или как открывать знания с учениками: пособие для учителя, - М., 2012
  Тепищина Е.Ю. Диалогизация образовательного процесса как средства активизации познавательной деятельности учащихся // Начальная школа. – 2003.-№ 2
  Харитонова Л.А. Проблемные ситуации на уроках в начальных классах // Начальная школа. – 1998. - №4.-с.43-47.
  Мельникова Е.Л. Проблемный диалог как средство самореализации учителя. Инновационные проекты и программы в образовании. 2008. № 3. С.48-49.