1360950
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Физика Другие методич. материалыПрезентация «Формирование у школьников средствами урока и внеурочной деятельности ключевых образовательных компетенций согласно новых образовательных стандартов"

Презентация «Формирование у школьников средствами урока и внеурочной деятельности ключевых образовательных компетенций согласно новых образовательных стандартов"

библиотека
материалов
«Формирование у школьников средствами урока и внеурочной деятельности ключевы...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Формирование у школьников средствами урока и внеурочной деятельности ключевы
Описание слайда:

«Формирование у школьников средствами урока и внеурочной деятельности ключевых образовательных компетенций согласно новых образовательных стандартов» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Школа №114 с углубленным изучением отдельных предметов города Донецка» Кузьменко Елена Валентиновна, учитель химии и физики . L/O/G/O

2 слайд Эпиграф Ребёнок должен попасть в такую среду компетентностей, когда он долже
Описание слайда:

Эпиграф Ребёнок должен попасть в такую среду компетентностей, когда он должен будет тянуться вверх. Тогда он почувствует реальную планку своего развития. www.themegallery.com

3 слайд Актуальность вопроса: 	Важнейшим компонентом новой модели школьного образова
Описание слайда:

Актуальность вопроса: Важнейшим компонентом новой модели школьного образования является её ориентация на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты, т.е. компетентностный подход.   www.themegallery.com

4 слайд Актуальность вопроса: Компетентностный подход - это как привидение: все о не
Описание слайда:

Актуальность вопроса: Компетентностный подход - это как привидение: все о нем говорят, но мало кто его видел… Б.Д. Эльконин www.themegallery.com

5 слайд Ключевые компетенции - наиболее общие (универсальные) способности и умения, п
Описание слайда:

Ключевые компетенции - наиболее общие (универсальные) способности и умения, позволяющие человеку понимать ситуацию и достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях возрастающего динамизма современного общества. www.themegallery.com

6 слайд Группы ключевых компетенций - 1. Коммуникативные (понимание текстов, работа
Описание слайда:

Группы ключевых компетенций - 1. Коммуникативные (понимание текстов, работа с информацией, выступление, написание текстов). 2. Информационные технологии (компьютерные – интернет, электронная почта, программирование и т.д.). 3. Проектные (проектное мышление – разработка проектов и участие в их реализации). 4. Исследовательские (естественно-научные и гуманитарные методы исследования). 5. Работа с числами (вычисление, использование математических методов для решения практических задач). 6. Организационные (координация деятельности людей для достижения общей цели). 7. Работа в группе (взаимодействие с другими в процессе достижения общей цели). 8. Умение учиться (планирование, рефлексия, самооценка, самостоятельная работа по теме, поиск информации из различных источников и т.д.). 9. Личностная (рефлексия сильных и слабых сторон своей личности характера, приспособление к своим личностным особенностям, принятие своего «Я»). 10. Решение проблем (Дмитрий Иванов «Компетенции учителя»). www.themegallery.com

7 слайд Ключевые компетенции представляют собой различные универсальные средства, инс
Описание слайда:

Ключевые компетенции представляют собой различные универсальные средства, инструменты (способы, методы, приемы) достижения человеком значимых для него целей (результатов). 2. Ключевыми компетенциями в той или иной степени должен овладеть каждый член общества. 3. Ключевые компетенции позволяют человеку достигать результатов в не­ определенных, проблемных ситуациях. Они позволяют самостоятельно и в сотрудничестве с другими решать проблемы, то есть справляться с ситуациями, для разрешения которых никогда нет комплекта наработанных средств. 4. Определение и отбор ключевых компетенций осуществляется основными потребителями образовательных результатов на основе социологических исследований и общественного обсуждения и зависит от того, какие способности и качества человека являются ценными в данное время в данном обществе. Существенные признаки ключевых компетенций: www.themegallery.com

8 слайд www.themegallery.com
Описание слайда:

www.themegallery.com

9 слайд При составлении компетентностно ориентированных задач основное внимание дол
Описание слайда:

При составлении компетентностно ориентированных задач основное внимание должно уделяться формированию способностей учащихся использовать метапредметные знания в разнообразных ситуациях, требующих для своего решения различных подходов, размышлений и интуиции. Содержание заданий желательно связывать с традиционными разделами или темами, составляющими основу программ обучения; www.themegallery.com

10 слайд Для применения на уроке компетентностно ориентированных заданий могут быть и
Описание слайда:

Для применения на уроке компетентностно ориентированных заданий могут быть использованы следующие дополнительные возможности изучаемого материала: прикладной характер содержания темы; содержание, включающее в себя оценку явлений и событий;  местный материал; содержание программы, связанное с событиями, явлениями, объектами, доступными непосредственному восприятию школьника (в том числе в учебных ситуациях); содержание программы, связанное с формированием учебных умений и навыков; содержание учебного материала, которое может найти применение в воспитательной (внеучебной) деятельности. www.themegallery.com

11 слайд Работа на уроках физики ведётся в трёх направлениях: грамотность чтения, мат
Описание слайда:

Работа на уроках физики ведётся в трёх направлениях: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность. Можно предложить не привычный набор тем, а группы проблем: здоровье, ресурсы, окружающая среда, опасности и риски, передний край науки, интерес к науке, ценность научного познания, ответственность по отношению к ресурсам и окружающей среде. Каждая из предложенных ситуаций рассматривается в трёх контекстах: личном, социальном (связанном с местным окружением) и глобальным (рассматриваются явления, происходящие в разных уголках мира). www.themegallery.com

12 слайд Предлагаемый продукт – это подборка различных заданий которые направлены на
Описание слайда:

Предлагаемый продукт – это подборка различных заданий которые направлены на анализ и управление познавательной деятельностью, например, определение стратегии решения физической задачи, запоминание фактического материала или планирование совместного (с другими учащимися) лабораторного эксперимента по физике. Ряд заданий способствуют постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование и определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата и его временных характеристик; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция и внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. www.themegallery.com

13 слайд Зачем нужен увлажнитель воздуха? 	Данное задание развивает способность к осм
Описание слайда:

Зачем нужен увлажнитель воздуха? Данное задание развивает способность к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, к нахождению информационных «шумов». Оценивается не техника чтения, а способность ученика использовать чтение как средство для приобретения новых знаний и критического осмысления всех прочитанной информации. Прочитайте рекламу увлажнителя воздуха. Какая информация вызывает у вас доверие, что следует проверить? Организм человека почти на 80% состоит из воды, которая обеспечивает жизнедеятельность как внутренних органов, так и поверхностного слоя кожи и слизистых оболочек. Недостаток влаги чреват старением и дряблостью кожи, снижением сопротивляемости организма инфекции. Болезнетворные организмы в большей или в меньшей степени присутствуют в воздухе постоянно. Их влияние на здоровье человека ограничивается иммунной способностью организма, испытание которой начинается именно со слизистых оболочек дыхательных путей. Увлажнитель воздуха поможет оградить от болезней Вас и ваших детей. www.themegallery.com

14 слайд Зачем нужен увлажнитель воздуха? Рассмотрим один из факторов риска. Почему зи
Описание слайда:

Зачем нужен увлажнитель воздуха? Рассмотрим один из факторов риска. Почему зимой воздух в помещении слишком сухой? Чем ниже температура воздуха, тем меньше он способен удерживать в себе влагу. Проветривая комнату в зимнее время, мы подаем в помещение холодный и сухой воздух с улицы. Здесь его температура повышается, но в отсутствие увлажнителя воздуха уровень влажности остается низким. Сохранность таких предметов, как мебель, паркет, музыкальные инструменты, картины, книги, также во многом зависит от влажности воздуха, недостаточный уровень которой может обернуться безвозвратным снижением ценности этих предметов. Приборы для увлажнения воздуха незаменимы в быту – они поддерживают оптимальный уровень влажности воздуха для здоровья людей и для сохранности имущества.   www.themegallery.com

15 слайд ГИА по физике (9 класс) www.themegallery.com
Описание слайда:

ГИА по физике (9 класс) www.themegallery.com

16 слайд ГИА по физике (9 класс) 17. Человек, пытаясь сдвинуть с места тяжелый шкаф, с
Описание слайда:

ГИА по физике (9 класс) 17. Человек, пытаясь сдвинуть с места тяжелый шкаф, сильно устал. Шкаф остался стоять на месте. Совершил ли при этом человек механическую работу? А) Не совершил; Б) Совершил; В) Зависит от времени действия человека; Г) Зависит от выбора системы отсчета. 18. Совершается ли механическая работа при движении тела по инерции? А) Совершается всегда; Б) Не совершается никогда; В)Совершается, если тело движется горизонтально; Г) Совершается, если тело движется вертикально. Дайте обоснованный развернутый ответ на вопрос 19. Человек, двигаясь равномерно и прямолинейно, несет тяжелый чемодан. Совершает ли он механическую работу? www.themegallery.com

17 слайд Информационная компетность Задачная формулировка   Внимательно прочитайте тек
Описание слайда:

Информационная компетность Задачная формулировка   Внимательно прочитайте текст параграфа. Заполните таблицу 2. Ответьте на вопросы: 1) Можно ли открытый сосуд наполнить газом наполовину? 2)Назовите свойство твердых тел, отличающие их от жидкостей и газов? 3)Изменится ли объем жидкости после того, как ее перелили из стакана в кувшин,  в чашку? № Состояние вещества Расположение молекул Движение молекул Взаимодействие молекул Свойства 1 Твердое сотояние             2 Жидкое состояние             3 Газообразное состояние             www.themegallery.com

18 слайд Модельный ответ 1) Нет,  молекулы газа занимают весь предоставленный объем, т
Описание слайда:

Модельный ответ 1) Нет,  молекулы газа занимают весь предоставленный объем, так как молекулы газа находятся на больших расстояниях и между ними нет сил притяжения. 2) Твердые тела сохраняют форму. 3) Не изменится, так как жидкости сохраняют объем, но форма изменится. № Состояние вещества Расположение молекул Движение молекул Взаимодействие молекул Свойства 1 Твердое состояние В определенном порядке, в виде кристаллической решетки, на близком расстоянии Около положения равновесия Сильное притяжение и отталкивание Сохраняет объем и форму 2 Жидкое состояние Беспорядочно, расстояние больше, чем в твердых телах Беспорядочно Притяжение и отталкивание Сохраняют объем, но меняют форму, текучесть 3 Газообразное состояние Беспорядочно, на больших расстояниях Беспорядочно, разлетаются в разные стороны Слабое притяжение и нет отталкивания Не имеют формы и объема www.themegallery.com

19 слайд Задачная формулировка.   1. Внимательно прочитайте текст параграфа. Заполните
Описание слайда:

Задачная формулировка.   1. Внимательно прочитайте текст параграфа. Заполните таблицу. № Метод или прибор На чем основано действие Рабочее вещество Применение 1 Метод фотоэмульсии         2 Счетчик Гейгера         3 Камера Вильсона         4 Пузырьковая камера         www.themegallery.com

20 слайд №	Метод или прибор	На чем основано действие	Рабочее вещество	Применение 1	Мет
Описание слайда:

№ Метод или прибор На чем основано действие Рабочее вещество Применение 1 Метод фотоэмульсии   Ионизации атомов брома заряженной частицей Фотоэмульсия, покрытая бромидом серебра По толщине и длине трека определяют энергию, массу и заряд 2 Счетчик Гейгера   Ионизации атомов смеси при столкновении с проникающими частицами Газовая смесь метилового спирта и аргона Регистрирует α – и β- частицы и высокоэнергетические γ- кванты 3 Камера Вильсона   Конденсации перенасыщенного пара при взаимодействии с заряженной частицей Насыщенные пары спирта или воды По треку: чем больше заряд, тем меньше масса час, тем больше кривизна траектории. По радиусу кривизны траектории и известной скорости движения определяют удельный заряд.  Чем толще трек, тем больше заряд частицы. 4 Пузырьковая камера   Конденсации перегретой жидкости Перегретая жидкость (пропан, жидкий водород, дейтерий ) Регистрирует частицы с большой энергией, по треку изучаются свойства частицы как в камере Вильсона. www.themegallery.com

21 слайд Задача 1 (шуточная) Баба Яга гналась за Иванушкой дурачком 30 мин на ступе со
Описание слайда:

Задача 1 (шуточная) Баба Яга гналась за Иванушкой дурачком 30 мин на ступе со скоростью 90 км/ч, потом бежала 5 км по лесу со скоростью 15 км/ч. Найдите среднюю скорость движения Бабы Яги.   www.themegallery.com

22 слайд Решение www.themegallery.com
Описание слайда:

Решение www.themegallery.com

23 слайд Задача 2 (актуальная) Автомобиль двигался до блокпоста 15 минут со скоростью
Описание слайда:

Задача 2 (актуальная) Автомобиль двигался до блокпоста 15 минут со скоростью 60 км/ч, затем стоял в течение 7 часов, а потом добирался до места назначения еще 2 ч 45 минут со скоростью 100 км/ч. Определите среднюю скорость движения автомобиля. www.themegallery.com

24 слайд Решение www.themegallery.com
Описание слайда:

Решение www.themegallery.com

25 слайд Обучение физическим приёмам мышления, способам и методам постижения истины в
Описание слайда:

Обучение физическим приёмам мышления, способам и методам постижения истины в ходе экспериментальной деятельности. Ученикам даётся возможность самостоятельно делать выводы при проведении опытов. Получая задания, они проверяют гипотезу, выдвинутую в начале урока. Например: все вещества состоят из частиц; в жидкости и газе существует выталкивающая сила; кристаллическое тело имеет постоянную температуру плавления; ускорение тела зависит от его массы и величины силы, приложенной к нему. В этом случае идёт отработка умений ставить физический опыт, проводить наблюдение, анализировать, делать публичное сообщение о проделанной работе. Общение в группах позволяет развивать необходимые качества личности. www.themegallery.com

26 слайд Кроссворд по теме «механика» (Дебелая Кристина, 9-И) 							2
Описание слайда:

Кроссворд по теме «механика» (Дебелая Кристина, 9-И) 2   4 1                 1   3           5 2                           3                                             4             5                       6                     По горизонтали:                           1. Явление, при котором тело стремится сохранить свое первоначальное состояние. 2.Изменнение скорости в единицу времени 3.Движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые расстояния. 4.Длина траектории, пройденная телом за данное время движения. 5.Линия, по которой движется тело. 6.Прибор, который показывает мгновенную скорость По вертикали:                                   1.Физическая величина, которая показывает какой путь проходит тело за единицу времени. 2.Раздел физики , наука, изучающая движение материальных тел и взаимодействие между ними. 3.Направленный отрезок прямой, который соединяет начало движения и конец движения. 4.Учёный, один из создателей классической физики, механик. 5.Единица измерения принята в СИ для измерения пути в качестве основной. www.themegallery.com

27 слайд Кроссворд по теме «механика» (Дебелая Кристина, 9-И) 						2
Описание слайда:

Кроссворд по теме «механика» (Дебелая Кристина, 9-И) 2 м 4 1 и н е р ц и я н 1 х 3 ь с а п ю 5 у с к о р е н и е т м о и 3 р а в н о м е р н о е р к е н т о а м р с е п у т ь щ ь 5 т р а е к т о р и я н 6 с п и д о м е т р е www.themegallery.com

28 слайд Рефлексия сегодня я узнал…  было интересно…  было трудно…  я выполнял задания
Описание слайда:

Рефлексия сегодня я узнал…  было интересно…  было трудно…  я выполнял задания…  я понял, что…  теперь я могу…  я почувствовал, что…  www.themegallery.com

29 слайд Внеурочная деятельность Участие в интеллектуальных играх,  Участие в олимпиад
Описание слайда:

Внеурочная деятельность Участие в интеллектуальных играх,  Участие в олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях различного уровня, Проектная деятельность в урочной и внеурочной работе, Работа в предметных секциях в рамках профильного лагеря, где дети получают возможность не только полноценно отдохнуть в каникулярное время, но и повысить свой интеллектуальный уровень. Избрав тему исследования, учащиеся объединяются в творческие группы и занимаются углубленным изучением предмета методом проектов («Почему стучат колеса вагонов?», «Будущее автомобилей», «Волшебные свойства воды», «Измерение линейных размеров и площадей малых тел» и т.д.) www.themegallery.com

30 слайд Главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формир
Описание слайда:

Главным является не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета. На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества. Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите иx учиться. Необходимо чаще использовать вопрос “почему?”, чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения. Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует на практике. Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно. Советы по формированию ключевых образовательных компетенций www.themegallery.com

31 слайд Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные
Описание слайда:

Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи. Необходимо чаще показывать ученикам перспективы обучения. Используйте схемы, планы, чтобы обеспечить усвоение системы знаний. В процессе обучения обязательно учитывайте индивидуальные особенности каждого ученика, объединяйте в дифференцированные подгруппы учеников с одинаковым уровнем знаний. Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития. Поощряйте исследовательскую работу учеников. Учите так, чтобы ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью. www.themegallery.com

32 слайд Каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо
Описание слайда:

Каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов: умению умению умению действовать быть жить www.themegallery.com

Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Презентация посвящена формированию ключевых компетенций школьников средствами урока и внеурочной деятельности.

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов.

Большое внимание уделяется естественно-научной грамотности учащихся. Естественнонаучная грамотность характеризуется следующими составляющими:

• узнавание жизненных ситуаций, имеющих отношение к науке и технологии

• понимание материального мира на основе научных знаний

• умение ставить научные вопросы, обращаться к имеющимся научным знаниям и использовать их, делать выводы на основе доказанных фактов

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.