Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Презентация "Формирование УУД на уроках ОБЖ"

Презентация "Формирование УУД на уроках ОБЖ"

  • ОБЖ
Формирование универсальных учебных действий на уроках ОБЖ учитель ОБЖ МБОУ Со...
ФГОС Система универсальных учебных действий (УУД) коммуникативные, регулятив...
Личностные УУД Личностные УУД: виды	Личностные УУД: результат формирования	Ли...
Познавательные УУД 18 Универсальные логические действия	Познавательные УУД: р...
Коммуникативные УУД Коммуникативные УУД: результат формирования	Виды задания:...
Регулятивные УУД виды 	результат формирования	Виды задания: формирование и ди...
Конструктор для составления заданий к тексту Ознакомление	Понимание	Применен...
Деятельность учащихся на каждом этапе урока  Требования к уроку	Урок современ...
Осуществление контроля	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы само...
Технологии деятельностного обучения
«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный. «W» - ответил по пр...
ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ ВЫЗОВ РЕАЛИЗАЦИЯ (ОСМЫСЛЕНИЕ) РЕФЛЕКСИЯ ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ (АК...
ВЫЗОВ (ЛИКВИДАЦИЯ ЧИСТОГО ЛИСТА) УЧАЩИЕСЯ ВСПОМИНАЮТ, ЧТО ИМ ИЗВЕСТНО ПО ИЗУЧ...
РЕАЛИЗАЦИЯ (ОСМЫСЛЕНИЕ) УЧАЩИЕСЯ СЛУШАЮТ, ЧИТАЮТ ТЕКСТ, ИСПОЛЬЗУЮТ ПРЕДЛОЖЕНН...
ИНСЕРТ (пометки на полях) 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже з...
Ромашка Блума Простой вопрос – факты Уточняющий вопрос – правильно ли? Оценоч...
Толстые и тонкие вопросы * Толстые вопросы ?	Тонкие вопросы ? Объясните, поч...
Бортовой журнал * Что мне известно по данной теме?	Что нового я узнал из текс...
  Игра «Крестики-нолики» объект	причина	 	люди	техника	другое Утюг			 Печь...
Игра «Да. Нет» вопрос	Да	Нет 1. Верно ли, что в любой ЧС нужно сохранять спок...
«Хаос-шоу» Среди буквенного хаоса отыщите ответы на указанные вопросы. Одно с...
4 2 3 4 6 7 1 9 1 5 8 7 10 5 6 11 1 12 6 (ответ: Нужна помощь, пища, вода) 1....
Кроссворд ПДД По горизонтали: 2. Лицо, находящееся вне транспортного средства...
, , ОМ=ВЕ Ребусы Недобросовестное отношение к выполнению своих обязанностей....
Загадки   Нашумела, нагремела, Всё промыла и ушла. И сады, и огороды Всей окр...
УЧАЩИЕСЯ СООТНОСЯТ «НОВУЮ» ИНФОРМАЦИЮ СО «СТАРОЙ», ИСПОЛЬЗУЯ ЗНАНИЯ, ПОЛУЧЕН...
СИНКВЕЙН Название 	СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1 Описание 	ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2 Действия	Г...
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, чт...
1. На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4....
1.На уроке ОБЖ я узнал(а)_________________________ понял(а)_________________...
Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..
Рефлексия эмоционального состояния и настроения выбери тот смайлик, который...
    Большой – «для меня это важно и интересно…»     Указательный – «я бы мог,...
Спасибо за внимание! Творческих успехов в работе!
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий на уроках ОБЖ учитель ОБЖ МБОУ Со
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий на уроках ОБЖ учитель ОБЖ МБОУ Сорская СОШ№3 с УИОП Налимова Марина Александровна Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.  Л. Толстой

№ слайда 2 ФГОС Система универсальных учебных действий (УУД) коммуникативные, регулятив
Описание слайда:

ФГОС Система универсальных учебных действий (УУД) коммуникативные, регулятивные, личностные, познавательные В широком значении (УУД) «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 3 Личностные УУД Личностные УУД: виды	Личностные УУД: результат формирования	Ли
Описание слайда:

Личностные УУД Личностные УУД: виды Личностные УУД: результат формирования Личностные УУД: виды учебной деятельности действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»); ориентация на моральные нормы и их выполнение. самооценка события, происшествия

№ слайда 4 Познавательные УУД 18 Универсальные логические действия	Познавательные УУД: р
Описание слайда:

Познавательные УУД 18 Универсальные логические действия Познавательные УУД: результат формирования Виды задания: формирование и диагностика установление связей и отношений в любой области знания; овладеют спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач. поиск «лишнего» упорядочивание; «цепочки»; составление схем-опор; работа с таблицами

№ слайда 5 Коммуникативные УУД Коммуникативные УУД: результат формирования	Виды задания:
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Коммуникативные УУД: результат формирования Виды задания: формирование и диагностика организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; составь задание партнеру; отзыв на работу друга, одноклассника; групповая работа по составлению кроссворда; диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);

№ слайда 6 Регулятивные УУД виды 	результат формирования	Виды задания: формирование и ди
Описание слайда:

Регулятивные УУД виды результат формирования Виды задания: формирование и диагностика целеполагание планирование прогнозирование контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном коррекция ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, «преднамеренные ошибки»; поиск информации в предложенных источниках; взаимоконтроль; диспут; заучивание материала наизусть в классе; «ищу ошибки»;

№ слайда 7 Конструктор для составления заданий к тексту Ознакомление	Понимание	Применен
Описание слайда:

Конструктор для составления заданий к тексту Ознакомление Понимание Применение Анализ Синтез Оценка Назовите основные части... Объясните причины того, что... Изобразите графически информацию о... Раскройте особенности... Предложите новый (иной) вариант... Ранжируйте ... и обоснуйте... Сгруппируйте вместе все... Обрисуйте в общих чертах шаги, необхо­димые для того, чтобы... Предложите способ, позволяющий... Проанализи­руйте структуру... с точки зрения... Разработай­те план, позво­ляющий (препятствующий)... Определите, какое из решений является оптимальным для... Составьте список понятий касающихся... Покажите связи, которые, на ваш взгляд, существуют между... Сделайте эскиз рисунка (схемы), который показывает... Составьте перечень основных свойств..., характеризующих... сточки зрения... Найдите необычный способ, позволяющий... Оцените значимость... для... Расположите в определённом порядке... Постройте прогноз развития... Сравните... и..., а затем обоснуйте... Постройте классификацию ... на основании... Придумайте игру, которая... Определите возможные критерии оценки... Изложите в форме текста... Прокоммен­тируйте положение о том, что... Проведите (разработайте) эксперимент, подтверждаю­щий, что... Найдите в тексте (модели, схеме и т. п.) то, что... Предложите новую (свою) классификацию Выскажите критические суждения о... Вспомните и напишите... Изложите иначе (переформулируйте) идею о том, что... Проведите презентацию... Сравните точки зрения... и ... на... Напишите возможный (на­иболее вероятный) сценарий развития... Оцените возможности... для... Прочитайте вслух Приведите пример того, что (как, где)... Рассчитайте … на основании данных о... Выявите принципы, лежащие в основе... Изложите в форме... своё мнение (понимание)... Проведите экспертизу состояния...

№ слайда 8 Деятельность учащихся на каждом этапе урока  Требования к уроку	Урок современ
Описание слайда:

Деятельность учащихся на каждом этапе урока  Требования к уроку Урок современного типа Универсальные учебные действия Объявление темы урока Формулируют сами учащиеся (учитель подводит учащихся к осознанию темы) Познавательные общеучебные, коммуникативные Сообщение целей и задач Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания (учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач) Регулятивные целеполагания, коммуникативные Планирование Планирование учащимися способов достижения намеченной цели (учитель помогает, советует) Регулятивные планирования Практическая деятельность учащихся Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) (учитель консультирует) Познавательные, регулятивные, коммуникативные

№ слайда 9 Осуществление контроля	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы само
Описание слайда:

Осуществление контроля Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) (учитель консультирует) Регулятивные контроля (самоконтроля), коммуникативные Осуществление коррекции Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно (учитель консультирует, советует, помогает) Коммуникативные, регулятивные коррекции Оценивание учащихся Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) (учитель консультирует) Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные Итог урока Проводится рефлексия Регулятивные саморегуляции, коммуникативные Домашнее задание Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей Познавательные, регулятивные, коммуникативные

№ слайда 10 Технологии деятельностного обучения
Описание слайда:

Технологии деятельностного обучения

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный. «W» - ответил по пр
Описание слайда:

«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный. «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный. «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный. «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный. «0» - не ответил. ОЦЕНОЧНОЕ ОКНО

№ слайда 14 ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ ВЫЗОВ РЕАЛИЗАЦИЯ (ОСМЫСЛЕНИЕ) РЕФЛЕКСИЯ ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ (АК
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ ВЫЗОВ РЕАЛИЗАЦИЯ (ОСМЫСЛЕНИЕ) РЕФЛЕКСИЯ ВВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМУ (АКТУАЛИЗАЦИЯ) ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА ЗАКРЕПЛЕНИЕ, ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

№ слайда 15 ВЫЗОВ (ЛИКВИДАЦИЯ ЧИСТОГО ЛИСТА) УЧАЩИЕСЯ ВСПОМИНАЮТ, ЧТО ИМ ИЗВЕСТНО ПО ИЗУЧ
Описание слайда:

ВЫЗОВ (ЛИКВИДАЦИЯ ЧИСТОГО ЛИСТА) УЧАЩИЕСЯ ВСПОМИНАЮТ, ЧТО ИМ ИЗВЕСТНО ПО ИЗУЧАЕМОМУ ВОПРОСУ (ДЕЛАЮТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ) СИСТЕМАТИЗИРУЮТ ИНФОРМАЦИЮ ДО ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ ЗАДАЮТ ВОПРОСЫ, НА КОТОРЫЕ ХОТЕЛИ БЫ ПОЛУЧИТЬ ОТВЕТ СТАВЯТ СОБСТВЕННЫЕ ЦЕЛИ МОЗГОВОЙ ШТУРМ ПОЯСНИТЕ ЦИТАТУ ВЫ СОГЛАСНЫ С ЭТИМ ВЫСКАЗЫВАНИЕМ КАК БЫ ВЫ ПРОКОММЕНТИРОВАЛИ ЭПИГРАФ КАК ВЫ ОБЪЯСНИТЕ НАРОДНУЮ МУДРОСТЬ ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО… ЧТО ЭТО (ЧЕРНЫЙ ЯЩИК) ИНТЕРЕСНЫЕ СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ АССОЦИАЦИИ

№ слайда 16 РЕАЛИЗАЦИЯ (ОСМЫСЛЕНИЕ) УЧАЩИЕСЯ СЛУШАЮТ, ЧИТАЮТ ТЕКСТ, ИСПОЛЬЗУЮТ ПРЕДЛОЖЕНН
Описание слайда:

РЕАЛИЗАЦИЯ (ОСМЫСЛЕНИЕ) УЧАЩИЕСЯ СЛУШАЮТ, ЧИТАЮТ ТЕКСТ, ИСПОЛЬЗУЮТ ПРЕДЛОЖЕННЫЕ УЧИТЕЛЕМ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ЧТЕНИЯ ДЕЛАЮТ ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ ИЛИ ВЕДУТ ЗАПИСИ ПО МЕРЕ ОСМЫСЛЕНИЯ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ ОТСЛЕЖИВАЮТ СВОЕ ПОНИМАНИЕ ПРИ РАБОТЕ С ИЗУЧАЕМЫМ МАТЕРИАЛОМ ПРОДОЛЖАЮТ АКТИВНО КОНСТРУИРОВАТЬ ЦЕЛИ СВОЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНСЕРТ БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ СЮЖЕТНАЯ И КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ ВОПРОСЫ ФИШБОУН ЧТО? ГДЕ? КОГДА? МУДРЫЕ СОВЫ РОМАШКА БЛУМА КЛАСТЕР КУБИК КОРЗИНА ИДЕЙ, ПОНЯТИЙ, ИМЕН ЗИГЗАГ КЛЮЧЕВЫЕ ТЕРМИНЫ ПЕРЕПУТАННАЯ ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА

№ слайда 17 ИНСЕРТ (пометки на полях) 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже з
Описание слайда:

ИНСЕРТ (пометки на полях) 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, + - новое, - - думал иначе, ? – не понял, есть вопросы. 2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя материал. V (уже знал) + (узнал новое - (думал иначе) ? (есть вопросы)

№ слайда 18 Ромашка Блума Простой вопрос – факты Уточняющий вопрос – правильно ли? Оценоч
Описание слайда:

Ромашка Блума Простой вопрос – факты Уточняющий вопрос – правильно ли? Оценочный вопрос- сравни Творческий вопрос – для чего? Вопрос интерпретация- почему? Практический вопрос- как мы можем? ?

№ слайда 19 Толстые и тонкие вопросы * Толстые вопросы ?	Тонкие вопросы ? Объясните, поч
Описание слайда:

Толстые и тонкие вопросы * Толстые вопросы ? Тонкие вопросы ? Объясните, почему…? Почему Вы считаете….? В чем различие……? На что похоже? Кто? Что? Когда? Может? Будет? Мог ли? Верно ли? Согласны ли Вы?

№ слайда 20 Бортовой журнал * Что мне известно по данной теме?	Что нового я узнал из текс
Описание слайда:

Бортовой журнал * Что мне известно по данной теме? Что нового я узнал из текста?

№ слайда 21   Игра «Крестики-нолики» объект	причина	 	люди	техника	другое Утюг			 Печь
Описание слайда:

  Игра «Крестики-нолики» объект причина люди техника другое Утюг Печь Телевизор Ёлочная гирлянда Лес Газ Густой дым

№ слайда 22 Игра «Да. Нет» вопрос	Да	Нет 1. Верно ли, что в любой ЧС нужно сохранять спок
Описание слайда:

Игра «Да. Нет» вопрос Да Нет 1. Верно ли, что в любой ЧС нужно сохранять спокойствие? 2. Верно ли, что при попадании в район снежных заносов лучше всего закопаться в снег? 3. Верно ли, что. Находясь вблизи действующего вулкана, нужно смотреть на него через тёмные очки?

№ слайда 23 «Хаос-шоу» Среди буквенного хаоса отыщите ответы на указанные вопросы. Одно с
Описание слайда:

«Хаос-шоу» Среди буквенного хаоса отыщите ответы на указанные вопросы. Одно слово уже угадано. Найдите остальные. Е У Л А Ж О Р Я Р Н О Д И Ч Б И Х А Д Л И О А Б Н Е О Л О Р К А Я Р К Г Д И Т У С П А М Р Е Т И А Н С Р И А Е Р И Я О П Ц А К А Д Н С Я И С К Р Ц М И Я И Ц А М И Н А Е О Д У С Р У Г О С Б Ц И Р О Г В И С Е М О Р В Я М З А М О Н И Г Н Д Ы Р Л И О Т Р Е Е А О И А А у Т О Б О Ж Д И З Е Т Н

№ слайда 24 4 2 3 4 6 7 1 9 1 5 8 7 10 5 6 11 1 12 6 (ответ: Нужна помощь, пища, вода) 1.
Описание слайда:

4 2 3 4 6 7 1 9 1 5 8 7 10 5 6 11 1 12 6 (ответ: Нужна помощь, пища, вода) 1. Шифровка. Ваша задача расшифровать срочное донесение. Каждой цифре в шифровке соответствует определенная буква. Желаю удачи. 2. «Частокол». Это еще один вид шифровки. Расшифровав эту фразу, вы узнаете основное правило здорового образа жизни. Ваша задача «собрать» по порядку буквы: от самой большой до самой маленькой. (ОТВЕТ: подружись со спортом). Головоломки ПИОПСОРСОРОТУСДЖЬМ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 о у ж н щ а п ь м и в д

№ слайда 25 Кроссворд ПДД По горизонтали: 2. Лицо, находящееся вне транспортного средства
Описание слайда:

Кроссворд ПДД По горизонтали: 2. Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге. 3. Техническое средство, регулирующее дорожное движение. 5. У него два колеса И седло на раме, Две педали есть внизу, Крутят их ногами. 6. Полоса земли для движения транспортных средств. 8. Часть дороги, предназначенная для движения пешеходов. 9. Лицо, управляющее каким – либо транспортным средством. По вертикали: 1. Важнейшее условие пребывания человека на дороге. 4. Поверчу волшебный круг, И меня услышит друг. 7. Предупреждающий знак на участке дороги вблизи детского учреждения (школы, детского сада). 1 2 3 4 5 6 7 8 9

№ слайда 26 , , ОМ=ВЕ Ребусы Недобросовестное отношение к выполнению своих обязанностей.
Описание слайда:

, , ОМ=ВЕ Ребусы Недобросовестное отношение к выполнению своих обязанностей. Светит, но не греет

№ слайда 27 Загадки   Нашумела, нагремела, Всё промыла и ушла. И сады, и огороды Всей окр
Описание слайда:

Загадки   Нашумела, нагремела, Всё промыла и ушла. И сады, и огороды Всей округе полила. Гладит платья и рубашки, Отутюжит нам кармашки. Он в хозяйстве верный друг – Имя у него ...  Гроза Утюг

№ слайда 28 УЧАЩИЕСЯ СООТНОСЯТ «НОВУЮ» ИНФОРМАЦИЮ СО «СТАРОЙ», ИСПОЛЬЗУЯ ЗНАНИЯ, ПОЛУЧЕН
Описание слайда:

УЧАЩИЕСЯ СООТНОСЯТ «НОВУЮ» ИНФОРМАЦИЮ СО «СТАРОЙ», ИСПОЛЬЗУЯ ЗНАНИЯ, ПОЛУЧЕННЫЕ НА СТАДИИ ОСМЫСЛЕНИЯ ОТБИРАЮТ ИНФОРМАЦИЮ, НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМУЮ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ СУТИ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ И РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННОЙ РАНЕЕ ИНДИВИДУАЛЬНО ЦЕЛИ ВЫРАЖАЮТ НОВЫЕ ИДЕИ И ИНФОРМАЦИЮ СОБСТВЕННЫМИ СЛОВАМИ САМОСТОЯТЕЛЬНО ВЫСТРАИВАЮТ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ ЭССЕ СИНКВЕЙН ВЫБОР АФОРИЗМА ВОЗВРАТ К КЛЮЧЕВЫМ СЛОВАМ, ВЕРНЫМ И НЕВЕРНЫМ УТВЕРЖДЕНИЯМ ПЕРЕКРЕСТНАЯ ДИСКУССИЯ КРУГЛЫЕ СТОЛЫ ДРЕВО ЦЕЛИ (Я НЕ ЗНАЛ/ ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ) «+», «-», «ИНТЕРЕСНО» НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ОЦЕНОЧНОЕ ОКНО РЕФЛЕКСИЯ

№ слайда 29 СИНКВЕЙН Название 	СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1 Описание 	ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2 Действия	Г
Описание слайда:

СИНКВЕЙН Название СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1 Описание ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2 Действия ГЛАГОЛ - 3 Чувство ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ Повторение сути (СИНОНИМ) 1 СЛОВО

№ слайда 30 сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, чт
Описание слайда:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… НЕЗАКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

№ слайда 31 1. На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.
Описание слайда:

1. На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным/ неинтересным

№ слайда 32 1.На уроке ОБЖ я узнал(а)_________________________ понял(а)_________________
Описание слайда:

1.На уроке ОБЖ я узнал(а)_________________________ понял(а)_________________________ научился (-лась)__________________ 2. Лучше всего на уроке у меня выходило________________ 3. Основные трудности у меня были____________________ 4. Во мне произошли изменения………….. а) в знаниях по предмету б) в умении чувствовать в) в моих творческих способностях г) в умении осознавать собственную деятельность Рефлексия в форме анкетирования

№ слайда 33 Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..
Описание слайда:

Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха» Знаю….. Понимаю….. Умею…..

№ слайда 34 Рефлексия эмоционального состояния и настроения выбери тот смайлик, который
Описание слайда:

Рефлексия эмоционального состояния и настроения выбери тот смайлик, который соответствует твоему настроению на конец урока

№ слайда 35     Большой – «для меня это важно и интересно…»     Указательный – «я бы мог,
Описание слайда:

    Большой – «для меня это важно и интересно…»     Указательный – «я бы мог, но не спросили...»     Средний – «у меня всё время вертелось в голове...».     Безымянный – «если бы я был учителем...».     Мизинец – «мне понравилось...». Ладошка

№ слайда 36 Спасибо за внимание! Творческих успехов в работе!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Творческих успехов в работе!

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Презентации
Просмотров19
Номер материала ДБ-336051
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх