Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Формирование УУД в начальной школе" с пояснительной запиской

Презентация "Формирование УУД в начальной школе" с пояснительной запиской

  • Начальные классы

Название документа Методический семинар пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

















Пояснительная записка к презентации

«Формирование метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе»

Автор: Овчаренко Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ Ольховатская СОШ

Ольховатского района Воронежской области

















Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные детьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции.

Выпускнику начальной школы необходимо не просто получить необходимый багаж знаний, а, что гораздо важнее, научиться способам получения знаний, то есть, «научиться учиться». Умение учиться становится сегодня всё более востребованным, т.к. оно обеспечивает общекультурное, личностное и познавательное развитие личности.

Девизом моей педагогической деятельности является высказывание швейцарского педагога Иоганна Генриха  Песталоцци  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня;
они будут открывать это новое сами.
Моя главная задача – помочь им раскрыться,
развить собственные идеи»

Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные универсальные учебные действия (УУД):

«Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся» (ФГОС II поколения)

Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна, прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе обучения изменения. Поэтому целью моей работы по формированию метапредметных универсальных действий является воспитание ученика, владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности, развитие способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. 

Задачи:

  • Применение современных технологий обучения, способствующих формированию учиться.

  • Использование разнообразных приемов и методов обучения, которые направлены на развитие самостоятельности и творческой активности учащихся.

  • Осуществление преемственности обучения между начальным и средним звеном школы, как фактора успешности дальнейшего обучения учащихся.

Метапредметные универсальные учебные действия я формирую в учебной деятельности на учебных занятиях, во внеурочной деятельности, в рамках воспитательной работы.

В своей работе руководствуюсь следующими принципами обучения:

  • Принцип научности

  • Принцип систематичности и последовательности обучения

  • Принцип доступности обучения

  • Принцип связи обучения с жизнью

  • Принцип сознательности и активности учащихся в обучении

  • Принцип наглядности в обучении

  • Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков

  • Принцип индивидуального подхода к учащимся

  • Принципы эмоциональности обучения

Как сформировать метапредметные универсальные учебные действия? В настоящее время пока еще остается много вопросов, связанных с технологией формирования метапредметных универсальных учебных действий. «Если хочешь научиться прыгать – прыгай» Также и с метапредметными универсальными действиями. Чтобы научиться планировать. Надо планировать, а чтобы учиться систематизировать информацию – необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию. Добиться этого можно только через специальную организацию учебно-воспитательного процесса.

Но как?

Вот уже четвертый год я работаю по новым ФГОС НОО. Так как учитель начальных классов на протяжении 4 лет ведет обучение, которое отличается по методике преподавания, по формам организации учебной деятельности, то свою систему работы я формулирую, как «Система ступенчатого формирования метапредметных универсальных учебных действий». Суть системы состоит в том, что на каждой ступени обучения от первого до четвертого класса обозначены УУД, которыми должны овладеть учащиеся. А значит, и формы работы, технологии, методы и приемы, применяемые на четырех ступенях обучения, используются мною согласно учету возрастных, физиологических и психологических особенностей детей. Обучение и формирование универсальных учебных действий идет по спирали: те универсальные учебные действия, которые сформированы усложняются и дополняются новыми.

Фрагмент ступенчатого формирования метапредметных универсальных действий можно представить в виде таблицы:

Формируемые

УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Регулятивные

1.Организация рабочего места.

2.Выполнение простейших инструкций.

1.Определение цели и плана учебной деятельности.

2.Само- и взаимопроверка, коррекция выполнения задания.

1.Составление плана выполнения заданий.

2.Соотношения действий с поставленной целью.

2. Выбор различных средств для выполнения задачи.

2.Планирование проектной деятельности.

Познавательные

1.Орентирование в учебниках.

2.Поиск информации под руководством учителя.

1.Сравнение, группировка объектов.

2.Ориентирование в рисунках, схемах, моделях.

1.Преобразование словесной информации в в условные модели.

2.Предъявление результатов работы /ИКТ/

1.Различные виды представление информации.

2.Составление сложного плана.

Коммуникативные

Сотрудничество в паре.

Выполнение различных ролей в группе.

Осуществлять взаимопомощь при работе в группе.

Осуществление самоконтроля, взаимоконтроля и взаимопомощи в группе.






«Ротационные тройки»

«Карусель»

«Шесть шляп»


«Кластер»

«Интеллектуальные качели»

приемы

Верите ли вы…

Выглядит, как … Звучит, как…

Чтение с остановками

Разбери слово по буквам

Синквейн

Конспектирование

Подбор цитат


Фишбоун

Сводная таблица /линия сравнения/






Перечисленные приемы и методы обучения позволяют мне разнообразить деятельность учащихся на уроке, заставить их мыслить, думать, а не пассивно усваивать знания. Метапредметное занятие имеет отличительную особенность: содержание составляют деятельностные единицы, носящие универсальный характер: понятия, модели, схемы, задачи, проблемы. Учебное занятие характеризуется особенностями:

  • Изменение на уроке позиции учителя

  • Индивидуализация учебного процесса

  • Активизация познавательной деятельности учащихся

  • Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной познавательной деятельности

  • Организация различных видов самостоятельной работы учащихся

  • Совместная интерактивная образовательная деятельность педагогов и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока

  • Использование интерактивных технологий

Формирование метапредметных универсальных учебных действий происходит не только на учебных занятиях, но и во внеурочной деятельности. Родителям на выбор предлагаю программы объединений внеурочной деятельности «Музыкальный театр», «Умники и умницы», «Математика и конструирование». Участие детей в работе объединений внеурочной деятельности позволяет ребенку выбрать область интересов, развивать свои способности, раскрываться как личности. Это плодородная почва для формирования коммуникативных /умение работать в группе, договариваться и приходить к общему решению/, регулятивных /планировать деятельность, контроль, адекватно принимать критику/, познавательных учебных действий – умение анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности/. Эта же работа продолжается и на индивидуально-групповых занятиях с детьми. Мероприятия, проводимые в рамках воспитательной работы: праздники, утренники, экскурсии способствуют формирование метапредметных универсальных действий.

Большое внимание уделяю оценке метапредметных результатов. В своей работе применяю различные формы контроля:

  • Интегрированные итоговые работы

  • Диагностические задания

  • Портфолио

  • Уровневая оценка достижений

  • Тесты

Мои ученики активно участвуют в жизни класса и школы, в конкурсах, фестивалях. Ребята стали победителями и призерами предметных олимпиад и конкурсов. Формирование метапредметных УУД позволяется не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить их приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и практических задач, а так же формировать важные качества человека:

  • любовь к своему народу, Родине;

  • любознательность, активность и заинтересованность в познании мира;

  • доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.











Название документа Методический семинар.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Формирование метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе...
«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое...
«…Современная школа должна быть ориентирована на новые результаты образовани...
Цели: Применение современных технологий обучения, способствующих формированию...
личностные метапредметные предметные Результаты обучения познавательные регу...
познавательные Структура познавательные коммуникативные регулятивные познават...
Принципы обучения Принцип научности Принцип систематичности и последовательно...
Система ступенчатого формирования метапредметных универсальных учебных действ...
Технологии 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс Игровые Развитие критического мышл...
Методы 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс «Дерево решений» «Ротационные тройки»...
Приемы 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс Верите ли вы… Выглядит, как… Звучит, к...
Особенности метапредметного занятия Содержание составляют деятельностные един...
Особенности организации учебного занятия Изменение на уроке позиции учителя И...
Формирование матепредметных учебных действий во внеурочной деятельности Внеур...
Оценка метапредметных результатов Интегрированные итоговые работы Диагностиче...
Достижения моих учеников Всероссийский литературный марафон «Творчество А. С....
Достижения моих учеников IV Всероссийский дистанционный конкурс «Умка» ноябрь...
Результатом обучения Выпускник начальной школы: творческий, умеющий по-новому...
Самое прекрасное зрелище на свете – это вид ребенка, уверенно идущего по жиз...
1 из 19

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе
Описание слайда:

Формирование метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе Автор : Овчаренко Татьяна Николаевна, учитель начальных классов МБОУ Олььховатская СОШ Ольховатского района Воронежской области 2016 http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 2 «Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое
Описание слайда:

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи» И. Г. Песталоцци http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 3 «…Современная школа должна быть ориентирована на новые результаты образовани
Описание слайда:

«…Современная школа должна быть ориентирована на новые результаты образования на основе системно-деятельностного подхода и стремиться к достижению не только предметных результатов, как это было раньше, но и метапредметных и личностных результатов» http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 4 Цели: Применение современных технологий обучения, способствующих формированию
Описание слайда:

Цели: Применение современных технологий обучения, способствующих формированию учиться. Использование разнообразных приемов и методов обучения, которые направлены на развитие самостоятельности и творческой активности учащихся. Осуществление преемственности обучения между начальным и средним звеном школы, как фактора успешности дальнейшего обучения учащихся. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 5 личностные метапредметные предметные Результаты обучения познавательные регу
Описание слайда:

личностные метапредметные предметные Результаты обучения познавательные регулятивные коммуникативные http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 6 познавательные Структура познавательные коммуникативные регулятивные познават
Описание слайда:

познавательные Структура познавательные коммуникативные регулятивные познавательные Учебные занятия Внеурочная деятельность Воспитательная работа http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 7 Принципы обучения Принцип научности Принцип систематичности и последовательно
Описание слайда:

Принципы обучения Принцип научности Принцип систематичности и последовательности обучения Принцип доступности обучения Принцип связи обучения с жизнью Принцип сознательности и активности учащихся в обучении Принцип наглядности в обучении Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков Принцип индивидуального подхода к учащимся Принципы эмоциональности обучения http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 8 Система ступенчатого формирования метапредметных универсальных учебных действ
Описание слайда:

Система ступенчатого формирования метапредметных универсальных учебных действий УУД 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Регулятивные 1.Организация рабочего места. 2.Выполнение простейших инструкций. 1.Определение цели и плана учебной деятельности. 2.Само- и взаимопроверка, коррекция выполнения задания. 1.Составление плана выполнения заданий. 2.Соотношения действий с поставленной целью. 2. Выбор различных средств для выполнения задачи. 2.Планирование проектной деятельности. Познавательные 1.Орентирование в учебниках. 2.Поиск информации под руководством учителя. 1.Сравнение, группировка объектов. 2.Ориентирование в рисунках, схемах, моделях. 1.Преобразование словесной информации ввусловные модели. 2.Предъявление результатов работы /ИКТ/ 1.Различные виды представление информации. 2.Составление сложного плана. Коммуникативные Сотрудничество в паре. Выполнение различных ролей в группе. Осуществлять взаимопомощь при работе в группе. Осуществление самоконтроля, взаимоконтроля и взаимопомощи в группе. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 9 Технологии 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс Игровые Развитие критического мышл
Описание слайда:

Технологии 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс Игровые Развитие критического мышления Технология обучения в сотрудничестве Проектное обучение http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 10 Методы 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс «Дерево решений» «Ротационные тройки»
Описание слайда:

Методы 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс «Дерево решений» «Ротационные тройки» «Карусель» «Шесть шляп» «Кластер» «Интеллектуальные качели» http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 11 Приемы 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс Верите ли вы… Выглядит, как… Звучит, к
Описание слайда:

Приемы 1 класс 4 класс 3 класс 2 класс Верите ли вы… Выглядит, как… Звучит, как.. Чтение с остановками Разбери слово по буквам Синквейн Конспектирование Подбор цитат Фишбоун Сводная таблица /линия сравнения/ http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 12 Особенности метапредметного занятия Содержание составляют деятельностные един
Описание слайда:

Особенности метапредметного занятия Содержание составляют деятельностные единицы, носящие универсальный характер: понятия, модели, схемы, задачи, проблемы. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 13 Особенности организации учебного занятия Изменение на уроке позиции учителя И
Описание слайда:

Особенности организации учебного занятия Изменение на уроке позиции учителя Индивидуализация учебного процесса Активизация познавательной деятельности учащихся Сочетание индивидуальной, групповой и коллективной познавательной деятельности Организация различных видов самостоятельной работы учащихся Совместная интерактивная образовательная деятельность педагогов и специалистов в различных областях знаний с целью повышения научного уровня урока Использование интерактивных технологий http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 14 Формирование матепредметных учебных действий во внеурочной деятельности Внеур
Описание слайда:

Формирование матепредметных учебных действий во внеурочной деятельности Внеурочная деятельность реализует интеллектуальное развитие детей в объединении «Математика и конструирование». Материал курса «Математика и конструирование», создаёт условия для углубления и совершенствования геометрических представлений, знании и умений учащихся, помогает формировать элементы конструкторских и графических умений. На занятиях дети работают в группах, занимаются проектной деятельностью. Занятия внеурочной деятельностью позволяют формировать регулятивные, коммуникативные и познавательные учебные действия. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 15 Оценка метапредметных результатов Интегрированные итоговые работы Диагностиче
Описание слайда:

Оценка метапредметных результатов Интегрированные итоговые работы Диагностические задания Портфолио Уровневая оценка достижений Тестовые задания http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 16 Достижения моих учеников Всероссийский литературный марафон «Творчество А. С.
Описание слайда:

Достижения моих учеников Всероссийский литературный марафон «Творчество А. С. Пушкина» http://marafony.ru/PC/Results.aspx?id=6aad526a-4982-44b2-a8b6-f7c20b6bc073 Мышанский Егор – 3 место Белоусов Максим – 3 место Всероссийский конкурс по естествознанию Дудина Кристина - 1 место Мышанский Егор - 1 место Фоменко Юлия - 1 место Хмыз Надежда - 1 место Беденко Валерия - 1 место Воробьева Кристина - 1 место I Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку /Росконкурс/ http://www.rostkonkurs.ru/PC/Results.aspx?id=78a5d0b3-dea7-4d9c-8a91-113d359734e6 Холост Андрей – 3 место Фоменко Юлия – 3 место Шматко Данил – 3 место Хмыз Надежда – 3 место Мельников Андрей – 3 место http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 17 Достижения моих учеников IV Всероссийский дистанционный конкурс «Умка» ноябрь
Описание слайда:

Достижения моих учеников IV Всероссийский дистанционный конкурс «Умка» ноябрь 2014 Дудина Кристина 2 место - русский язык4 http://umkakonkurs.ru/attachments/article/33/itogi4.xls Всероссийский литературный марафон «Творчество А. Барто»: http://marafony.ru/PC/Results.aspx?id=2fd5f7c9-3af5-49a8-95f4-22433d829012 Мигыдын Виктория – 2 место Дудина Кристина – 2 место Фоменко Юлия – 3 место Алексеенко Анастасия – 3 место Воробьева Кристина – 3 место Олимпиада «Плюс» - III Открытая Московская онлайн-олимпиада о математике https://plus.olimpiada.ru/olympic_participations/89567/stats?tour=main_tour Холост Андрей Мышанский Егор Алексеенко Анастасия http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 18 Результатом обучения Выпускник начальной школы: творческий, умеющий по-новому
Описание слайда:

Результатом обучения Выпускник начальной школы: творческий, умеющий по-новому смотреть на привычные вещи и ценящий инновации; умеющий самоопределяться, умение брать на себя ответственность за свое образование; решать проблемы, уметь выбирать и использовать различные конструктивные способы их решения; уверенный в своих возможностях и иметь высокую самооценку; толерантный (эмоционально устойчивый), доброжелательно относящийся к многообразию жизни. http://linda6035.ucoz.ru/

№ слайда 19 Самое прекрасное зрелище на свете – это вид ребенка, уверенно идущего по жиз
Описание слайда:

Самое прекрасное зрелище на свете – это вид ребенка, уверенно идущего по жизненной дороге после того, как вы показали ему этот путь. http://linda6035.ucoz.ru/

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров29
Номер материала ДБ-181294
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх