Формирование
выразительности устной речи
Реализация коммуникативной цели обучения
предполагает, что речевая деятельность формируется во всех ее видах: чтении,
говорении, письме, аудировании.
Я поделюсь своим опытом работы над одним
видом речевой деятельности – говорением, а именно над формированием
выразительности устной речи.
Это коммуникативное умение, наряду с
другими, на мой взгляд, очень важно, ибо помогает искать и находить смысл
слова, фразы, текста и в итоге обогащает и совершенствует устную, т.е. звучащую
речь.
Конечно, я стремлюсь развивать в ребятах
не только интерес к поэзии, но и понимание её законов, высокий художественный
вкус, творческую самостоятельность.
Для этого учащиеся должны
осознавать великое предназначение поэзии, учиться понимать её законы и язык,
уметь доносить до слушателей чувства, переживания, заключенные в стихотворении.
В основе работы над
выразительной устной речью лежит интеграция таких видов искусства, как
литература, музыка и сценическое искусство.
В данной презентации отражены все
этапы работы по данной теме: правила устной речи, культура и техника речи,
которые подразумевают отработку таких элементов выразительной речи, как дикция,
интонация, темп и тембр речи, мелодика речи, логическое ударение. Кроме этого,
в презентацию включена система система упражнений, сопровождаемая голосовыми
иллюстрациями, по совершенствованию различных элементов выразительной устной
речи. Завершает презентацию наглядный вариант оформления «партитуры»
художественного произведения с голосовым сопровождением и фотографии моих
учеников, членов кружка «Художественное слово», участников различных конкурсов.
Презентация может быть использована как
на уроках русского языка и литературы по развитию выразительности устной речи
учащихся, так и на внеурочных занятиях данной направленности: кружках, драматических
студиях и др.
