Презентация "Формирование звуковой культуры речи"

• 1 слайд

  
  
  Формирование
  звуковой культуры речи
  у детей дошкольного возраста
  
  
  Глинцова Юлия Геннадиевна
  МБДОУ д/с № 14
  

• 2 слайд

  От того, как ребенку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и все последующее усвоение языка».
  Д.Б. Эльконин
  

• 3 слайд

  В процессе воспитания у детей звуковой культуры речи в детском саду педагог решает задачи
  формирования у детей правильного звукопроизношения
  четкого и ясного произнесения слов в соответствии с языковыми нормами
  развития голосового и речевого аппарата (умения регулировать громкость произнесения слов и фраз)
  выработки умеренного темпа речи
  формирования правильного речевого дыхания
  Формирования навыков умелого использования интонационных средств выразительности (изменение в зависимости от содержания высказывания высоты и силы голоса, темпа речи )
  развитие слухового внимания и речевого слуха
  

• 4 слайд

  Реализация задач воспитания звуковой культуры речи осуществляется по двум основным направлениям:
  слухового внимания
  фонематический слух
  звуковысотный слух
  ритмический слух
  восприятие темпа
  восприятие силы голоса
  тембр речи
  развитие рече двигательного аппарата
  артикуляционного, голосового, речевого дыхания
  формирование произносительной стороны речи
  произношения звуков, четкой дикции и т.д.
  

• 5 слайд

  Вторая младшая группа (от трех до четырех лет)
  задачи воспитания звуковой культуры речи у детей четвертого года
  обучение правильному произношению звуков ( понятие «звук».)
  уточнять и закреплять с дошкольниками уже знакомые им звуки, способствовать четкому и ясному их произношению в словах, многосложных словах, в словах со стечением согласных, и во фразах
  помогать усваивать новые звуки
  предупреждать закрепление неправильного произношения звуков
  дифференцировать звуки на слух
  развитие артикуляционного аппарата
  координировать движения мышц языка, губ, нижней челюсти
  развитие голосового аппарата
  научить дошкольников в повседневном общении и на занятиях четко отвечать на вопросы
  произносить звуки, звукосочетания, слова и фразы с различной громкостью
  

• 6 слайд

  развитие речевого слуха
  воспитатель продолжает учить детей вслушиваться в звучание звуков, слов
  помогает им осознавать звуковую сторону слова
  слышать в словах отдельные звуки
  развитие слухового восприятия
  
  развитие правильного темпа речи
  научить детей говорить не спеша
  менять скорость своей речи
  пользоваться интонационными средствами выразительности
  развитие дыхания и интонационных средств выразительности
  выработки продолжительного и плавного выдоха через рот
  рационально расходовать воздух при произнесении изолированных звуков
  на одном выдохе протяжно произносить гласные, некоторые фрикативные согласные ([в], [ф], [с], [з]).
  

• 7 слайд

  Средняя группа (от четырех до пяти лет)
  задачи воспитания звуковой культуры речи у детей пятого года
  
  
  
  обучение правильному произношению звуков (понятие «звук»)
  на пятом году жизни у большинства детей (при систематических и планомерных занятиях в предшествующих группах) завершается процесс овладения звуками родного языка
  педагог учит детей правильно и четко произносить все звуки родного языка (уделяя особое внимание сложным звукам: свистящим, шипящим, звукам [л] и [р])
  отчетливо произносить слова и фразы
  навык умелого использования интонационных средств выразительности
  пользоваться умеренным темпом речи
  менять громкость своего голоса с учетом содержания высказывания
  интонационными средствами выразительности
  высокий уровень развития у дошкольников речевого слуха, который дает им возможность и самим шире применять разные средства выразительности: повышать и понижать тон голоса, выделять во фразах отдельные слова и группы слов, правильно выдерживать паузы, выражать эмоционально-волевое отношение к произносимому, точно использовать литературные нормы произношения слов.
  развитие речевого дыхания
  удлиняется выдох
  гласные звуки они способны произносить в течение 3-7 секунд
  свободный выдох при дутье на султанчик несколько короче — от 2 до 5 секунд
  дети произносят фразы, состоящие из большего количества слов
  

• 8 слайд

  
  
  
  совершенствует работу артикуляционного и голосового аппаратов.
  достаточная подвижность мышц артикуляционного аппарата у детей  этого возраста дает им возможность осуществлять более точные движения языком, губами, которые создают условия для правильного произношения трудных звуков
  
  развивает фонематическое восприятие
  формирование правильного звукопроизношения тесно связано с развитием фонематического восприятия; сформированность фонематического восприятия имеет большое значение не только для правильного овладения звуками, дикцией, но и для подготовки детей к усвоению грамоты.
  дети способны узнавать на слух тот или иной звук в слове
  подбирать слова на заданный звук
  дети вслушиваются в слова, пытаются найти сходство в их звучании (они способны и сами подбирать близкие по звучанию слова), при интонационном выделении звука могут установить его наличие в слове, часто играют со звуками, неоднократно повторяя заинтересовавшие их, порой даже бессмысленные звукосочетания
  развитие речевого слуха
  развитый речевой слух дает возможность детям различать повышение и понижение громкости голоса в речи взрослых
  замечать ускорение и замедление темпа речи
  улавливать различные интонационные средства выразительности.
  дети неплохо подражают взрослым, точно передавая их интонацию, улавливая на слух различные оттенки их речи
  

• 9 слайд

  Формирование звуковой культуры речи в работе педагога ДОУ
  
  
  
  Формирование звуковой культуры речи
  Специальные занятия
  Входит в содержание других занятий
  Входит в режимные моменты
  Интегрированные занятия со специалистами ДОУ
  
  
  Музыкальные занятия
  утренняя речевая гимнастика
  прогулки
  приход и уход детей домой
  в вечернии часы
  

• 10 слайд

  
  
  
  Во время утренней речевой гимнастики
  можно потренировать артикуляционный аппарат детей, уточнить и закрепить в игровой форме произношение того или иного звука
  

• 11 слайд

  
  
  
  Используется разнообразный речевой материал, различные методы и приемы
  Звукоподражательные слова,
  потешки,
  поговорки, пословицы, чистоговороки, скороговороки, стихотворения, небольшие сказки, рассказы.
  Специальные игры и упражнения, направленные на развитие речевого дыхания, артикуляционного и голосового аппаратов
  Сопровождается показом наглядного материала: предметных и сюжетных картинок, игрушек, муляжей, настольных игр, презентаций, театров и т. д.
  

• 12 слайд

  Упражнение на умение передавать интонацией различные чувства.
  Упражнение на выработку силы голоса.
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Игры на развитие слухового внимания
  
  
  Кто что услышит?
  Часовой
  Скажи, что звучит
  Угадай по звуку т. д.
  
  

• 14 слайд

  Развитие речевого дыхания
  Игра «Журчание ручейков»
  Игра «Мыльные пузыри»
  «Вертушки»
  «Кораблики»
  «Пой со мной!»
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Артикуляционная гимнастика
  
  «Лопатка»
  «Горка»
  «Чашечка»
  «Трубочка»
  «Лошадка»
  

• 16 слайд

  Игры и упражнения на развитие фонематического слуха.
  Игра «Придумай слово»
  Игра «Поймай слог» и т. д.
  
  
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!