Презентация "Функциональная грамотность на уроках истории и обществознании"

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА.
  Михайленко Натальи Иосифовны – учитель истории и обществознания МБОУ Специализированная школа №2 им. Д.И.Ульянова с углублённым изучением английского языка г.Феодосии РК
  

• 2 слайд

  Функциональная грамотность -
  – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней;
  - умение решать жизненные задачи в различных сферах деятельности на основе прикладных знаний в быстроменяющемся мире;
  - уровень образованности, который характеризуется способностью решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизнедеятельности на основе преимущественно прикладных знаний
  

• 3 слайд

  Функциональная грамотность
  Глобальные компетенции
  Читательская грамотность
  Математическая грамотность
  Финансовая грамотность
  Естественно-научная грамотность
  Креативное мышление
  Функциональная грамотность
  

• 4 слайд

  Функциональная грамотность – ключевые компетентности
  общекультурные компетенции
  информационные компетенции
  коммуникативные компетенции
  личностные компетенции
  социально-трудовые компетенции
  учебно-познавательные компетенции
  Основные виды функциональной грамотности:
  коммуникативная
  информационная
  деятельная
  

• 5 слайд

  Формирование функциональной грамотности по истории и обществознанию можно представить в виде плана работы
  1. Создание атмосферы сотрудничества на уроках.
  2. Использование приемов развития критического мышления в системе.
  3. Применение таких форм организации деятельности учащихся, как работа в парах, групповая работа.
  4. Использование диалогового обучения, взаимообучения как одного из эффективных способов обучения учащихся.
  5. Внедрение в процесс обучения критериального оценивания. Критерии разрабатывать совместно с учащимися.
  6. Использование самооценивания и взаимооценивания.
  7. Создание на уроках условий для развития одаренных и талантливых детей.
  8. Организация поддержки учащихся с низкими учебными способностями
  
  

• 6 слайд

  Читательская грамотность на уроках истории и обществознания
  ПРОЦЕСС ЧТЕНИЯ СОСТОИТ из 3-х ФАЗ:
  Читательская грамотность - это способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей. Ученик должен научиться находить, извлекать нужную информацию, интерпретировать и интегрировать ее, осмысливать и оценивать содержание текста, использовать полученную информацию.
  Первая – это восприятие текста, раскрытие его содержания и смысла. Из отдельных слов, фраз, предложений складывается общее содержание. В это случае чтение включает: просмотр, установление значения слов, нахождение соответствий, узнавание фактов, анализ сюжета, воспроизведение и пересказ.
  Вторая – это извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста.
  Третья – это создание собственного нового смысла, т.е., «присвоение» добытых новых знаний как собственных в результате размышления.
  

• 7 слайд

  Формирование читательской грамотности на уроках истории
  Вятичи. Начало Москвы.
  
   VIII–IX вв. – на берегах рек Оки, Москвы, Клязьмы поселилось славянское племя вятичей. На многие километры раскинулись лесные массивы, поляны и перелески, речушки и ручейки, моховые болота и травянистые луга. Округа изобиловала дичью, на лугах роились дикие пчёлы; в озёрах и реках водились рыба, бобры, вокруг простирались плодородные заливные луга. Вятичи занимались охотой и рыболовством, земледелием и разведением крупного рогатого скота.
  Расположение в месте пересечения водных и сухопутных путей было очень выгодным и способствовало процветанию города. Правда, сухопутное передвижение в те времена было опасным, поскольку дорога шла через глухой лес, где изобиловали хищники и могли встретиться «лихие люди».
  Тогда как по рекам можно было перемещаться без каких-либо затруднений.   Вятичи вели оживлённую торговлю. Торговые     связи      с              арабским              миром осуществлялись    по           Оке               и              Волге к Каспийскому морю. Вятичи активно торговали с Византией, куда везли меха, мёд, воск, изделия оружейников и кузнецов, а взамен            получали              шёлковые             ткани, стеклянные бусы, сосуды и браслеты. В начале XI века налаживается торговля с Западной Европой, откуда поступали предметы художественного ремесла
  
  

• 8 слайд

  Формирование читательской грамотности на уроках истории
  1. Что означает словосочетание «глухой лес»?
  1)     В лесу не слышно зверей и птиц.
  2)     Лес является труднопроходимым.
  3)     Так говорят о сосновом бору.
  4)     Лес простирается на тысячи километров.
   
  2. Какие природные условия способствовали развитию торговли вятичей? Выберите два условия.
  1)     Реки являлись удобными путями сообщения.
  2)     Развитие различных ремёсел.   
  3)     Наличие лесов, богатых флорой и фауной.
  4)     Трудный быт вятичей.
  5)     Разведение крупного рогатого скота.
   
   
  
  3. Что являлось для вятичей предметом экспорта*? 
  *Экспорт — понятие в международной торговле, означающее продажу товаров или услуг в другие страны. 
  1)     бобровый мех
  2)     стеклянные изделия
  3)     шёлковые ткани
  4)     картины живописцев
  4.                   Какие средства защиты от врагов использовали вятичи? Назовите одно природное и одно искусственно созданное человеком средство защиты.
  1.   ___________________________________________
  2.   ___________________________________________
  5.                   На рисунках в тексте даны изображения женщины и мужчины племени вятичей, живших в X в. О развитии каких ремёсел у вятичей можно говорить на основании рисунков? Назовите два ремесла.
  1.   ___________________________________________
  2.   ___________________________________________
  
  

• 9 слайд

  Формирование читательской грамотности на уроках истории
  Песня военачальника:
  войско вернулось благополучно,
  разорив страну бедуинов,
  снеся ее крепости,
  срубив ее смоковницы и виноградники,
  сжигая ее поселки,
  перебив в ней десятки тысяч людей,
  захватив в ней множество пленных.
  царь хвалил меня за это чрезвычайно
  . Надпись на гробнице. ХХVI век до н.э.
  Вопросы:
  1. Определи название источника, его вид, автора, место и время создания.
  2. Прочти текст по абзацам, выдели незнакомые слова и выясни их значение.
  3. Сформулируй основную идею всего текста (о чём идёт речь в тексте).
  4. Выдели главные мысли текста, определи его план.
  5. Извлеки последовательно из текста информацию.
  
  Возвращение фараона из военного похода
  

• 10 слайд

  Формирование читательской грамотности
  1. Работа с историческим документом. Учебник «Древнего мира». Тема: «Строительство пирамид». Можно использовать приём «маркировки текста».
  2. Назвать самые известные пирамиды Египта. Найдите их на карте и отметьте условным значком район расположения пирамид. Ответить на вопросы.
  3. Составить рассказ от имени египтянина о строительстве пирамид.
  Формирование математической грамотности
  1. Пирамида фараона Хеопса была построена около 2600 лет до н.э. Сколько лет назад это случилось?.
  2. Найдите площадь основания пирамиды Хеопса. Определите, сколько надо пройти шагов (метров), чтобы обойти её кругом? Сколько это метров (км)?
  3. Сколько лет длилось строительство пирамиды?
  
  Основной единицей измерения был «локоть» 52 см 3 мм
  

• 11 слайд

  Формирование естественнонаучной грамотности
  
  
  
  
  Работа с картой. Блоки вырубали в каменоломнях и переправляли через Нил, тащили волоком.
  2. О природе Египта информацию извлекаем из изображений.
  3. Развитие медицины (изготовление мумий).
  4. Папирус. Значительная часть памятников письменности египтян сохранились благодаря сухому климату.
  Формирование финансовой грамотности
  
  На пирамиде египетскими письменами было обозначено, сколько лука , чеснока, редьки съели рабочие. И на всё это было израсходовано 1600 талантов серебра.
  Если это верно, то сколько денег пошло на железные орудия, хлеб и одежду для рабочих, т.к. строительство продолжалось 20 лет? Геродот.
  Формирование креативного мышления
  
  Сделать эскиз рекламного проспекта для туристов, посещающих Египет.
  - Египет был страной с уникальной культурой, высоким уровнем развития науки, чьи достижения используются различными народами до настоящего времени.
  

• 12 слайд

  Формы работы, способствующие формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках истории
  Задание: Определи русские полки на схеме. Составьте устный рассказ о битве, используя карту как подсказку.
  
  
  
  Установите соответствие: К каждому отрывку подберите направления на карте.
  А: И вот двинулась великая рать Мамаева, все силы татарские. А с нашей стороны – князь великий Дмитрий Иванович со всеми князьями русскими, изготовив полки, пошел.. И сошлись силы великие и была сеча лютая и великая.
  Б:И повернули поганые, и показали спины, и побежали. Сыны же русские рубили их, точно лес вырубали — будто трава под косой ложится за русскими сынами под конские копыта.
  Задания: Составить рассказ к каждой иллюстрации: кто изображён, кем являются эти люди, какое событие отразил художник, что объединяет эти картины, определить значение этих событий в истории нашей страны.
  
  

• 13 слайд

  Финансовая грамотность- это совокупность знаний, навыков, умений и установок в финансовой сфере, а также личностных социально-педагогических характеристик, сформированность которых определяет способность и готовность человека продуктивно выполнять различные социально-экономические роли: домохозяина, инвестора, заемщика, налогоплательщика и т.д.
  
  Финансовая грамотность на уроках обществознания, 7 кл.
  В семье Григорьевых совокупный доход составляет 50 тыс. р. Расходы на самое необходимое — 30 тыс. р. Иван Григорьев тратит на машину, спорт, одежду и обувь ежемесячно 8,5 тыс. р., а его жена Мария тратит на косметику, спорт, одежду, обувь, театр и др. — 9 тыс. р. На их маленького сына Витю, который ходит в детский сад, уходит 5 тыс. р.
  Выяснить: что образуется в результате такого ведения хозяйства? Живёт ли семья по средствам? Каковы последствия такого планирования своих финансов?
  
  Финансовая грамотность на уроках обществознания, 11 кл.
  Ваш месячный доход составляет 45 тыс.руб. и растёт на 5% каждый год. Ежемесячные расходы вы планируете в объёме 23 тыс., но они не будут постоянны и их прирост составляет 5% в год. Вы формируете сбережения и откладываете ежемесячно 10% дохода.
  На 3 года вы поставили себе следующие финансовые цели:
  Съездить к морю;
  Подарить мама телефон;
  Хочу пройти языковые курсы.
  Составьте ваш личный финансовый план на 2 года с учётом данных параметров. Конкретизируйте цели и проанализируйте, как бы вы могли бы реализовать их, исходя из доходов и расходов.
  

• 14 слайд

  Креативное мышление - умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.
  
  История: Учащиеся 11-х классов подготовили и провели заседание Генеральной Ассамблеи ООН по вопросам решения глобальных мировых проблем. (поиск путей согласия и вариантов их решения) Т.к. школа языковая – выступления звучали на 7 языках.
  
  Обществознание: У вас имеется уникальная бизнес-идея и 100 тыс.руб., но для реализации вашего стартапа вам требуется 1 млн.руб.
  Какие существуют способы привлечения денег для реализации стартапа?
  Опишите несколько сценариев, указав плюсы и минусы каждого сценария и объяснив, какой больше подходит вам и почему?
  
  
  

• 15 слайд

  «Повесть временных лет»
  Спустя много времени сели славяне по Дунаю, где ныне земли Венгерская и Болгарская. И от тех славян разошлись славяне по земле и прозвались именами своими от мест, на которых сели. Так, одни, придя, сели на реке именем Морава и прозвались морава, а другие назвались чехи. А вот еще те же славяне: белые хорваты, и сербы. Когда волохи напали на "славян на дунайских, и поселились среди них, и притесняли их, то славяне эти пришли и сели на Висле и прозвались ляхами, а от тех ляхов пошли поляки, мазовшане, поморяне.
  
  Также и эти славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие - древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Те же славяне, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем - славянами, и построили город, и назвали его Новгородом. А другие сели по Десне, и по Сейму, и по Суле, и назвались северянами. И так разошелся славянский народ, а по его имени и грамота назвалась «славянская».
  Задания: 1. Найдите в тексте названия племенных союзов.
  2. Где расселились славяне, почему имели такие названия?
  3. Какова специфика расселения восточных славян на восточноевропейской равнине?
  
  Естественнонаучная грамотность - способность использовать естественнонаучные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
  
  

• 16 слайд

  
  В ходе работы по всем направлениям функциональной грамотности обучающиеся научатся:
  1. Работать с нетрадиционными заданиями, с информацией, представленной в различных знаковых системах ( текста, таблицы, диаграммы, схемы, рисунка).
  2. Моделировать ситуации.
  3. Использовать личный опыт, привлекать дополнительную информацию.
  4. Представлять обоснованность решений.
  5. Осуществлять поиск возможных вариантов методом проб и ошибок.
  6. Будут искать и находить решения для любых поставленных задач.
  
  

• 17 слайд

  Источники заданий по функциональной грамотности
  

• 18 слайд

  Сайт разработан по заказу Министерства финансов Российской Федерации в ходе реализации совместного Проекта Российской Федерации и Международного банка реконструкции и развития «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».
  Финансовая грамотность на уроках Всеобщей истории
  и истории России
  
  https://fingram-history.oc3.ru/
  •приложение для мобильных устройств, •приложение для ПК, •цифровые образовательные ресурсы, доступ к которым обеспечивается через сайт, приложения к мобильным устройствам и ПК
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!