Краткосрочный
план
Место
работы, учитель
|
№206 каб. Бигалиева Гульбарам
Шабдановна
|
Классный час
|
Класс 7
|
Тема:
|
«Героические
страницы истории Родины»
|
Цель:
|
Воспитание казахстанского патриотизма.
|
Задачи:
|
1. Формирование у учащихся
казахстанского патриотизма, миролюбия, национального согласия, углубление и
расширение знаний и представлений учащихся о нашей Родине;
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание
больше узнать о родном крае, об истории Казахстана.
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, свой народ.
|
Ожидаемый результат:
|
Научаться работать с текстом, могут
довести материал своей группы до других учеников, анализировать исторические
события.
|
|
А. Руководят,
оценивают и оказывают посильную помощь своей группе.
В. Могут глубоко понимать и анализировать текст,
защищают работу своей группы.
С.Выполняют
посильную работу, запоминают исторические даты и события.
|
Вид работы:
|
Задания по развитию критического
мышления у учащихся.
|
Основные идей:
|
Создание коллаборативной среды,
взаимообучение, взаимооценивание.
|
Оборудование:
|
Компьютер, интерактивная доска,
слайды.
|
Ход
урока:
Этапы, время
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Формативное оценивание
|
Суммативное
оценивание
|
Орг. момент
3 мин
|
Проводить разминку. Делить учеников а
группы, напоминает о правилах работы в группе и распределении роли.
Учащиеся встают в круг и проводят
разминку.
-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.
-Если вы цените в людях честность и порядочность, сделайте шаг вперед.
-Если уверены в своих силах, топните ногой.
-Если вы считаете, что мы должны уважать права людей, независимо от их
национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг назад.
-Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши.
-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.
-Если вы верите в то, что наша страна займет достойное место в мире,
протяните обе руки вперед. Если вы верите, что будущее страны зависит от вас,
возьмитесь за руки.
|
-участвуют в разминке;
-делятся на группы;
-повторяют правила;
-распределятю
роли.
|
Молодцы. Хорошо.
|
|
Цветные стикеры.
|
Вводная часть
|
Блиц-опрос о Казахстане.
1) Назовите
один из символов Республики Казахстан. Он изображается на
печатях, монетах.
2) Какая птица, изображенна на флаге Республики Казахстан? Символизирует свободу и
независимость.
3) Основной закон в Р.К., 20-летие которого мы отмечали 30 августа?
4) Как называется торжественная песня, символ
государственного суверенитета?
Исполняется в школах на линейках, на разных собраниях.
5) Что является основой герба, его сердцем?
Он символизирует очаг, семью.
6) Чем дорожить каждый
гражданин нашей многонациональной Родины?
7) Назовите
Государственный символ, сине-голубое полотнище с золотым
солнцем и орлом в центре.
|
Используя свои
знания истории страны дают точные ответы на вопросы.
|
Устная похвала.
|
|
|
Основая часть І.
|
1 группа: Конституция Р.К.
2 группа: Образования
казахского ханства.
3 группа: Ассамблея народа
Казахстана.
|
Работают по
текстам, доступным способом излагают результаты на постере для обьяснения
другим группам.
|
Если выступление
понравилось можно прикрепить смайлик на постер соперника.
|
|
Маркер, постер,
смайлик
|
ІІ.
|
Защита постеров.
|
Спикеры групп представляют работу
группы.
|
|
Критерии оценивания
(на доске)
|
Стикеры разных
цветов.
|
ІІІ.
|
Каждая группа должен подготовить по
5-6 вопросов по теме (для закрепления темы)
|
Каждая группа
задает вопросы по своим темам, а другие отвечают на вопросы.
|
|
|
Тетрадь для
классного часа
|
Рефлексия
|
Мне больше
всего удалось...
Я хочу
похвалить себя....
Я могу
похвалить одноклассников за .....
Меня
удивило.....
Для меня было
открытием то, что....
На мой взгляд
не удалось....потому что....
На будущее я учту.....
|
Анализируют
свою деятельность.
|
|
|
Раздаточные листы
для рефлексии.
|
Ресурсы
|
Интернет; постеры, стикеры, смайлики,
маркеры, рабочие тетради, раздаточный материал,
тексты.
|
|
|
|
|
Дом. задание
|
Закрепление темы
дополнительным материалом. Эссе на тему: «Героическая история моей страны»
|
Используя
знания полученные на уроке дополняя его дома пишут эссе.
|
|
|
Тетрадь для
классного часа
|
Рис. 1 Работа в группе
на тему Рис. 2 Работа в группе
на тему Рис.3. Работа в группе
на тему
«Констируция Р. К.»
«Образование казахского ханства» «Ассамблея
народа Казахстана»
Рис.
4-6. Защита постеров.
Рефлексия учителя:
Классный час был
проведен в День знания – 1 сентября. Тема: «Героические страницы истории моей
Родины». Цель: воспитание казахстанского патриотизма. Задачи: 1. Формирование у учащихся казахстанского патриотизма,
миролюбия, национального согласия, углубление и расширение знаний и
представлений учащихся о нашей Родине;
2. Развивать творческие способности учащихся, развивать интерес и желание
больше узнать о родном крае, об истории Казахстана. 3. Воспитывать чувство
гордости за свою страну, свой народ. В
результате – ученики научаться работать с
текстом, могут довести материал своей группы до других учеников, анализировать
исторические события. Класс во время
проведения урока был настроен дружелюбно: активно и с интересом выполняли
тренинг, по их лицу можно было заметить насколько они серезно стараются
ответить на вопросы и самое главное они верили в то, что говорят.
При работе в группе
чувствовалось работа лидеров, в 1 и 2 группах очень грамотно организовали
работу такие ученики, как Аруана и Мадина. Поэтому работа в этих группа шла
спорно. А в 3 группе в начале работа не клейлась, потому что в ней собрались
пассивная часть этого класса и Карине с Владом пришлось приложить немало усилии
чтобы они начали работать. Конечно хорошим примером была дружная работа в двух
других группах. Я старалась поддержать их и дать направление работе группы. В результате
работа была выполнена и каждая группа умело сделала и защитила свои постеры.
Я думаю урок достиг своей
цели, ребята узнали о героических страницах нашей Родины и в них эти достижения
побудили чувство гордости за свою страну и в рефлексии ученики отметили как им
работалось комфортно или нет в группе, что узнали нового или дополнительно по
этим темам. Конечно еще надо работать над уменим лидеров распределять роли в
группе, не возлагая на себя большую часть работы в группе. Для закрепления работы
дома надо было найдти дополнительные материалы по своим темам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.