Презентация "«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как «портрет поколения»"

• 1 слайд

  «Герой нашего времени».
  Обзор содержания.
  Печорин как «портрет поколения»
  Урок литературы в 9 классе подготовлен учителем МОУ СОШ № ;: г.Белгорода
  Захаровой Л.Н.
  

• 2 слайд

  Обзор и обсуждение содержания романа
  Выявление читательской позиции учащихся
  Развитие навыков монологической речи
  Цель урока
  

• 3 слайд

  Сюжет - ?
  Фабула - ?
  Композиция - ?
  
  Словарная работа
  

• 4 слайд

  Фабулой называют совокупность событий в их естественном хронологическом порядке.
  Фабуле противостоит сюжет: те же события, но в том порядке, в каком о них сообщает автор.
  Вопрос к классу:
  Как вы себе представляете причины такого расположения частей?
  
  

• 5 слайд

  Такое построение произведения дает автору возможность:
  Максимально заинтересовать читателя судьбой Печорина.
  Проследить историю его внутренней жизни.
  Образ Печорина раскрывается двояко: с точки зрения постороннего наблюдателя и в плане внутреннего самораскрытия.
  При таком построении, как бы оставляя героя в живых, автору легче показать свою позицию.
  

• 6 слайд

  Работа с таблицей
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Реализация домашнего задания
  Вопросы для выявления восприятия:
  «Бэла» - Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча?
  «Максим Максимыч» - Кто описывает портрет Печорина? Почему? Почему сцена встречи Печорина и Максима Максимыча заставляет сочувствовать и Печорину тоже?
  «Тамань» - Кто выступает в качестве рассказчика? Почему?
  «Княжна Мери» - Можно ли согласиться с Печориным, что в нем «таились силы необъятные»? Чем дорожит Печорин больше всего на свете? Доказать, что эгоизм и индивидуализм Печорина – это не врожденные качества, а сознательно выработанная система убеждений.
  «Фаталист» - Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение? Как Печорин испытывал судьбу? О чем говорит сопоставление «людей премудрых» и их «жалких потомков»?
  

• 9 слайд

  Диспут на тему
  «Печорин герой своего времени»
  Почему Лермонтов выделил такую личность на фоне других героев?
  Почему несмотря на неблаговидные поступки, Печорин лучше всех остальных героев?
  

• 10 слайд

  «Герой нашего времени» в критике
  Появление романа М.Ю.Лермонтова сразу вызвало острую полемику, выявившую популярную противоположность его истолкований и оценок. Раньше других с необычайной верностью оценил «Героя…» В.Г.Белинский, в первом же печатном отклике на роман отметивший в нем «глубокое чувство действительности», «богатство содержания», «глубокое значение человеческого сердца и современного общества», «самобытность и оригинальность» произведения, представляющего «совершенно новый мир искусства».
  

• 11 слайд

  Взгляды Белинского на сущность и значение «Героя…» во многом развили в новых исторических условиях Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов.
  Чернышевский указал роль «Героя…» в формировании психологического анализа в произведениях Л.Н.Толстого («диалектика души»). Вместе с тем соглашаясь признать за Печориным значение социально – психологического типа своего времени, революционеры несколько недооценивали нравственно – философское содержание этого образа, порой излишне прямолинейно противопоставляя ему и другим «лишним людям» 30 – 4- годов 19 века разночинцев- шестидесятников.
  

• 12 слайд

  Отсутствие общественно-полезной деятельности у Печорина, рассматриваемое с позиции современных задач, трактовалось Добролюбовым как проявление социальной сущности его характера, я которой «обломовщина» («Что такое обломовщина?», 1859).
  Герцен оказался более историчным в истолковании значения и сущности «лишних людей», в частности Онегина и Печорина. В статье «Лишние люди и желчевики» (1860) выступая против их отождествления с современными либералами, он подчеркивал, что «лишние люди были тогда столь же необходимы, как необходимо теперь, чтобы их не было».
  

• 13 слайд

  Домашнее задание
  Подготовиться к комментированному чтению главы «Княжна Мери»
  Прочитать эту часть, данную в учебнике-хрестоматии
  Выбрать эпизоды, которые будут использованы для характеристики века Лермонтова