• 

  1 слайд

  
  Подготовила:
  учитель начальных классов
  МАОУ СОШ № 11 г. Тимашевска
  Субачева Татьяна Владимировна
  
  Гиперактивный ребёнок
  в школе
  

• 

  2 слайд

  «ГИПЕР…» - (ОТ ГРЕЧ. HYPER - НАД, СВЕРХУ) – СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ СЛОЖНЫХ СЛОВ, УКАЗЫВАЮЩАЯ НА ПРЕВЫШЕНИЕ НОРМЫ.
  «АКТИВНЫЙ» ИЗ ЛАТИНСКОГО «ACTIVUS» ОЗНАЧАЕТ «ДЕЙСТВЕННЫЙ, ДЕЯТЕЛЬНЫЙ».
  ГИПЕРАКТИВНОСТЬ
  

• 

  3 слайд

  ОСНОВНЫЕ БЛОКИ
  ПРОЯВЛЕНИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ 
  дефицит внимания,
  импульсивность,
  повышенная двигательная активность,
  повышенная возбудимость.
  
  

• 

  4 слайд

  ПРИЧИНЫ
  ВОЗНИКНОВЕНИЯ
  ГИПЕРАКТИВНОСТИ
  генетические (наследственная предрасположенность);
  биологические (органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы);
  социально–психологические (микроклимат в семье, алкоголизм родителей, условия проживания, неправильная линия воспитания).
  

• 

  5 слайд

  «подвижные»
  «вулканчик»
  «моторчик на ножках»
  «импульсивные»
  «норовистые»
  
  «шустрики»
  «вечный двигатель»
  
  
  
  

• 

  6 слайд

  ПОРТРЕТ
  ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА
  Излишняя подвижность
  суетливость
  импульсивность
  болтливость
  эмоциональность
  

• 

  7 слайд

  ПОНЯТИЕ «НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ» 
  Обычно ребенок не способен удерживать (сосредоточивать) внимание на деталях, из-за чего он допускает ошибки при выполнении любых заданий (в школе, детском саду).
  Ребенок не в состоянии вслушиваться в обращенную к нему речь, из-за чего складывается впечатление, что он вообще игнорирует слова и замечания окружающих.
  Ребенок не умеет доводить выполняемую работу до конца. Часто кажется, что таким образом он высказывает свой протест, потому что ему не нравится работа.
  Ребенок испытывает огромные трудности в процессе организации собственной деятельности.
  Ребенок избегает заданий, которые требуют длительного умственного напряжения.
  Ребенок часто теряет свои вещи, предметы, необходимые в школе и дома: в детском саду никогда не может найти свою шапку, в классе - ручку или дневник, хотя предварительно мама все собрала и сложила в одном месте.
  Ребенок легко отвлекается на посторонние стимулы.
  Ребенок постоянно все забывает.
  

• 

  8 слайд

  ПОНЯТИЕ «ГИПЕРАКТИВНОСТЬ»
  Ребенок суетлив, никогда не сидит спокойно. Часто можно видеть, как он беспричинно двигает кистями рук, стопами, елозит на стуле, постоянно оборачивается.
  Ребенок не в состоянии долго усидеть на месте, вскакивает без разрешения, ходит по классу и т. п.
  Двигательная активность ребенка, как правило, не имеет определенной цели. Он просто так бегает, крутится, карабкается, пытается куда-то залезть, хотя порой это бывает далеко не безопасно.
  Ребенок не может играть в тихие игры, отдыхать, сидеть тихо и спокойно, заниматься чем-то определенным.
  Ребенок всегда нацелен на движение.
  Часто бывает болтливым.
  

• 

  9 слайд

  ПОНЯТИЕ «ИМПУЛЬСИВНОСТЬ» 
  Ребенок часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не дослушав их до конца, порой просто выкрикивает ответы.
  Ребенок с трудом дожидается своей очереди, независимо от ситуации и обстановки.
  Ребенок обычно мешает другим, вмешивается в разговоры, игры, пристает к окружающим.
  

• 

  10 слайд

  ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
  ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ
  постоянно возбужденные,
  невнимательные,
  непоседливые,
  крикливые,
  свойственна неустойчивая работоспособность,
  чрезмерная двигательная активность.
  

• 

  11 слайд

  КОРРЕКЦИЯ В СЕМЬЕ
  При воспитании гиперактивного ребенка близкие должны избегать двух крайностей
  Проявление чрезмерной жалости и вседозволенности
  Постановка завышенных требований в сочетании с излишней пунктуальностью, жестокостью
  

• 

  12 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
  I ГРУППА Внешняя сторона поведения близких ребенку взрослых людей
  Сдерживайте свои бурные аффекты. Воспитывайте в себе интерес к глубокому познанию ребенка.
  Избегайте категоричных слов и выражений.
  Следите за своей речью.
  

• 

  13 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ
  РОДИТЕЛЯМ
  II ГРУППА Организация среды и окружающей обстановки в семье
  Постарайтесь выделить для ребёнка комнату или ее часть для занятий, игр, уединений.
  Составьте распорядок дня вместе с ребенком.
  Определите для ребенка круг его обязанностей.
  
  

• 

  14 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
  III ГРУППА Активное взаимодействие ребенка с близким взрослым Использовать эмоциональные воздействия через интонацию голоса, мимику, жесты.
  Совершенно незаменима самая важная для детей деятельность – игра.
  

• 

  15 слайд

  «Норовистые дети похожи на розы – им нужен особый уход.
  И иногда поранишься о шипы,
  чтобы увидеть их красоту»
  Мэри Ш. Курчинка
  

• 

  16 слайд

  КОГДА СТАНОВИТСЯ
  СОВСЕМ ТЯЖЕЛО…
  Гиперактивность проходит к подростковому возрасту, а у некоторых детей и раньше.
  ВАЖНО, чтобы ребенок подошел к этому возрасту без груза отрицательных эмоций и комплексов неполноценности.
  

Краткое описание материала