Настоящий материал опубликован пользователем Гашина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Маштакова Елена Валериевна
МБОУ СШ №2 р.п.Новая Майна
Весенние каникулы – это время, когда студенты и школьники делят свои дни между отдыхом, развлечениями и новыми приключениями. Тем не менее, важно помнить о безопасности в этот период. Презентация акцентирует внимание на основных аспектах, которые помогут сохранить здоровье и безопасность детей и подростков.
В первой части содержится информация о безопасном поведении на улице. Обсуждаются меры предосторожности при переходе дороги, правила общения с незнакомцами и важность осознания окружающей обстановки.
Во второй части затрагиваются вопросы безопасности во время активных игр и занятий спортом. Упоминаются важные аспекты, такие как использование защитного снаряжения и избегание рискованных маневров, особенно в потенциально опасных местах, например, на горках или вблизи водоемов.
Третий раздел посвящен безопасности в интернете. Рассматриваются риски, связанные с неправильным поведением в сети, а также полезные советы для защиты личной информации и предотвращения кибербуллинга.
В последней части говорится о важности эмоционального и психологического благополучия. Здесь акцентируется внимание на необходимости общения с родными и близкими, а также на том, как важно делиться своими переживаниями и находить поддержку в трудные моменты.
Подобные рекомендации помогут сделать весенние каникулы не только увлекательными, но и безопасными, что позволит всем участникам отдыха насладиться каждым моментом с уверенностью.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Гиперсфера
п. Краснообск, 2008г.
Работу выполнил:
ученик 11б класса
Мартыненко Александр
Учитель:
Черемисина Г. А.
МОУ-гимназия №13
2 слайд
Отражение в мозгу человека окружающего реального («объективного») мира есть субъективное восприятие пространства человеком. Нарушение субъективных характеристик приводит к иллюзиям.
Что такое размерность пространства и как узнать, какова размерность пространства, в котором мы живем?
Согласно предложенной модели, наше пространство является четырехмерной сферой.
Отсюда следует насущная необходимость образного представления, если уж не самой сферы,
то хотя бы ее свойств.
Нижеследующие размышления имеют цель помочь читателю интуитивно приблизиться к пониманию этой геометрической формы.
3 слайд
Содержание
Введение
Основная часть
Заключение
Используемые ресурсы
4 слайд
Введение
Четырехмерное пространство
Минковский и Эйнштейн считали, что трёхмерное пространство и время в отдельности не существуют и что реальный мир является четырёхмерным. Для этого они объединили трёхмерное евклидово пространство со временем в четырёхмерное пространство, взяв в качестве четвёртой оси системы координат расстояние, которое свет проходит за время t.
x
y
z
t
5 слайд
Цель:
Интуитивно приблизиться к пониманию этой геометрической формы гиперсферы
Дать первоначальное знакомство с четырёхмерным пространством на примере гиперсферы (познакомится с определением гиперсферы, её уравнением и наглядным изображением).
Для создания моделей четырёхмерных фигур в работе были использованы аналогии и закономерности фигур низших размерностей: точка, отрезок, окружность.
6 слайд
Основная часть
Четырехмерное пространство
Физический способ измерения размерности
Изменение симметрии
Вместимость пространства
Гиперсфера
Определение
Способы представления гиперсферы
Аналитическая модель гиперсферы
Динамическая модель гиперсферы
Гипершар
Определение
Гиперобъем гипершара
Объем границы гипершара
7 слайд
Физический способ измерения размерности
z
y
x
8 слайд
Можно нарушить замкнутость контура при помощи увеличения мерности пространства.
9 слайд
x
y
z
Изменение симметрии
В пространстве размерности (n+1) можно менять симметрию объектов, взятых из пространства размерности n.
10 слайд
11 слайд
Пространство с увеличением размерности n становится все более вместительным.
Вместимость пространства
12 слайд
Гиперсфера
R
O
R
O – центр гиперсферы
R – радиус гиперсферы
Гиперсфера – геометрическая фигура, состоящая из всех точек четырехмерного пространства, расположенных на данном расстояние от данных точек.
13 слайд
Аналитическая модель гиперсферы
А (x; y; z)
B (x1;y1;z1)
d
y
z
x
o
14 слайд
(x – x1) ² + (y – y1) ² + (z – z1) ² = R²
(x –x1) ² + (y – y1) ² = R²
(x – x1) ² = R²
О
y
x
y
x
15 слайд
(x – x1) ² + (y – y1) ² + (z – z1) ² + (t – t1) ² = R²
16 слайд
М – прямая, модель одномерного
пространства
O – центр одномерной сферы
R – радиус одномерной сферы
Способ 1
Динамическая модель гиперсферы
17 слайд
О
А
В
М
В
А
M1
B1
A1
Способ 1
18 слайд
Способ 1
19 слайд
Способ 2
20 слайд
Способ 2
21 слайд
Способ 2
22 слайд
Относительные размеры
четырехмерной сферы
K
K
K=3R
AO=R
23 слайд
24 слайд
25 слайд
O – центр гипершара,
Гипершар
O
R
OХ
R – его радиус,
ОХ – расстояние от точки О до произвольной точки гипершара.
OX ≤ R
Гипершар – геометрическое тело, состоящее из всех точек четырехмерного пространства, для которых верно неравенство
26 слайд
Гиперобъем гипершара
Теорема.
Если R – радиус гипершара,
W – гиперобъем гипершара,
то
о
x
y
R
Доказательство
27 слайд
x
y
-R
R
о
28 слайд
29 слайд
30 слайд
31 слайд
Если R – радиус гипершара,
V – объем границы гиперсферы,
то
Объем границы гиперсферы
n – количество гиперпирамид,
Vi – объем основания i-й гиперпирамиды,
hi – высота i-й гиперпирамиды.
32 слайд
Трехмерная
Четырехмерная
Сфера
Гиперсфера
Объем
Площадь
S=4пR2
V=2пR3
Объем
Гиперобъем
33 слайд
Как видим, четырёхмерные фигуры можно изучать и познавать так же, как и трёхмерные, хотя в четырёхмерном пространстве существуют фигуры, аналогов которых нет в пространствах низших размерностей.
34 слайд
Список используемых ресурсов
http://stratum.ac.ru/textbooks/kgrafic/lection16.html
http://metaphysic.narod.ru/etud.htm
http://fizika3000.narod.ru/prwr.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki
Газета “Математика” приложение «1 сентября» 2005 г.
7 248 516 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 225 050 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.