336917
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация "Гипотезы происхождения жизни на Земле"

Презентация "Гипотезы происхождения жизни на Земле"

библиотека
материалов
Тема урока:
«Гипотезы происхождения жизни на Земле».

Выполнила:
учитель би...
Цель урока: 
Цель урока: 
Формирование  знаний учащихся о сущности современ...
СТРУКТУРА УРОКА
СТРУКТУРА УРОКА
1.Организационный момент  (2 минуты)...
Оборудование: 
Оборудование: 
1.Рисунки научной картины мира философов анти...
Использованные технологии: 
Использованные технологии: 
Элементы технологии...
1. Организационный момент. 

Здравствуйте, я рада вас видеть на нашем уроке....
2.Актуализация знаний
Данный урок является первым в разделе “Возникновение и...
Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и нежив...
3. Изучение нового материала
Происхождение жизни на нашей планете – предмет...
Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Осн...
Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земл...
Гипотезы абиогенеза: самозарождение
Что изображено на рисунке?
Что изображено на рисунке?

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема урока:
«Гипотезы происхождения жизни на Земле».

Выполнила:
учитель би
Описание слайда:

Тема урока: «Гипотезы происхождения жизни на Земле». Выполнила: учитель биологии МБОУ «Белоярская СОШ №3» Артемьева Инна Юрьевна

2 слайд Цель урока: 
Цель урока: 
Формирование  знаний учащихся о сущности современ
Описание слайда:

Цель урока: Цель урока: Формирование знаний учащихся о сущности современных взглядов на происхождение жизни на Земле. Задачи урока: Образовательные: Сформировать знания об основных гипотезах возникновения жизни на Земле. Сформировать знания о 1 и 2 этапах биохимической эволюции. Развивать умения работать с различной литературой, обрабатывать собранный материал. Углубить диалектно – материалистические взгляды на эволюцию форм движения материи. Развивающие: развивать навыки построения логики мышления развивать культуру речи развивать навыки работы в группе развивать интерес и способности учащихся. Воспитательные: воспитывать культуру умственного труда воспитывать умение слушать, умение работать в группах продолжить формирование логического мышления.

3 слайд СТРУКТУРА УРОКА
СТРУКТУРА УРОКА
1.Организационный момент  (2 минуты)
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА СТРУКТУРА УРОКА 1.Организационный момент (2 минуты) 1.1.Позитивная установка на урок 1.2. Основная цель 2. Актуализация знаний (6 минут) 2.1. Повторение пройденного материала 2.2. Индивидуальная работа по карточкам 3. Изучение нового материала (25 минут) 3.1. Выступления с докладами 3.2. Обсуждение 3.3. Теории биогенеза 3.4. Теории абиогенеза 3.5.Экспериментальные доказательства гипотезы А.И.Опарина о происхождении жизни на Земле. 3.6. Гипотезы вечности жизни.Пансермия 3.7. Коацерваты 3.8. Работа в группах .Выводы. 4. Закрепление материала (3 минуты) 4.1. Фронтальный опрос 5. Рефлексия (2 минуты) 6. Домашнее задание (2 минуты)

4 слайд Оборудование: 
Оборудование: 
1.Рисунки научной картины мира философов анти
Описание слайда:

Оборудование: Оборудование: 1.Рисунки научной картины мира философов античности. 2.Портреты Л.Пастера,С.Фокса, С.Миллера, А.И.Опарина,Ф.Редди. 3.Таблицы с изображением приборов Л.Пастера и С.Миллера. 4.Таблица опытов Ф.Реди. 5.Схемы на слайдах: Образование коацерватов, формирование мембранных структур. 6.Видеопроектор,ПК.

5 слайд Использованные технологии: 
Использованные технологии: 
Элементы технологии
Описание слайда:

Использованные технологии: Использованные технологии: Элементы технологии деятельностного подхода, технологии логического мышления, информационно-коммуникационная технология. Формы работы на уроке: Фронтальная эвристическая беседа. Индивидуальная работа. Сообщение учащихся, беседа, работа с учебником.

6 слайд 1. Организационный момент. 

Здравствуйте, я рада вас видеть на нашем уроке.
Описание слайда:

1. Организационный момент. Здравствуйте, я рада вас видеть на нашем уроке. Сегодня мы будем с вами рассматривать вопрос о происхождении жизни на Земле. Вопросы о происхождении природы и сущности жизни издавна стали предметом интереса человека в его стремлении разобраться в окружающем мире, понять самого себя и определить свое место в природе. Происхождение жизни – одна из трех важнейших мировоззренческих проблем наряду с проблемой происхождения нашей Вселенной и проблемой происхождения человека. Многовековые исследования и попытки решения этих вопросов породили разные концепции возникновения жизни. Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Давайте сформулируем цели и задачи нашего урока. Дети формулируют цели и задачи урока.

7 слайд 2.Актуализация знаний
Данный урок является первым в разделе “Возникновение и
Описание слайда:

2.Актуализация знаний Данный урок является первым в разделе “Возникновение и развитие жизни на Земле”. Поэтому в начале урока можно наметить основные направления, по которым будет проводиться работа при изучении данной темы. Для этого можно предложить учащимся выделить ключевое слово в теме урока. Этим словом является жизнь. Как вы думаете, какие проблемы можно рассматривать в контексте понятия “жизнь”? Что такое жизнь? Вопрос сложный, неоднозначный. И прежде чем мы попытаемся раскрыть содержание понятия “жизнь”, попытайтесь ответить на такой вопрос: “Имеет ли ответ на вопрос что такое жизнь только методологическое значение или практическое тоже? Если да, то какое?” Если учащиеся затрудняются ответить на этот вопрос, можно предложить им ответы, а они должны объяснить “зачем им это нужно”. - Палеонтологам, изучающим древнейшие горные породы в поисках начала жизни. - Биохимикам, которые пытаются воссоздать процесс зарождения жизни. - Экзобиологам, в поисках внеземной жизни. Таким образом мы убедились, что определение понятия “жизнь” имеет и практическое значение.

8 слайд Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и нежив
Описание слайда:

Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и неживые сложно. Наиболее удачное определение жизни связано с уникальными функциями живых систем. Поэтому нам необходимо выделить основные свойства живых систем. Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и неживые сложно. Наиболее удачное определение жизни связано с уникальными функциями живых систем. Поэтому нам необходимо выделить основные свойства живых систем. Учащиеся получают карточки с заданиями, где им предлагается перечислить основные свойства живых систем и уровни организации жизни, необходимо их записать в две колонки. После этого учащимся предлагается два определения жизни. - Прочитайте предложенные определения. Какое определение кажется вам наиболее точным и почему? “… Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой”. Ф.Энгельс “… Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые, саморегулирующие и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров: белков и нуклеиновых кислот”. В.М. Волькенштейн Далее в ходе беседы идет обсуждение этих определений.

9 слайд 3. Изучение нового материала
Происхождение жизни на нашей планете – предмет
Описание слайда:

3. Изучение нового материала Происхождение жизни на нашей планете – предмет многовековых дискуссий, в которых участвовало не одно поколение человечества. Это интересная область знания, имеющая научное, философское и мировоззренческое значение, до сих пор привлекает внимание исследователей самых различных направлений. С глубокой древности до нашего времени было высказано огромное количество гипотез о происхождении жизни на Земле. Но всё многообразие этих идей сводится к двум взаимоисключающим точкам зрения – биогенезу и абиогенезу. Биогенез – происхождение живого от живого. Абиогенез – происхождение живого от неживого.

10 слайд Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Осн
Описание слайда:

Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Основные из них можно разбить на пять групп: Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Основные из них можно разбить на пять групп: Креационизм; Теория стационарного состояния; Спонтанное зарождение; Панспермия; Биохимическая эволюция. Сообщение учащегося о теориях возникновения жизни на Земле. Определённым этапом в развитии гипотез абиогенеза стала концепция А.И. Опарина, представляющая собой синтез дарвинизма с биохимией. Высказанная в 1924 году эта гипотеза завоевала многочисленных сторонников. Основной вклад А.И. Опарина в проблему происхождения жизни заключается в том, что он указал путь экспериментального решения этой проблемы. Сходная гипотеза была независимо высказана Дж. Холдейном в 1929 году, однако сам Холдейн подчёркивал приоритет А.И. Опарина в этом вопросе.

11 слайд Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земл
Описание слайда:

Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земле Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земле Эта гипотеза исходит из предположения о постепенном возникновении жизни на Земле из неорганических веществ путём длительной химической эволюции на уровне молекул. По Опарину, процесс возникновения жизни на нашей планете можно разделить на ряд этапов: абиогенный синтез простейших органических соединений из неорганических; абиогенный синтез полимеров (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот) из простых органических соединений; образование коацерватов как обособление в растворе высокомолекулярных веществ в виде высококонцентрированного раствора; взаимодействие коацерватов с окружающей средой, сходство с живыми организмами: рост, питание, дыхание, обмен веществ, размножение; возникновение генетического кода, мембраны и начало биологической эволюции.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Гипотезы абиогенеза: самозарождение
Описание слайда:

Гипотезы абиогенеза: самозарождение

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд
Описание слайда:

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд
Описание слайда:

30 слайд
Описание слайда:

31 слайд
Описание слайда:

32 слайд Что изображено на рисунке?
Что изображено на рисунке?
Описание слайда:

Что изображено на рисунке? Что изображено на рисунке?

33 слайд
Описание слайда:

34 слайд
Описание слайда:

35 слайд
Описание слайда:

36 слайд
Описание слайда:

37 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-331310

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.