Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Презентации / Презентация "Гипотезы происхождения жизни на Земле"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Презентация "Гипотезы происхождения жизни на Земле"

библиотека
материалов
Тема урока:
«Гипотезы происхождения жизни на Земле».

Выполнила:
учитель би...
Цель урока: 
Цель урока: 
Формирование  знаний учащихся о сущности современ...
СТРУКТУРА УРОКА
СТРУКТУРА УРОКА
1.Организационный момент  (2 минуты)...
Оборудование: 
Оборудование: 
1.Рисунки научной картины мира философов анти...
Использованные технологии: 
Использованные технологии: 
Элементы технологии...
1. Организационный момент. 

Здравствуйте, я рада вас видеть на нашем уроке....
2.Актуализация знаний
Данный урок является первым в разделе “Возникновение и...
Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и нежив...
3. Изучение нового материала
Происхождение жизни на нашей планете – предмет...
Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Осн...
Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земл...
Гипотезы абиогенеза: самозарождение
Что изображено на рисунке?
Что изображено на рисунке?
37 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока:
«Гипотезы происхождения жизни на Земле».

Выполнила:
учитель би
Описание слайда:

Тема урока: «Гипотезы происхождения жизни на Земле». Выполнила: учитель биологии МБОУ «Белоярская СОШ №3» Артемьева Инна Юрьевна

№ слайда 2 Цель урока: 
Цель урока: 
Формирование  знаний учащихся о сущности современ
Описание слайда:

Цель урока: Цель урока: Формирование знаний учащихся о сущности современных взглядов на происхождение жизни на Земле. Задачи урока: Образовательные: Сформировать знания об основных гипотезах возникновения жизни на Земле. Сформировать знания о 1 и 2 этапах биохимической эволюции. Развивать умения работать с различной литературой, обрабатывать собранный материал. Углубить диалектно – материалистические взгляды на эволюцию форм движения материи. Развивающие: развивать навыки построения логики мышления развивать культуру речи развивать навыки работы в группе развивать интерес и способности учащихся. Воспитательные: воспитывать культуру умственного труда воспитывать умение слушать, умение работать в группах продолжить формирование логического мышления.

№ слайда 3 СТРУКТУРА УРОКА
СТРУКТУРА УРОКА
1.Организационный момент  (2 минуты)
Описание слайда:

СТРУКТУРА УРОКА СТРУКТУРА УРОКА 1.Организационный момент (2 минуты) 1.1.Позитивная установка на урок 1.2. Основная цель 2. Актуализация знаний (6 минут) 2.1. Повторение пройденного материала 2.2. Индивидуальная работа по карточкам 3. Изучение нового материала (25 минут) 3.1. Выступления с докладами 3.2. Обсуждение 3.3. Теории биогенеза 3.4. Теории абиогенеза 3.5.Экспериментальные доказательства гипотезы А.И.Опарина о происхождении жизни на Земле. 3.6. Гипотезы вечности жизни.Пансермия 3.7. Коацерваты 3.8. Работа в группах .Выводы. 4. Закрепление материала (3 минуты) 4.1. Фронтальный опрос 5. Рефлексия (2 минуты) 6. Домашнее задание (2 минуты)

№ слайда 4 Оборудование: 
Оборудование: 
1.Рисунки научной картины мира философов анти
Описание слайда:

Оборудование: Оборудование: 1.Рисунки научной картины мира философов античности. 2.Портреты Л.Пастера,С.Фокса, С.Миллера, А.И.Опарина,Ф.Редди. 3.Таблицы с изображением приборов Л.Пастера и С.Миллера. 4.Таблица опытов Ф.Реди. 5.Схемы на слайдах: Образование коацерватов, формирование мембранных структур. 6.Видеопроектор,ПК.

№ слайда 5 Использованные технологии: 
Использованные технологии: 
Элементы технологии
Описание слайда:

Использованные технологии: Использованные технологии: Элементы технологии деятельностного подхода, технологии логического мышления, информационно-коммуникационная технология. Формы работы на уроке: Фронтальная эвристическая беседа. Индивидуальная работа. Сообщение учащихся, беседа, работа с учебником.

№ слайда 6 1. Организационный момент. 

Здравствуйте, я рада вас видеть на нашем уроке.
Описание слайда:

1. Организационный момент. Здравствуйте, я рада вас видеть на нашем уроке. Сегодня мы будем с вами рассматривать вопрос о происхождении жизни на Земле. Вопросы о происхождении природы и сущности жизни издавна стали предметом интереса человека в его стремлении разобраться в окружающем мире, понять самого себя и определить свое место в природе. Происхождение жизни – одна из трех важнейших мировоззренческих проблем наряду с проблемой происхождения нашей Вселенной и проблемой происхождения человека. Многовековые исследования и попытки решения этих вопросов породили разные концепции возникновения жизни. Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Давайте сформулируем цели и задачи нашего урока. Дети формулируют цели и задачи урока.

№ слайда 7 2.Актуализация знаний
Данный урок является первым в разделе “Возникновение и
Описание слайда:

2.Актуализация знаний Данный урок является первым в разделе “Возникновение и развитие жизни на Земле”. Поэтому в начале урока можно наметить основные направления, по которым будет проводиться работа при изучении данной темы. Для этого можно предложить учащимся выделить ключевое слово в теме урока. Этим словом является жизнь. Как вы думаете, какие проблемы можно рассматривать в контексте понятия “жизнь”? Что такое жизнь? Вопрос сложный, неоднозначный. И прежде чем мы попытаемся раскрыть содержание понятия “жизнь”, попытайтесь ответить на такой вопрос: “Имеет ли ответ на вопрос что такое жизнь только методологическое значение или практическое тоже? Если да, то какое?” Если учащиеся затрудняются ответить на этот вопрос, можно предложить им ответы, а они должны объяснить “зачем им это нужно”. - Палеонтологам, изучающим древнейшие горные породы в поисках начала жизни. - Биохимикам, которые пытаются воссоздать процесс зарождения жизни. - Экзобиологам, в поисках внеземной жизни. Таким образом мы убедились, что определение понятия “жизнь” имеет и практическое значение.

№ слайда 8 Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и нежив
Описание слайда:

Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и неживые сложно. Наиболее удачное определение жизни связано с уникальными функциями живых систем. Поэтому нам необходимо выделить основные свойства живых систем. Дать определение жизни непросто. Строго разграничить объекты на живые и неживые сложно. Наиболее удачное определение жизни связано с уникальными функциями живых систем. Поэтому нам необходимо выделить основные свойства живых систем. Учащиеся получают карточки с заданиями, где им предлагается перечислить основные свойства живых систем и уровни организации жизни, необходимо их записать в две колонки. После этого учащимся предлагается два определения жизни. - Прочитайте предложенные определения. Какое определение кажется вам наиболее точным и почему? “… Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой”. Ф.Энгельс “… Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые, саморегулирующие и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров: белков и нуклеиновых кислот”. В.М. Волькенштейн Далее в ходе беседы идет обсуждение этих определений.

№ слайда 9 3. Изучение нового материала
Происхождение жизни на нашей планете – предмет
Описание слайда:

3. Изучение нового материала Происхождение жизни на нашей планете – предмет многовековых дискуссий, в которых участвовало не одно поколение человечества. Это интересная область знания, имеющая научное, философское и мировоззренческое значение, до сих пор привлекает внимание исследователей самых различных направлений. С глубокой древности до нашего времени было высказано огромное количество гипотез о происхождении жизни на Земле. Но всё многообразие этих идей сводится к двум взаимоисключающим точкам зрения – биогенезу и абиогенезу. Биогенез – происхождение живого от живого. Абиогенез – происхождение живого от неживого.

№ слайда 10 Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Осн
Описание слайда:

Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Основные из них можно разбить на пять групп: Сейчас мы познакомимся с основными теориями возникновения жизни на Земле. Основные из них можно разбить на пять групп: Креационизм; Теория стационарного состояния; Спонтанное зарождение; Панспермия; Биохимическая эволюция. Сообщение учащегося о теориях возникновения жизни на Земле. Определённым этапом в развитии гипотез абиогенеза стала концепция А.И. Опарина, представляющая собой синтез дарвинизма с биохимией. Высказанная в 1924 году эта гипотеза завоевала многочисленных сторонников. Основной вклад А.И. Опарина в проблему происхождения жизни заключается в том, что он указал путь экспериментального решения этой проблемы. Сходная гипотеза была независимо высказана Дж. Холдейном в 1929 году, однако сам Холдейн подчёркивал приоритет А.И. Опарина в этом вопросе.

№ слайда 11 Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земл
Описание слайда:

Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земле Сообщение учащегося о гипотезе Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земле Эта гипотеза исходит из предположения о постепенном возникновении жизни на Земле из неорганических веществ путём длительной химической эволюции на уровне молекул. По Опарину, процесс возникновения жизни на нашей планете можно разделить на ряд этапов: абиогенный синтез простейших органических соединений из неорганических; абиогенный синтез полимеров (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот) из простых органических соединений; образование коацерватов как обособление в растворе высокомолекулярных веществ в виде высококонцентрированного раствора; взаимодействие коацерватов с окружающей средой, сходство с живыми организмами: рост, питание, дыхание, обмен веществ, размножение; возникновение генетического кода, мембраны и начало биологической эволюции.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Гипотезы абиогенеза: самозарождение
Описание слайда:

Гипотезы абиогенеза: самозарождение

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Что изображено на рисунке?
Что изображено на рисунке?
Описание слайда:

Что изображено на рисунке? Что изображено на рисунке?

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров887
Номер материала ДВ-331310
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх