-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Гражданский форум
« Как бороться с наркотиками»
Подготовила: Елисеева Е.В. 101331 Заочное отделение.
Гражданский форум-
процесс выработки собственного суждения на основе общественного мнения, высказанного не назидательно и поучительно, а в форме диалога, качество которого напрямую определяет качество демократии в социуме. Именно это лежит в основе философии гражданского форума, целью которого – формировать компетентное общественное суждение путем развития и стимулирования определенного типа дискуссии.
Метод Гражданского форума создает необходимые условия для осознания и принятия участниками образовательного процесса гражданских ценностей, для накопления опыта гражданской деятельности и взаимодействия с социальной средой. осваивают опыт и приемы исследовательской деятельности, поиска и анализа информации, разрешения конфликтов, принятия решений, уважительного отношения к иному мнению, толерантности, овладевают навыками вести диалог и конструктивно разрешать конфликтные ситуации, делать выбор в сложных ситуациях, усваивают идеалы и ценности демократического общества.
Дискуссии Гражданского форума это диалог, построенный вокруг трех-четырех подходов к проблеме никогда не сводимый до двух противоположных альтернатив. Постановка проблемы, таким образом, позволяет избежать обычных дебатов, в которых людях спорят друг с другом при помощи упрощенных аргументов. Взвешенный диалог способствует развитию гражданской ответственности.
Гражданский форум используется для обсуждения сложных проблем, которые касаются интересов всего сообщества(например, класса или школы, или города) и для решения которых необходимы совместные действия людей.
Участвовать в гражданском форуме на равных правах могут не только школьники, но и родители, учителя, представители общественности и органов власти, поскольку все они являются членами одного местного сообщества.
Подготовка к форуму
Для представления различных подходов к решению проблемы целесообразно попросить подготовиться отдельных ребят (родителей, других участников форума) материалы для дискуссии могут быть представлены в виде брошюры, размещены на информационном стенде, «выложены» на специализированной страничке школьного интернет-сайта.
.
Для проведения гражданского форума следует подготовить аудиторию таким образом, чтобы участники могли сидеть в круге или за круглым столом, чтобы каждый видел каждого. Для ведущего могут понадобиться доска и мел или листы ватмана и фломастеры для записи.
Шаг 1. Обозначение проблемы
Шаг 2 - поиск подходов к проблеме
Шаг 3 — обсуждение (собственно «гражданский форум»)
(правила форума)
Шаг 4 - переход от обсуждения к действию
правила форума
каждый имеет возможность участвовать в обсуждении (соответственно, задача ведущего - вовлечь каждого в обсуждение);
никто не стремится к доминированию;
слушать не менее важно, чем говорить;
каждый понимает, что гражданский форум - это диалог, а не дебаты;
все высказанные подходы и позиции обсуждаются;
участники могут обращаться прямо друг к другу, а не только к ведущему;
обсуждение должно быть сосредоточено на подходах к решению проблемы (ведущий может вмешаться чтобы изменить направление беседы, если разговор ушел не в ту сторону).
сохраняется атмосфера дружеской заинтересованной дискуссии.
Тема: « Как бороться с наркотиками?»
Наркотизация населения является одной из самых острых социальных проблем и потенциальной угрозой демографическому и культурному воспроизводству социума.
. В России, по расчетам специалистов, количество наркоманов превышает 10 млн. человек. За последнее десятилетие потребление наркотиков в России возросло в 9 раз:
. В России среди общего числа наркоманов 85% составляют молодые люди в возрасте до 24 лет, а преобладающий возраст приобщения к наркотикам в последние годы снизился с 17-18 до 12-13 лет.
Самое опасное для общества в этой ситуации - это формирование наркокультуры. Потребление наркотиков уже не является из ряда вон выходящим явлением. Быть «обколотым», «обкуренным» модно, престижно. Жаргонные выражения наркоманов становятся широко употребляемы среди молодежи. Плоды подобного опыта, полученные в период социализации, сохраняются на протяжении всей жизни.
Факторы, приводящие к наркозависимости в молодежной среде и их взаимосвязь с правонарушениями и преступлениями
1. Проблемы взаимоотношений в семье.
2. Дурное влияние среды или влияние моды.
3. Экономическое и социальное неблагополучие.
4. Неблагополучное окружение.
5. Семейная предрасположенность.
7. Неуспеваемость, отсутствие желания продолжать обучение в школе.
. Наркотики также используются как средство повышения самооценки и самоуважения и средство компенсации. Неумение, беспомощность, некомпетентность, робость, зависимость, чувство вины, раскованность в поведении - все это может привести к употреблению наркотиков в подростковой среде.
Учителя, психологи, социальные педагоги могут играть в профилактической работе решающую роль. Главная педагогическая цель - сформировать психологический иммунитет, т.е. вызвать у подростка отрицательное отношение к наркотикам. В более раннем возрасте - на уровне «хорошо - плохо», а в старшем - объяснить губительные механизмы действия наркотиков.
Педагогическая профилактика предотвращает начало употребления наркотиков, повторяющееся употребление на начальной стадии (аддиктивное поведение, т. е зависимость), отрицательное влияние наркотических веществ на развитие личности и на сам процесс жизнедеятельности ученического коллектива.
Целью педагогической профилактики является создание в образовательной среде ситуации, препятствующей развитию злоупотребления наркотиками; формирование стратегии ведения здорового образа жизни; воспитание личности, способной к анализу своих поступков, имеющей критическое мышление, навыки конструктивного взаимодействия и сопротивления групповому давлению.
В профилактике наркомании специалисты выделяют несколько направлений: медицинское, юридическое, социальное. Как правило, все они ориентированы на «исправление» последствий наркотизации - медики разрабатывают все новые и новые методы лечения зависимости, юристы предлагают варианты законодательных мер, способных остановить торговлю наркотиками, и т.п. педагогическая профилактика рассматривается как вспомогательное звено антинаркотической политики и возможности её оцениваются весьма скромно. Между тем именно она способно стать той самой «привычкой», которая защитит ребенка от наркотиков.
Профилактические программы в школе должны соответствовать ряду правил:
1. любая работа в области антинаркотического просвещения должна проводиться только специально обученным персоналом из числа работников школы в рамках комплексных программ на базе утвержденной концепции профилактической работы;
2. просветительские программы необходимо вести на протяжении всего периода обучения ребенка в школе;
3. в ходе программ должна предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека;
4. предоставляемая информация должна быть уместной и давать знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества;
5. необходимо делать акцент на пропаганде здорового образа жизни и формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики в моменты стресса, изоляции и жизненных неудач;
6. информация должна предоставляться с учетом особенностей аудитории (возраст, пол, убеждения).
В антинаркотической работе следует избегать:
1. использования тактики запугивания;
2. искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления наркотиками при описании их воздействия;
3. разового характера действий, направленных на профилактику, так как такой подход не дает возможности подросткам развивать навыки противостояния наркотикам;
4. ложной информации, даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы;
5. упоминаний о культурных предпосылках употребления наркотиков;
6. оправдания употребления наркотиков.
От обсуждения к действию
1.этап - диагностика. Методы п-п профилактики: анкетирование школьников, мониторинг наркологической ситуации ( выявление детей, употребляющих ПАВ) и сбор информациив учреждениях здравоохранения и органов внутренних дел для выявления наркологической ситуации в округе (микрорайоне), выявления степени распространенности наркологических средств «популярности», особенности их распространения и употребления.
2 этап-1. Работа со школьной средой:
- общее признание правил и норм неприятия наркотиков;
- чувствительность к сигналам опасности;
- образование и информация;
- тренинги активного отрицания;
- убеждение в доступности помощи;
- выявление «групп риска».
НУЖНО ВВЕСТИ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРЫ.
1) предоставить взрослым возможность познакомиться с информацией и статистикой по проблеме профилактики ПАВ;
2) убедить родителей в необходимости активного обсуждения этой проблемы в семье;
3) применять приём, когда к проведению тематических мероприятий привлекаются сами несовершеннолетние, т.е. ученик обучает ученика, что решает сразу несколько задач: - охват работой достаточно большой аудитории несовершеннолетних; - формирование устойчивых антинаркотических установок как у самих волонтёров, так и у тех ребят, с кем они занимаются; - развитие чувства самоуважения и ответственности; - формирование навыков, важных для взрослой жизни;
4) постоянно развивать систему дополнительного образования, где ребята смогут посещать кружки по интересам, спортивные секции, художественно-музыкальные студии;
5) регулярно на базе школы для учащихся, родителей и педагогов проводить просмотр видеофильмов и антирекламных роликов по данной проблеме;
6) разработать долгосрочную концепцию антинаркотической рекламы и пропаганды здорового образа жизни.
7) распространения информационных брошюр с телефонами доверия.
Варианты отказа от наркотика, который вам предлагают:
1. твердо стойте на своей позиции, не увиливайте и не придумывайте «уважительных» причин;
2. повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснения причин и без оправданий;
3. поменяйтесь местами и начните сами давить на противника: «Почему ты на меня давишь?»;
4. откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше говорить».
5. Предложите другое, более интересное занятие.
Построение программ
- развитие способности к самосознанию и формирование уважения к себе как формы сопротивления влиянию наркологической среды;
- тренинг идентификации, развитие способности выделять себя из окружающей среды и ясно формировать свои потребности;
- развитие навыков самостоятельности и ответственности, умения принимать самостоятельные решения;
- тренинг творческих способностей;
- тренинг, направленный на борьбу с тревогой и умение радоваться текущему моменту жизни;
- развитие способности пребывания в особых, возвышенных, состояниях сознания без использования наркотических веществ;
- тренинг, направленный на формирование умения бороться со стрессами без употребления наркотиков;
- развитие умения распознавать форму агитации наркотических среды и сопротивляться ей;
- тренинг отказа, развитие способности сказать «нет»;
- развитие навыков борьбы с депрессией и неудачами, тренинг активной личностной позиции;
- программы физического развития организма - двигательные и дыхательные гимнастики.
Спасибо за внимание.
__________________
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
