Презентация " Гражданский форум" работа со старшеклассниками

• 1 слайд

  Гражданский форум
  « Как бороться с наркотиками»
  
  Подготовила: Елисеева Е.В. 101331 Заочное отделение.
  

• 2 слайд

  Гражданский форум-
    процесс выработки собственного суждения на основе общественного мнения, высказанного не назидательно и поучительно, а в форме диалога, качество которого напрямую определяет качество демократии в социуме. Именно это лежит в основе философии гражданского форума, целью которого – формировать компетентное общественное суждение путем развития и стимулирования определенного типа дискуссии.
  

• 3 слайд

  Метод Гражданского форума создает необходимые условия для осознания и принятия участниками образовательного процесса гражданских ценностей, для накопления опыта гражданской деятельности и взаимодействия с социальной средой. осваивают  опыт  и приемы исследовательской деятельности, поиска и анализа информации, разрешения конфликтов, принятия решений, уважительного отношения к иному мнению, толерантности, овладевают  навыками вести диалог и конструктивно разрешать конфликтные ситуации, делать выбор в сложных ситуациях, усваивают идеалы и ценности демократического общества.
  

• 4 слайд

  Дискуссии Гражданского форума это диалог, построенный вокруг трех-четырех подходов к проблеме никогда не сводимый до двух противоположных альтернатив. Постановка проблемы, таким образом, позволяет избежать обычных дебатов, в которых людях спорят друг с другом при помощи упрощенных аргументов. Взвешенный диалог способствует развитию гражданской ответственности.
  

• 5 слайд

  Гражданский форум используется для обсуждения сложных проблем, которые касаются интересов всего сообщества(например, класса или школы, или города) и для решения которых необходимы совместные действия людей.
  Участвовать в гражданском форуме на равных правах могут не только школьники, но и родители, учите­ля, представители общественности и органов власти, поскольку все они являются членами одного местного сообщества.
  

• 6 слайд

  Подготовка к форуму
  Для представления различных подходов к решению проблемы целесообразно попросить подготовиться отдельных ребят (родителей, других участников форума) материалы для дискуссии могут быть представлены в виде брошюры, размещены на информационном стенде, «выложены» на специализированной страничке школьного интернет-сайта.
  .
  Для проведения гражданского форума следует подготовить аудиторию таким образом, чтобы участники могли сидеть в круге или за круглым столом, чтобы каждый видел каждого. Для ведущего могут понадобиться доска и мел или листы ватмана и фломастеры для записи.
  

• 7 слайд

  Шаг 1. Обозначение проблемы
  Шаг 2 - поиск подходов к проблеме
  Шаг 3 — обсуждение (собственно «гражданский форум») 
  (правила форума)
  
  Шаг 4 - переход от обсуждения к действию
  
  
  

• 8 слайд

  правила форума
  
  каждый имеет возможность участвовать в обсуждении (соответственно, задача ведущего - вовлечь каждого в обсужде­ние);
  никто не стремится к доминированию;
  слушать не менее важно, чем говорить;
  каждый понимает, что гражданский форум - это диалог, а не дебаты;
  все высказанные подходы и позиции обсуждаются;
  участники могут обращаться прямо друг к другу, а не только к ведущему;
  обсуждение должно быть сосредоточено на подходах к решению проблемы (ведущий может вмешаться чтобы изменить направление беседы, если разговор ушел не в ту сторону).
  сохраняется атмосфера дружеской заинтересованной дискуссии.
  

• 9 слайд

  Тема: « Как бороться с наркотиками?»
  Наркотизация населения является одной из самых острых социальных проблем и потенциальной угрозой демографическому и культурному воспроизводству социума.
  . В России, по расчетам специалистов, количество наркоманов превышает 10 млн. человек. За последнее десятилетие потребление наркотиков в России возросло в 9 раз:
  . В России среди общего числа наркоманов 85% составляют молодые люди в возрасте до 24 лет, а преобладающий возраст приобщения к наркотикам в последние годы снизился с 17-18 до 12-13 лет.
  Самое опасное для общества в этой ситуации - это формирование наркокультуры. Потребление наркотиков уже не является из ряда вон выходящим явлением. Быть «обколотым», «обкуренным» модно, престижно. Жаргонные выражения наркоманов становятся широко употребляемы среди молодежи. Плоды подобного опыта, полученные в период социализации, сохраняются на протяжении всей жизни.
  

• 10 слайд

  Факторы, приводящие к наркозависимости в молодежной среде и их взаимосвязь с правонарушениями и преступлениями
  
  1. Проблемы взаимоотношений в семье.
  
  2. Дурное влияние среды или влияние моды.
  3. Экономическое и социальное неблагополучие.
  4. Неблагополучное окружение.
  5. Семейная предрасположенность.
  7. Неуспеваемость, отсутствие желания продолжать обучение в школе.
  
  

• 11 слайд

  . Наркотики также используются как средство повышения самооценки и самоуважения и средство компенсации. Неумение, беспомощность, некомпетентность, робость, зависимость, чувство вины, раскованность в поведении - все это может привести к употреблению наркотиков в подростковой среде.
  

• 12 слайд

  Учителя, психологи, социальные педагоги могут играть в профилактической работе решающую роль. Главная педагогическая цель - сформировать психологический иммунитет, т.е. вызвать у подростка отрицательное отношение к наркотикам. В более раннем возрасте - на уровне «хорошо - плохо», а в старшем - объяснить губительные механизмы действия наркотиков.
  Педагогическая профилактика предотвращает начало употребления наркотиков, повторяющееся употребление на начальной стадии (аддиктивное поведение, т. е зависимость), отрицательное влияние наркотических веществ на развитие личности и на сам процесс жизнедеятельности ученического коллектива.
  Целью педагогической профилактики является создание в образовательной среде ситуации, препятствующей развитию злоупотребления наркотиками; формирование стратегии ведения здорового образа жизни; воспитание личности, способной к анализу своих поступков, имеющей критическое мышление, навыки конструктивного взаимодействия и сопротивления групповому давлению.
  

• 13 слайд

  В профилактике наркомании специалисты выделяют несколько направлений: медицинское, юридическое, социальное. Как правило, все они ориентированы на «исправление» последствий наркотизации - медики разрабатывают все новые и новые методы лечения зависимости, юристы предлагают варианты законодательных мер, способных остановить торговлю наркотиками, и т.п. педагогическая профилактика рассматривается как вспомогательное звено антинаркотической политики и возможности её оцениваются весьма скромно. Между тем именно она способно стать той самой «привычкой», которая защитит ребенка от наркотиков.
  
  

• 14 слайд

  Профилактические программы в школе должны соответствовать ряду правил:
  1. любая работа в области антинаркотического просвещения должна проводиться только специально обученным персоналом из числа работников школы в рамках комплексных программ на базе утвержденной концепции профилактической работы;
  2. просветительские программы необходимо вести на протяжении всего периода обучения ребенка в школе;
  3. в ходе программ должна предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое благополучие человека;
  4. предоставляемая информация должна быть уместной и давать знания о последствиях злоупотребления наркотиками для общества;
  5. необходимо делать акцент на пропаганде здорового образа жизни и формировании жизненных навыков, обязательных для того, чтобы противостоять желанию попробовать наркотики в моменты стресса, изоляции и жизненных неудач;
  6. информация должна предоставляться с учетом особенностей аудитории (возраст, пол, убеждения).
  

• 15 слайд

  В антинаркотической работе следует избегать:
  1. использования тактики запугивания;
  2. искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления наркотиками при описании их воздействия;
  3. разового характера действий, направленных на профилактику, так как такой подход не дает возможности подросткам развивать навыки противостояния наркотикам;
  4. ложной информации, даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы;
  5. упоминаний о культурных предпосылках употребления наркотиков;
  6. оправдания употребления наркотиков.
  

• 16 слайд

  От обсуждения к действию
  1.этап - диагностика. Методы п-п профилактики: анкетирование школьников, мониторинг наркологической ситуации ( выявление детей, употребляющих ПАВ) и сбор информациив учреждениях здравоохранения и органов внутренних дел для выявления наркологической ситуации в округе (микрорайоне), выявления степени распространенности наркологических средств «популярности», особенности их распространения и употребления.
  

• 17 слайд

  2 этап-1. Работа со школьной средой:
  - общее признание правил и норм неприятия наркотиков;
  - чувствительность к сигналам опасности;
  - образование и информация;
  - тренинги активного отрицания;
  - убеждение в доступности помощи;
  - выявление «групп риска».
  

• 18 слайд

  НУЖНО ВВЕСТИ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРЫ.
  1) предоставить взрослым возможность познакомиться с информацией и статистикой по проблеме профилактики ПАВ;
  2) убедить родителей в необходимости активного обсуждения этой проблемы в семье;
  3) применять приём, когда к проведению тематических мероприятий привлекаются сами несовершеннолетние, т.е. ученик обучает ученика, что решает сразу несколько задач: - охват работой достаточно большой аудитории несовершеннолетних; - формирование устойчивых антинаркотических установок как у самих волонтёров, так и у тех ребят, с кем они занимаются; - развитие чувства самоуважения и ответственности; - формирование навыков, важных для взрослой жизни;
  4) постоянно развивать систему дополнительного образования, где ребята смогут посещать кружки по интересам, спортивные секции, художественно-музыкальные студии;
  5) регулярно на базе школы для учащихся, родителей и педагогов проводить просмотр видеофильмов и антирекламных роликов по данной проблеме;
  6) разработать долгосрочную концепцию антинаркотической рекламы и пропаганды здорового образа жизни.
  7) распространения информационных брошюр с телефонами доверия.
  

• 19 слайд

  Варианты отказа от наркотика, который вам предлагают:
  1. твердо стойте на своей позиции, не увиливайте и не придумывайте «уважительных» причин;
  2. повторяйте свое «нет» вновь и вновь без объяснения причин и без оправданий;
  3. поменяйтесь местами и начните сами давить на противника: «Почему ты на меня давишь?»;
  4. откажитесь продолжать разговор: «Я не хочу об этом больше говорить».
  5. Предложите другое, более интересное занятие.
  

• 20 слайд

  Построение программ
  - развитие способности к самосознанию и формирование уважения к себе как формы сопротивления влиянию наркологической среды;
  - тренинг идентификации, развитие способности выделять себя из окружающей среды и ясно формировать свои потребности;
  - развитие навыков самостоятельности и ответственности, умения принимать самостоятельные решения;
  - тренинг творческих способностей;
  - тренинг, направленный на борьбу с тревогой и умение радоваться текущему моменту жизни;
  - развитие способности пребывания в особых, возвышенных, состояниях сознания без использования наркотических веществ;
  - тренинг, направленный на формирование умения бороться со стрессами без употребления наркотиков;
  - развитие умения распознавать форму агитации наркотических среды и сопротивляться ей;
  - тренинг отказа, развитие способности сказать «нет»;
  - развитие навыков борьбы с депрессией и неудачами, тренинг активной личностной позиции;
  - программы физического развития организма - двигательные и дыхательные гимнастики.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание.
  

Краткое описание документа:

Задачи воспитания с помощью гражданского форума:

- формировать глубокие и устойчивые представления о мире, обществе, государстве, социальных связях и отношениях;

- обучать навыкам демократического управления государством, общественного контроля за всем, что происходит в стране;

- формировать рациональные взаимоотношения подрастающего человека с окружающим миром

- формировать личностную установку на собственную точку зрения, свободу слова, чувство собственного достоинства;

- развивать лидерские качества личности - ответственность за порученное дело, за качество, но и умение подчиняться более компетентному в этом вопросе лидеру;

- формировать психологическую готовность осваивать новые компетенции гражданского общества;

- создавать условия для воспитания правового самосознания и правовой культуры всех участников образовательного процесса;

__________________