Презентация групповой работы на уроке математики

• 1 слайд

  Организация групповой работы.
  

• 2 слайд

  Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого.
  

• 3 слайд

  характерными признаками работы в группе
  
  Положительная взаимозависимость участников.
  
  Личная отчетность каждого о проделанной работе в группе.
  Одновременное взаимодействие учащихся.
  
  Равноправное участие каждого в работе группы.
  
  Отчетность групп.
  
  Рефлексивная деятельность в группах.
  
  
  

• 4 слайд

  
  Как комплектовать группы?
  
  По желанию.
  По уровням.
  Лидер набирает группу.
  Разнородные.
  

• 5 слайд

  Оптимальная продолжительность работы в группах:
  в младших классах 5 – 7 минут,
  в средних - 10 – 15 минут,
  в старших - 15 – 20 минут.
  На практических занятиях может занимать больше время.
  

• 6 слайд

  В 5-8 классе лучше всего делить детей на пары или тройки.
  
  В 9-11 классе чаще делить класс на группы по четыре человека.
  

• 7 слайд

  Лучше всего дети работают вместе, если каждый имеет определенную роль при выполнении задания. Например,
  · чтец читает вслух;
  · секретарь - записывает что-то от лица группы;
  · докладчик - у доски рассказывает, что решила группа;
  · хронометрист следит за временем.
  

• 8 слайд

  Нужно установить правила работы группы и критерии оценки ее достижений.
  Устанавливать для групп только реалистичные задачи.
  Выработать подходящие для работы группы правила, которые должны дополнять правила поведения на уроке.
  Например:
  в разговоре участвует каждый;
  говори спокойно и ясно;
  говори только по делу.
  

• 9 слайд

  Наиболее производительно работают группы, сформированные из учеников с высокими учебными возможностями. Эти учащиеся имеют навыки самостоятельной работы.
  

• 10 слайд

  Положительных результатов добиваются группы, состоящие из средних учеников, с равными учебными возможностями. Эти учащиеся продвигаются одним темпом, но им нужна оперативная помощь учителя.
  Без направляющей деятельности учителя эти группы эффективно работать не могут.
  

• 11 слайд

  Не могут успешно работать группы, состоящие из учеников только с низкими учебными возможностями. У них некому руководить, подавать пример в познавательной деятельности. Учащиеся в такой группе не могут оказать помощь друг другу.
  

• 12 слайд

  Чтобы учебные группы успешно работали, целесообразно формировать их из учеников с разными учебными возможностями.
  Совместно анализируя материал, решая задачи, они все достигают более высоких результатов. Сильный ученик, успешно справляясь с заданием, попутно помогает менее способному уяснить непонятное, наблюдая за его работой, предупреждает появление ошибок, в результате он сам усваивает материал глубже, основательнее.
  

• 13 слайд

  Элементы групповой работы
  постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
  раздача дидактического материала;
  планирование работы в группе;
  индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
  обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения);
  сообщение о результатах работы группы;
  общий вывод о работе групп и достижении поставленной задачи.
  

• 14 слайд

  Разновидности групповых технологий:
  групповой опрос,
  общественный смотр знаний,
  учебная встреча,
  нетрадиционные уроки, (урок-конференция, урок-суд, урок-путешествие и т.д.)
  

• 15 слайд

  Алгоритм работы в малых группах:
  Ориентация на работу в группе.
  Организация взаимодействия, договор, распределение ролей ( кто за что отвечает)
  Цель работы (что будем делать)
  Способы действия (как будем делать, общий способ, план, шаги)
  Результат (в виде чего)
  Кто его представит.
  
  

• 16 слайд

  При групповой работе нельзя:
  Допускать пары из двух слабых учащихся.
  Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
  Если кто – то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
  Заниматься совместной работой более 10-15 минут.
  Требовать абсолютной тишины. Вводить критерий – умение слушать.
  Наказывать, лишая участия в групповой работе.
  
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание.
  Использованы материалы:
  Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М., 2015г.
  Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. М., 2012
  И.Г. Ефимова
  Зав. кафедрой гимназии №2, Новосибирск и др.