Презентация "Гуманитарная информационно-образовательная среда: новые возможности"

• 1 слайд

  Гуманитарная информационно-образовательная среда: новые  возможности
  Выполнила: Чураева В.И.,
  учитель музыки высшей категории
  МОАУ «Гимназия №2 г. Орск»
  2015 г.
  

• 2 слайд

  Состояние современного образования и тенденции развития
  Современное образование находится в стадии коренных преобразований, вызванных кардинальными изменениями его среды: политического и экономического устройства, идеологии, морали, мировоззрения, общественной, внутреннего состояния субъектов среды, содержания и форм субъектно-субъектных отношений, информационной сферы.
  Е.Г. Коротенков
  

• 3 слайд

  Состояние современного образования и тенденции развития
  Модернизация российского образования одним из своих приоритетов выделяет информатизацию образования, главной задачей которой является создание единой информационно-образовательной среды (ЕИОС), рассматривающейся как одно из условий достижения нового качества образования.
  Требования к информационно-образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта.
  
  

• 4 слайд

  Основная цель информационно-образовательной среды (ИОС)
  обеспечение перехода образования в новое качество: в состояние, соответствующее информационному обществу.
  обеспечение возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИОС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.
  
  

• 5 слайд

  Информационно-образовательная среда (ИОС)
  Анализ множества существующих в педагогической литературе определений ИОС позволяет сделать вывод, что это - системно организованная совокупность информационного, технического, учебно-методического обеспечения, неразрывно связанная с человеком как субъектом образовательного процесса (Ильченко О. А., Организационно-педагогические условия сетевого обучения)
  

• 6 слайд

  Образовательная среда выступает не только как условие, но и как средство обучения и воспитания. ИОС- это педагогическая система нового уровня, построенная с помощью интеграции информации на традиционных и электронных носителях, компьютерно - телекоммуникационных технологиях взаимодействия, включающее в себя виртуальные библиотеки, учебно-методические комплексы и расширенный аппарат дидактики (Основы открытого образования Т. 1 под ред. В. И. Солдаткина)
  

• 7 слайд

  
  Информационно-образовательная среда в контексте ФГОС включает:
  
  комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе ЦОР;
  совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы;
  систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС.
  
  

• 8 слайд

  
  Три содержательных уровня ИОС:
  
  Первый уровень – педагогическая система, определяющая форму и содержание, остальные содержательные уровни ИОС.
  Второй уровень – система информационно-образовательных, электронно-образовательных ресурсов (ИОР и ЭОР), методических ресурсов, ресурсов информационной среды, имеющих образовательное значение. Этот уровень непосредственно связан с педагогической системой, развивается и функционирует под ее управлением.
  

• 9 слайд

  
  Три содержательных уровня ИОС:
  
  Третий уровень – образовательная медиа-среда, содержащая познавательные и социокультурные ресурсы общей среды, связанные с образованием, самообразованием, саморазвитием учащихся, самостоятельным добыванием ими знаний. Этот уровень ИОС имеет опосредованное управление педагогической средой. Повышение эффективности этого управления является одной из проблем педагогической системы и ИОС.
  
  

• 10 слайд

  Требования к информационно-образовательной среде (ИОС)
  Требования к информационно-образовательной среде являются составной частью ФГОС. ИОС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИОС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.
  
  

• 11 слайд

  Новый подход к разработке урока
  Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования предполагает новый подход к разработке урока в условиях современной информационной образовательной среды.
  При подготовке урока в информационной образовательной среде, основанной на использовании средств ИКТ, учителю необходимо уметь отбирать средства обучения для реализации новых видов учебной деятельности.
  
  

• 12 слайд

  Средства обучения
  электронные образовательные ресурсы (электронные издания для поддержки и развития учебного процесса, электронные информационно-справочные источники, электронные издания общекультурного характера);
  образовательные интернет-ресурсы;
  необходимое компьютерное оборудование (компьютер, видеопросктор, принтер, сканер, интерактивная доска, интерактивные планшеты и др.);
  средства телекоммуникации и др.
  
  

• 13 слайд

  Классификация электронных образовательных ресурсов
  

• 14 слайд

  Банк методических материалов
  рабочая программа, с учётом применения электронного учебника по музыке (ОМС), ЦОРов, мультимедиа ресурсов;
  авторская методика применения ОМС на уроках музыки;
  электронный учебник по музыке (ОМС)
  ЦОРы из сети Интернет и авторские ЦОРы, разработанные с помощью программ: Pinnacle Studio 15, Microsoft Office Power Point (презентации: информационные, комбинированные, текстовые, диагностические, дидактические и т.д.)
  

• 15 слайд

  разработки уроков с использованием материалов электронного учебника, ЦОРов;
  электронные физминутки, как из сети Интернет, так и авторские, разработанные с помощью программ: Pinnacle Studio 15, Microsoft Office Power Point;
  литературный ряд: информативные тексты, отрывки стихотворений, прозы и т.д.
  караоке с использованием программ: vkaraoke, KaraFun;
  авторские караоке, разработанные с помощью программы Pinnacle Studio 15;
  
  

• 16 слайд

  видеоряд: фрагменты из опер, балетов, концертов классической и популярной музыки и т.д.;
  зрительный ряд: портреты композиторов, исполнителей и исполнительских коллективов, исполняющих произведения разных жанров и направлений; тематические рисунки, нотная графика, произведения изобразительного искусства;
  звуковые и видеофонограммы музыкальных произведений, а также песен («минусовки» и «плюсовки»), которые дают возможность школьникам участвовать в их исполнении в процессе работы с цифровым образовательным ресурсом;
  

• 17 слайд

  электронные музыкальные энциклопедии: Кирилла и Мефодия, История искусства, энциклопедия Классической музыки, энциклопедия МХК;
  диагностические материалы на бумажных и электронных носителях;
  дидактические материалы: карточки, игры, таблицы
  
  

• 18 слайд

  Методика работы с электронным учебником
  Тема «Вариации». Модуль EC_143 I, EC_143 P
  Алгоритм работы:
  Учитель готовит вопросы, на которые ученики должны дать ответ, прослушав лекцию.
  2. Ученики воспринимают материал модуля EC_143 I.
  3. Учитель формирует 3  группы. Каждая группа отвечает на вопросы. Форма работы групповая. Игровой метод. 
   4. Практика. Модуль EC_143 P. Форма работы групповая. Игровой метод.
  5. Далее учитель продолжает реализовывать другие этапы урока и виды музыкальной деятельности учащихся.
  6. Формулирование выводов урока.
  
  
  

• 19 слайд

  2. Урок - введение нового материала при самостоятельной деятельности учащихся 
  1 вариант (в компьютерном класс с несколькими  ПК)
   Форма: работа в парах.
  Алгоритм работы:
  Содержание: ОМС И – типа.
  1. Деятельность учащихся: самостоятельное изучение
  модуля. Работа за ПК.
  2. Первичная проверка понимания нового материала.
  3. Закрепление знаний. Снова самостоятельная работа
  за ПК. ОМС Р – типа.
  
  
  

• 20 слайд

  2 вариант (в компьютерном класс с несколькими  ПК)
   Содержание: ОМС И – типа (многовариантный модуль).
  
  Алгоритм работы:
   
  1. Деятельность учащихся: выбор варианта модуля для
  самостоятельного изучения. Работа за ПК. Форма
  работы - в парах.
  2. Первичная проверка понимания нового материала.
  Форма работы – в группах. 
  3. Закрепление знаний. ОМС Р – типа (вариативный).
  Ученики выбирают вариант  модуля. Форма
  работы - в парах.
  
  

• 21 слайд

  
  3. Урок – контроля знаний.
  
  Форма: индивидуальная. Выполнение тестового
  задания ОМС  К и Т – типа (многовариантный модуль). 
  Алгоритм работы:
  1. Класс делится на две группы. Пока одна группа
  работает за ПК (учащиеся выбирают вариант модуля
  для контроля), другая отвечает на вопросы
  теста,  выполненного в виде презентации.
  2. Затем группы меняются местами.
  
  

• 22 слайд

  Цифровые образовательные ресурсы
  представляет собой хранилище цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), предназначенных для преподавания и изучения учебных дисциплин в учреждениях общего образования. Ресурсы Коллекции могут использовать все участники образовательного процесса: учителя при подготовке и ведении занятий, учащиеся на уроках и при самостоятельной работе, методисты, разработчики учебно-методических материалов, работники органов управления образованием, родители
  

• 23 слайд

  Цифровые образовательные ресурсы
  ИКТ, ЦОР - важнейшая составляющая всех направлений деятельности современного учителя, способствующая оптимизации и интеграции учебной и внеучебной деятельности. Дополняя широкий спектр педагогических (образовательных) технологий, ИКТ помогают решить вопросы формирования общей коммуникативной компетенции - условия успешной социализации обучающихся.
  

• 24 слайд

  
  Цифровые образовательные ресурсы:
  
  Базы цифровых образовательных ресурсов в с сети Интернет (представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса)
  

• 25 слайд

  Цифровые образовательные ресурсы:
  Электронные учебники на CD дисках
  Апробированные авторские методики по использованию ЦОРов в образовательной деятельности.
  Список образовательных ресурсов сети Интернет (наиболее часто сайты и порталы).
  
  

• 26 слайд

  
  Список образовательных ресурсов сети Интернет (для обучающихся)
  
  http://classic-online.ru/
  http://fcior.edu.ru/
  http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/discipline%20OO/mi/4.13/p/page.html
  http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=33
  http://www.kind-land.ru/music/classica-mult/
  http://megabook.ru/
  http://vellisa.ru/multimediynaya-megaentsiklopediya-kirilla-i-mefodiya-onlayn
  http://www.km-school.ru/r1/media/a1.asp#zak6
  http://www.musenc.ru/
  http://ololo.fm/search/Классика+для+детей
  
  

• 27 слайд

  
  Список образовательных ресурсов сети Интернет (для обучающихся)
  
  http://audiobaby.net/muzyka-dlja-detej-onlajn.html
  http://ololo.fm/search/Классика
  http://yandex.ru/video/search?text=классическая%20музыка%20слушать%20онлайн&path=wizard
  http://www.alleng.ru/edu/cultur2.htm
  http://www.krugosvet.ru/
  http://offsites.narod.ru/biblio.html
  http://www.liveinternet.ru/users/merlinwebdesigner/post182477941
  http://muzei-mira.com/video_exkursii_po_muzeiam/
  http://musei-online.blogspot.ru/search/label/Россия
  http://zvonoknaurok.ru/load/didakticheskij_material_k_urokam/muzyka/107
  

• 28 слайд

  Использование ЦОРов на уроке музыки
  Использование ЦОР открывает новые перспективы для развивающего обучения, создает принципиально новые возможности для формирования учебной самостоятельности школьников. Набор цифровых образовательных ресурсов можно использовать на всех этапах обучения по предмету Музыка: при целеполаганиии (совместного, осознанного), предъявлении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков, что позволяет организовать учебный процесс на основе активного внедрения ЦОР.
  

• 29 слайд

  Единая коллекция ЦОР
  Сегодня в России в рамках проекта ИСО создается национальная коллекция цифровых образовательных ресурсов, разрабатываются инновационные учебно-методические материалы, внедряются комплексы формирования информационной среды школы, обогащаются цифровыми дополнениями действующие учебники.
  
  

• 30 слайд

  Единая коллекция ЦОР
  Ресурсы коллекций культурно-исторического назначения (произведений русской и зарубежной классической музыки, коллекции цифровых копий шедевров русского искусства из фондов Государственной Третьяковской галереи, Государственного Русского музея, Государственного Эрмитажа) позволяют строить процесс преподавания с учетом межпредметных связей, а также культурного, исторического и современного научного контекста.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  
  "Могучая кучка". Интерактивный тренажёр
  
  В этом тренажере предлагается познакомиться с музыкой композиторов "Могучей кучки" и научиться узнавать композиторов по их портретам.
  Можно использовать как на уроке, так и в качестве домашнего задания
  

• 33 слайд

  Тренажёр «Могучая кучка»
  

• 34 слайд

  
  МОГУЧАЯ КУЧКА
  
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3fdef214-ba87-455c-9fc7-646ab1d856b0/kuchka.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a6d74a2a-9998-47b3-83fa-815b75b9d468/kuchka_samoocenka.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/718d0ca2-3188-41c2-91d9-87d5fd51a0e5/kuchka_test.html
  
  

• 35 слайд

  Тренажёр «Инструменты»
  

• 36 слайд

  ДУХОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
  
  http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/dff73150-f0d3-46f2-aa6e-69de3b3bfb27/117441/?interface=pupil&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=33
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/47436153-b324-4e4d-b015-d9f49d143d0c/orc_derev.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/321f6df7-1a3c-4af1-8e8f-3021c6b3c42e/orc_medn.html
  
  

• 37 слайд

  Виртуальная клавиатура
  

• 38 слайд

  
  РУС. КОМП. 19-20
  
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/229798f1-006b-444a-a3cf-4fdffada4422/rus_com_19-20.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b2e7aac5-5cca-4b0b-8313-1e3d3c5af014/rus_com_19-20_samoocenka.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6ea97faa-28c5-4f95-99ca-12e69538c524/rus_com_19-20_test.html
  
  

• 39 слайд

  
  МЕЛОДИЯ И РЕЧИТАТИВ
  
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c2315f5a-3432-4ed6-bdb4-f163462b7e0b/rech_melodia.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c2315f5a-3432-4ed6-bdb4-f163462b7e0b/rech_melodia.html
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3cdeeb01-a970-4006-89b3-c7f371780040/rech_melodia_samoocenka.html
  
  

• 40 слайд

  Вывод
  Использование электронных образовательных ресурсов позволит дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, использующими информационные технологии.
  Компьютерная техника и информационные технологии в разумном использовании способны привнести в школьный урок элемент новизны, повысить интерес учащихся к приобретению знаний, облегчить учителю задачу подготовки к уроку и значительно повысить качество обучения.