Презентация "Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС"

• 1 слайд

  Характеристика изменений в
  деятельности педагога,
  работающего по ФГОС
  Коптелова А.Л.,
  Учитель английского языка
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  
  
  Основные этапы урока
  
  
  Объяснение и закрепление учебного материала.
  Большое количество
  времени занимает
  речь учителя
  Самостоятельная деятельность обучающихся
  (более половины
  времени урока)
  

• 4 слайд

  
  
  Главная цель учителя на уроке
  
  
  Успеть выполнить все, что запланировано
  Организовать деятельность детей:
  • по поиску и обработке
  информации;
  • обобщению способов
  действия;
  • постановке учебной
  задачи и т. д.
  

• 5 слайд

  
  
  
  Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)
  
  
  Формулировки:
  решите, спишите, сравните, найдите, выпишите,
  выполните и т. д.
  Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
  

• 6 слайд

  Форма урока
  Преимущественно фронтальная
  Преимущественно групповая и/или индивидуальная
  

• 7 слайд

  
  
  Взаимодействие с родителями обучающихся
  
  
  Происходит в виде лекций,
  родители не включены
  в образовательный
  процесс
  Информированность родителей обучающихся.
  Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе.
  Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета
  

• 8 слайд

  
  
  Образовательная среда
  
  
  Создается учителем.
  Выставки работ обучающихся
  Создается обучающимися
  (дети изготавливают
  учебный материал,
  проводят презентации).
  Зонирование классов, холлов
  

• 9 слайд

  
  
  Результаты обучения
  
  
  Предметные результаты
  
  Нет портфолио обучающегося
  
  Основная оценка – оценка учителя
  
  Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ
  Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные
  Создание портфолио
  Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки
  Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения
  

• 10 слайд

  
  Готовность педагогов
  
  
  Профессиональный стандарт «Педагог»
  Трудовые действия:
  разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
  осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
  планирование и проведение учебных занятий
  формирование универсальных учебных действий
  Необходимые умения:
  владеть, формами и методами обучения, в т.ч. Выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.
  организовать самостоятельную деятельность обучающихся , в т.ч. исследовательскую
  Необходимые знания:
  современные педагогические технологии реализации компетентного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся
  методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения
  
  

• 11 слайд

  Готовность педагогов
  ФГОС ООО:
  У педагогического работника, реализующего основную образовательную программу, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения реализации требований Стандарта и успешного достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы:
  разрабатывать программы учебных предметов, курсов, методические и дидактические материалы, выбирать учебники и учебно-методическую литературу, рекомендовать обучающимся дополнительные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы;
  
  организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся, выполнение ими индивидуального проекта
  

• 12 слайд

  Изменение позиции учителя
  Традиционная дидактика
  Деятельность учителя
  Деятельность ученика
  Новая дидактика
  Совместная деятельность учителя и ученика
  

• 13 слайд

  С чего начать обучение себя?
  РЕФЛЕКСИЯ
  (способность понимать мысли и действия свои и другого человека)
  
  

• 14 слайд

  Как научиться учить самостоятельно?
  Рефлексивный подход –
  ЭТО
  Овладение метакогнитивными умениями:
  Учитель должен уметь :
  1.диагностировать то, что уже знает и то, что еще не знает;
  2.ставить перед собой учебную задачу и продумывать программу
  ее осуществления;
  3.реализовывать намеченные планы;
  4.регулировать процесс и контролировать успешность своих
  действий;
  5.анализировать результаты своих действий;
  6.определять направления дальнейших действий.
  

• 15 слайд

  
  Способы обучения рефлексии:
  
  
  1.Создание условий для того, чтобы ученик начал рефлексировать.
  (поощрение и стимуляция со стороны учителя)
  2.Образовательные технологии.
  ( метод проектов, педагогические мастерские,
  исследовательские и дискуссионные технологии,
  кейс-метод и т.д.)
  3.Технологии определенного характера, построенные на рефлексии и технологически ее обеспечивающие (технология развития критического мышления - для усиления рефлексивного механизма)
  

• 16 слайд

  Упала с неба капля дождевая,
  Всего минуту, может, прожила.
  И, всё же, век короткий доживая,
  Она травинку напоить смогла,
  Да так, что та окрепла, осмелела
  И в рост пошла
  Как люди ходят в путь.
  Вот так и нам суметь бы
  Жизнью всей и делом
  Пролиться каплей для кого-нибудь.