Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Л.Х. Хікматова, вчитель вищої категорії, старший учитель Харківської гімназії № 43 Харківської міської ради Харківської області Майстер-клас Організація самостійної роботи на уроках історії та правознавства з метою поглиблення і розширення загального культурного рівня учнів
2 слайд
Мета: презентувати досвід роботи вчителя; сприяти ефективній та продуктивній праці учасників-педагогів.
3 слайд
Актуальність досвіду обумовлена: суспільними викликами еліти нації нагальна потреба суспільства у патріотичних, інтелектуально, духовно розвинених громадянах освітньою політикою країни, яка направлена на створення умов для розвитку індивідуальних здібностей у школярів, допомогу кожному учневі успішно вчитися, оволодівати знаннями, вміннями і навичками відповідно до його можливостей
4 слайд
«Самостійна робота учнів, що включається в процес навчання, це така робота, що виконується без особистої участі вчителя, по його завданню в спеціально наданий для цього час; при цьому учні свідомо прагнуть досягти поставленої мети, вживаючи свої зусилля і виражаючи в тій чи іншій формі результат розумових чи фізичних дій» Б. Єсипов
5 слайд
виховання людини як патріота своєї країни, свідомого громадянина, який є носієм інноваційного типу мислення та культури; набуття наукового знання здійснюється у формі взаємодії вчителя, учня та засобів самостійної роботи на уроках історії та правознавства; створення атмосфери зацікавленості кожного учня в роботі класу; включення в навчальний процес розвивальних творчих завдань для розвитку самостійності та активності учнів; розвиток пізнавального інтересу через залучення учнів до проектної діяльності. Самостійна робота дозволяє вирішити такі питання:
6 слайд
Форми організації самостійної роботи індивідуальні Фронтальні групові
7 слайд
Плануючи самостійну роботу, вчитель повинен: 1) визначити її місце в структурі уроку; 2) знати вимоги до учнів на даному рівні оволодіння матеріалом; 3) передбачити труднощі, які можуть виникнути під час роботи у різних групах дітей; 4) правильно визначити зміст і обсяг завдань; 5) підібрати потрібний дидактичний матеріал; 6) знайти раціональний спосіб перевірки роботи.
8 слайд
Практичне застосування самостійної роботи здійснюється за допомогою: . роботи з книгами (читання, переказ, складання плану відповіді, короткий конспект, пошук відповіді на поставлене запитання, аналіз, порівняння, тощо); вправ різного типу (складання задач, рецензування відповідей однокласників); підготовки докладів та рефератів; (виконання індивідуальних і групових завдань; перевірочних, закріплюючих, узагальнюючих самостійних та контрольних робіт; домашніх дослідів і спостережень)
9 слайд
Види самостійної роботи: робота з підручником (“копатися в книжках”) ; ведення словника (самостійне з’ясування значення слова за допомогою словників, енциклопедій, довідників); складання усно, а потім письмово оповідань-мініатюр із відомими вже словами й термінами, добір слів і термінів, що стосуються певної теми, розділу; робота з „лінією часу“; робота з історичними джерелами;
10 слайд
Робота з підручником Дуже важливо навчити учня працювати з книжкою і в школі, і вдома, виробляти в нього звичку “копатися в книжках”. Добре ілюстрований підручник дає можливість набагато краще організувати найрізноманітніші види роботи з ним, активізувати розумову діяльність учнів, розвивати в них активність, самостійність, творчу уяву.
11 слайд
Ведення словника Важливим видом самостійної роботи, яка сприяє розвитку логічного мислення, усної й писемної мови, творчості, активності й самостійності учнів є ведення словника. В курсі історії учням доводиться мати справу з великою кількістю слів і виразів, без правильного розуміння яких не можна засвоїти історичного матеріалу.
12 слайд
Cкладання усно, а потім письмово оповідань-мініатюр із відомими вже словами й термінами; добір слів і термінів, що стосуються певної теми, розділу.
13 слайд
Робота з „лінією часу“
14 слайд
Алгоритм вивчення історичного документа: насамперед, треба дидактично обробити документ - це означає відібрати зміст, який буде використовуватися на уроці; у разі потреби видозмінити документ, не торкаючись його сутності, не допускаючи тенденційних вилучень та зберігаючи особливості стилю автора; пояснити нові для учнів терміни і поняття; розробити завдання для учнів щодо тексту джерела. На уроці я переказую документ. Якщо він складний для учнів,наводжу короткі цитати без посилання чи з посиланням на документ, цитую і розбираю витяги з документів для конкретизації своєї розповіді, надаю їй емоційності і переконливості. Щоб оживити розповідь, використовую пряму мову, даю характеристику особистості. Навчання роботі з документом включає такі етапи: 1) учитель дає зразок розбору документа; 2) учні аналізують документ під керівництвом учителя; 3) працюють під керівництвом учителя і самостійно; 4) самостійно вивчають документ у класі і вдома. Вчитель на уроці знайомить учнів з документом, пояснює суть завдання. Вдома учні готують невеличкі повідомлення, описи на основі документа, твори, есе та ін. Робота з історичними джерелами
15 слайд
Вивчаючи документ з учнями 6-7 класу, я працюю над такими питаннями: - Хто автор документа? - Хто ще брав участь у підготовці цього документа? - Що ви знаєте про цих людей? - Що ще ви змогли довідатися про авторів досліджуваного документа? - Коли був написаний чи створений документ? - Як це можна зрозуміти з його змісту? - Яке значення має час написання документа? - Де відбулися описувані події? - Як це можна зрозуміти з його змісту? - Яке значення має місце, у якому відбулися описувані в документі події? - Які факти наведені в документі? - Які висновки можна зробити на їх основі? - Якою була причина створення документа? - Який привід для його створення? - Як досліджуваний документ допоміг вам довідатися більше про Історичну подію, яку він відображає?
16 слайд
Працюючи з документом у 9-11 класах, пропоную учням такі питання : 1. За походженням тексту: - Хто написав цей текст? - Коли він був написаний? - До якого виду джерел він відноситься? - Це повний текст чи фрагмент? Якщо це фрагмент тексту, хто і чому вибрав саме цю частину тексту? 2. За змістом тексту: - Яким є зміст тексту? - Які факти описуються? Як автор пояснює причини, викладає хід і визначає значення історичних подій?
17 слайд
Рефлексивна частина Підведення підсумків роботи
18 слайд
Досягнення учнів 2010-2011 н.р. Перемога в районній олімпіаді з правознавства - Макарова Анастасія – 1 місце; Макарова Валерія – 2 місце; перемога в обласній олімпіаді з правознавства - Макарова Анастасія – 3 місце ; перемога в обласному МАНі з краєзнавства – Макарова Анастасія – 2 місце ; перемога в конкурсі «Державотворення» - Макарова Анастасія -2 місце ;
19 слайд
Досягнення учнів 2011-2012 н.р. Перемога в районній олімпіаді з правознавства – Макарова Анастасія – 1 місце; перемога в обласній олімпіаді з правознавства – Макарова Анастасія – 3 місце ; перемога в обласному МАНі з краєзнавства – Макарова Анастасія – 2 місце ; перемога в обласному конкурсі “Зброя перемоги” – Субочев Евген – 2 місце.
20 слайд
Досягнення учнів 2012-2013 н.р. Перемога в районній олімпіаді з історії – 2 місце Надьон Анастасія; перемога в районній олімпіаді з правознавства – Новикова Наталія – 2 місце; перемога в обласному МАНі з краєзнавства – Воронкова Анастасія – 3 місце перемога в районному конкурсі «Юних істориків» - 2 місце.
21 слайд
Досягнення учнів 2013-2014 н.р. Перемога в районній олімпіаді з історії –Надьон Анастасія - 2 місце Новикова; перемога в олімпіаді з правознавства – Новикова Наталія – 1 місце; перемога на обласній олімпіаді з правознавства – Новикова Наталія - 2 місце; перемога в обласному МАНі з краєзнавства – Надьон Анастасія – 1 місце; перемога команди в районному конкурсі «Юних правознавців» -3 місце ; перемога команди в районному конкурсі «Юних істориків»- 2 місце.
22 слайд
Досягнення учнів 2014-2015 н.р. Перемога в районній олімпіаді з історії – 2 місце Надьон Анастасія; перемога в районній олімпіаді з правознавства – Новикова Наталія – 1 місце; перемога в районній олімпіаді з правознавства –Шаповал Дар’я – 2 місце; перемога в обласному МАНі з краєзнавства – Надьон Анастасія – 2 місце; Перемога команди в районному конкурсі «Юних правознавців» - 2 місце.
23 слайд
24 слайд
Дякую за увагу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 649 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хикматова Лола Хамраевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.