Презентация "Художественно - эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности"

• 1 слайд

  
  «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности»
  Подготовила: Танаева Н.А., воспитатель подготовительной к школе группы
  
  р.п. Сосновское – 2020 год
  
  

• 2 слайд

  Актуальность
  

• 3 слайд

  Понятие «художественно – эстетическое развитие»
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  аппликация
  лепка
  рисование
  знакомство с искусством
  знакомство с декоративно – прикладным искусством
  организация выставок
  Изобразительная деятельность
  

• 6 слайд

  Система работы по художественно – эстетическому развитию детей
  создание обстановки эмоционального благополучия
  организация предметно-развивающей среды в группах ДОУ в художественно-творческой деятельности
  развитие у дошкольников эстетического вкуса
  развитие навыков продуктивной деятельности
  (лепка, аппликация, рисование)
  личностно-ориентированного подхода в обучении детей
  вовлечение родителей в образовательный процесс
  

• 7 слайд

  Создание предметно –пространственной развивающей среды
  1 младшая группа
  2 младшая группа
  Средняя группа
  Старшая группа
  Подготовительная группа
  

• 8 слайд

  Условия и средства художественно –эстетического воспитания
  

• 9 слайд

  Организационно – методические принципы
  Принцип взаимодействия
  Комплексный подход
  Связь художественно – эстетической деятельности с жизнью
  Единство эстетического и общего разаития
  Самостоятельное творческое развитие детей
  Учет возраста детей
  Эстетика всей жизни ребенка
  

• 10 слайд

  Возрастные этапы развития дошкольников в изодеятельности
  На этапе от 2,5 до 3 - 4,5 лет происходят следующие изменения:
  овладение сенсорными эталонами, которые помогут детям освоить цвета, формы, размеры (однако это не только узнавание, но и развитие чувства цвета, формы, поскольку созданы условия выбора, сравнения, предпочтения);
  обогащение содержания творческой деятельности;
  овладение «языком» творчества.
  
  

• 11 слайд

  Возрастные этапы развития дошкольников в изодеятельности
  В возрасте от 4,5 до 7 лет у детей развиваются:
  изобразительные способности,
  воображение,
  художественное мышление при создании сюжетных и декоративных композиций;
  дифференцируются предпочтения на фоне разносторонних интересов – к живописи или графике, пластике или дизайну.
  Художественные и эстетические чувства, так же как и моральные, не являются врожденными. Они требуют специального обучения и воспитания.
  Организуя последовательно усложняющуюся систему заданий, обучая детей эстетическому видению и грамотному изображению окружающего, можно научить детей не только воспринимать картину, но и видеть в ней предмет искусства.
  
  

• 12 слайд

  Задачи и методы художественно-эстетического развития дошкольников
  Первая группа задач направлена на приобщение детей к искусству, на развитие у дошкольников эстетического вкуса, понимание прекрасного.
  Ведущими методами для решения этих задач являются показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого. Показ, как метод воспитания, используется при первичном знакомстве с предметом эстетической действительности. Воспитателю важно определить объект показа и создать условия для того, чтобы внимание детей было сосредоточено на том, что им показывают.
  

• 13 слайд

  Задачи и методы художественно-эстетического развития дошкольников
  Вторая группа задач связана с формированием навыков художественной деятельности.
  Для решения этих задач, в качестве ведущих, требуются практические методы: показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций. Важно находить такие методы и приемы, которые бы поддерживали у детей желание участвовать в художественной деятельности разных видов.
  
  

• 14 слайд

  Организация образовательного процесса по изобразительной деятельности
  Формы работы
  Коллективные
  Подгрупповые
  Групповые
  Индивидуальные
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Виды занятий по изодеятельности
  
  по содержанию изображения: предметное, сюжетное, декоративное;
  по способу изображения: по представлению, по памяти, с натуры;
  по характеру выбора темы: на тему, предложенную воспитателем, на свободную тему;
  по источнику тем замыслов: на литературные темы (сказки, рассказы, былины и т.д.), музыкальные, на темы окружающей действительности.
  занятия по сообщению новых знаний, ознакомлению с новыми способами изображения, используется информационно-рецептивный метод обучения.
  занятия по упражнению в применении знаний и способов действия (репродуктивный метод, хорошо, если формируются при этом обобщенные, гибкие, вариативные знания и умения).
  занятия творческие (частично-поисковый и исследовательский метод).
  
  

• 17 слайд

  Методы обучения изобразительной деятельности
  Практический метод
  Словесный метод:
  - беседа, объяснение, вопросы,
  - поощрение, совет, художественное слово
  Наглядный метод:
  - наблюдение,
  - обследование
  
  Игровой прием:
  Сюжетно – игровые ситуации по типу режиссерских игр;
  Сюжетно – игровые ситуации с ролевым поведением детей и взрослых.
  

• 18 слайд

  Методы и приемы обучения, руководство изодеятельностью в 1 младшей группе
  

• 19 слайд

  Методы и приемы обучения, руководство изодеятельностью во 2 младшей группе
  

• 20 слайд

  Методы и приемы обучения, руководство изодеятельностью в средней группе
  

• 21 слайд

  Методы и приемы обучения, руководство изодеятельностью в старшей группе
  

• 22 слайд

  Методы и приемы обучения, руководство изодеятельностью в подготовительной группе
  

• 23 слайд

  Успешность художественно-эстетической деятельности
  определяется увлеченностью и способностью детей свободно использовать приобретённые знания, умения и навыки в самом процессе деятельности и находить оригинальные решения задач.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!